小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)秋晚的江上課堂教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“巢、葦、羅”等6個(gè)生字。
2.邊讀邊想象詩(shī)歌描寫的畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀兩首詩(shī)，能說出詩(shī)中描繪的景物和畫面。教學(xué)難點(diǎn)理解兩首詩(shī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集整理與兩首現(xiàn)代詩(shī)有關(guān)的圖片、視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：尋找一些關(guān)于詩(shī)歌的文字資料。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)一顆璀璨的明珠。暢游在詩(shī)歌的世界里，我們將欣賞到色彩斑斕的畫卷，沉醉在詩(shī)情畫意的意境，靈魂受到文明的洗禮。今天，我們要學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩(shī)，去領(lǐng)略優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫面。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。 2.板書課題，齊讀課題。3.簡(jiǎn)介作者師：兩首詩(shī)分別是《秋晚的江上》和《花牛歌》，來了解一下兩位作者的生平資料。劉大白（1880—1932）：浙江紹興人，原名金慶棪，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)史家，代表作品有《賣布謠》《心上的寫真》《郵吻集》《秋晚的江上》等。徐志摩（1897—1931）：浙江海寧人，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家，代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》《雪花的快樂》等。二、初讀詩(shī)歌1.自由讀兩首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.課件出示本課生字，學(xué)生開火車讀，相機(jī)正音。“巢”字是翹舌音，可組詞語(yǔ)“鳥巢”。3.學(xué)習(xí)生字詞認(rèn)識(shí)“葦”，出示蘆葦圖片。給“葦”字換偏旁，可以變成哪些字呢？（偉、圍、違，等等）“霸”和“占”組成詞語(yǔ)“霸占”，意思是“仗勢(shì)據(jù)為己有”。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記生字詞，不能靠死記硬背，應(yīng)該采用靈活多樣的記憶方法。三、賞析詩(shī)歌（一）學(xué)習(xí)《秋晚的江上》，感受秋江傍晚的美景1.請(qǐng)同學(xué)們大聲讀兩遍這首詩(shī)，圈畫出詩(shī)中描寫的景物。預(yù)設(shè)：“鳥兒、斜陽(yáng)、雙翅、江、蘆葦”。2.教師示范讀詩(shī)，你腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面？3.描述“歸鳥圖”學(xué)生自由讀第1小節(jié)。（1）鳥兒“馱著斜陽(yáng)”，你是怎么理解的？你見過動(dòng)物馱東西的情景嗎？（2）展開想象：當(dāng)疲倦的鳥兒在空中飛翔時(shí)，會(huì)是怎樣的？鳥兒又是怎樣馱著斜陽(yáng)的？設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，把凝練的文字轉(zhuǎn)換成豐富的畫面。4.描述“日落圖”指名學(xué)生讀第2小節(jié)。（1）“雙翅一翻”是什么樣的？誰來當(dāng)一下鳥兒，做做這個(gè)動(dòng)作？師：我仿佛看到了一只動(dòng)作利落的、歸巢的鳥兒。（2）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速要稍快些。（3）為什么說“也妝成一瞬的紅顏了”？（斜陽(yáng)迅速把白色的蘆葦染紅了。）5.齊讀詩(shī)歌，一邊讀一邊想象“歸鳥圖”“日落圖”。（二）學(xué)習(xí)《花牛歌》，感受花牛的悠閑自在1.接下來，我們來欣賞一下第2首詩(shī)《花牛歌》。2.自由讀這首詩(shī)，圈畫出詩(shī)歌中描繪的景物。花牛有哪些活動(dòng)呢？3.指名學(xué)生回答。板書：坐、眠、走、做夢(mèng)。4.邊讀詩(shī)歌邊想象畫面（1）“花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?！蹦阌X得這是頭怎樣的花牛？出示剪秋羅的圖片，簡(jiǎn)介這種植物。剪秋羅：學(xué)名為石竹科，屬多年生草本植物。莖直立，葉片呈卵狀長(zhǎng)圓形或卵狀披針形，花瓣為深紅色，6-7月開花，8-9月結(jié)果。指導(dǎo)朗讀：“花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?！?/span>要讀得稍重一些、慢一些，體現(xiàn)出花牛的笨重。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)剪秋羅不大熟悉，借助圖片和描述，有助于學(xué)生理解文本內(nèi)容。（2）“花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）“霸占”讓你體會(huì)到了什么？（白云的調(diào)皮）指導(dǎo)朗讀：要讀出白云調(diào)皮的感覺。（3）“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜”，“滴溜溜”是什么意思？（想象花牛邊在草地上走、邊把小尾巴甩得滴溜溜的樣子。）指導(dǎo)朗讀：要讀得輕快、俏皮，體現(xiàn)出花牛的頑皮、悠閑。（4）太陽(yáng)“偷渡了西山的青峰”，這里的“偷渡”是什么意思？（夕陽(yáng)漸漸落下）（5）思考：花牛還可能在草地上做什么？花牛在草地里，。設(shè)計(jì)意圖：不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的書面表達(dá)能力。四、課堂小結(jié)《秋晚的江上》黃昏時(shí)的景色是瑰麗的，而《花牛歌》描寫了作者童年生活的樂趣。回憶一下，自己的童年是否也曾有過一些趣事？模仿這首詩(shī)，寫一寫你的童年趣事。布置作業(yè)1.摘抄并積累課文中優(yōu)美的句子。2.寫一個(gè)童年趣事，兩百字左右。板書設(shè)計(jì) 現(xiàn)代詩(shī)兩首秋晚的江上鳥兒、斜陽(yáng)、雙翅、江上、蘆葦歸鳥圖日落圖花牛歌坐花牛眠頑皮可愛、悠閑自在走做夢(mèng)教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是反復(fù)朗讀兩首詩(shī)歌，說說詩(shī)中描寫了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。因此，教學(xué)中我不但要求學(xué)生有感情地朗讀課文，而且引導(dǎo)他們邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。另外，我還緊抓學(xué)生的讀寫結(jié)合訓(xùn)練，讓學(xué)生想象花牛還可能在草地上做什么。

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