（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生會(huì)認(rèn) “壁、借” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “看、爬” 等 7 個(gè)字。
能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
了解小魚、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過分角色朗讀和表演，體會(huì)角色的情感，提高語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。
借助對(duì)課文內(nèi)容的討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和思維能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴功能的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不灰心，積極想辦法解決問題的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。
了解不同動(dòng)物尾巴的作用，知道小壁虎尾巴能再生。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，感受科學(xué)的神奇。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作法、直觀演示法
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師戴上小壁虎的頭飾，裝作很苦惱的樣子走進(jìn)教室說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，我的尾巴斷了，沒有尾巴太難看啦，我得去借一條尾巴，你們能幫幫我嗎？今天我們就一起走進(jìn)《小壁虎借尾巴》的故事?！?br>板書課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)小壁虎的了解。
（二）初讀課文，識(shí)字寫字（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字詞，注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
識(shí)字教學(xué)：
利用生字卡片，教師帶讀生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)音，如 “壁（bì）”“轉(zhuǎn)（zhuǎn）”。
運(yùn)用多種方法識(shí)字：
部件識(shí)字：“壁” = 尸 + 口 + 辛 + 土，“借” = 亻 + 昔 。
聯(lián)系生活識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中與 “爬”“趕” 相關(guān)的場(chǎng)景。
編兒歌識(shí)字：“一人前面走，可惜走錯(cuò)路（借）” 。
4.小組合作，互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法，教師巡視指導(dǎo)。
5.寫字教學(xué)：
出示會(huì)寫字 “看、爬、趕、房、條、姐、您”，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)，如 “看” 上面的 “手” 最后一筆是撇，“爬” 的撇、捺要寫舒展。
學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。
（三）精讀課文，理解感悟（18 分鐘）
默讀課文，思考：小壁虎為什么要借尾巴？
學(xué)習(xí)第一、二自然段：
指名讀這兩個(gè)自然段，提問：“小壁虎的尾巴怎么了？” 引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子。
體會(huì)小壁虎沒有尾巴的難過心情，指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)小壁虎向小魚借尾巴的段落：
學(xué)生自由讀相關(guān)段落，小組討論：小壁虎是怎么向小魚借尾巴的？小魚為什么不借？
分角色朗讀小壁虎和小魚的對(duì)話，感受小壁虎的急切和小魚的無(wú)奈。
展示小魚游泳的圖片，講解小魚尾巴撥水的作用。
4.依次學(xué)習(xí)小壁虎向老牛、燕子借尾巴的段落：
用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎向老牛、燕子借尾巴的過程，以及老牛、燕子尾巴的作用。
開展角色扮演，讓學(xué)生分別扮演小壁虎、老牛、燕子，表演對(duì)話場(chǎng)景，加深理解。
5.學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段：
齊讀這幾個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)：小壁虎借不到尾巴后心情怎樣？后來(lái)發(fā)生了什么？
理解小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，感受科學(xué)的神奇。
（四）拓展延伸與課堂小結(jié)（5 分鐘）
開展 “動(dòng)物尾巴大揭秘” 活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用，如松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘，猴子的尾巴可以輔助攀爬等。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們和小壁虎一起經(jīng)歷了借尾巴的過程，了解了不同動(dòng)物尾巴的作用，還知道了小壁虎尾巴能再生的秘密。希望同學(xué)們能保持對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，探索更多的奧秘。
布置作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落，和家人分角色表演這個(gè)故事。
畫一幅自己喜歡的動(dòng)物圖，并標(biāo)注出它尾巴的作用。
閱讀與動(dòng)物有關(guān)的科普書籍，和同學(xué)分享自己的收獲。
（五）板書設(shè)計(jì)
小壁虎借尾巴
小壁虎 掙斷尾巴，借尾巴
小魚 撥水 不借
老牛 趕蠅子 不借
燕子 掌握方向 不借
再生新尾巴
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過情境導(dǎo)入、多種識(shí)字方法和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，對(duì)課文內(nèi)容和動(dòng)物尾巴的作用有了較好的理解。但在引導(dǎo)學(xué)生深入探究科學(xué)知識(shí)方面還可以加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，可以引入更多的科普視頻或資料，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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20 小壁虎借尾巴

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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