（一）知識與技能目標
學生會認 “操、拔” 等 12 個生字，會寫 “打、跑” 等 7 個字，認識 “提手旁”“足字旁”。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
積累表示體育活動的詞語，了解不同體育活動的名稱和動作特點。
（二）過程與方法目標
通過多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)語感。
借助圖片、動作演示和聯(lián)系生活實際，理解生字和詞語的意思，提高自主識字能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對體育活動的喜愛之情，培養(yǎng)積極參加體育鍛煉的意識。
感受校園生活的豐富多彩，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。
二、教學重難點
（一）教學重點
識字寫字，朗讀和背誦課文。
認識并理解表示體育活動的詞語。
（二）教學難點
體會兒歌的韻律，激發(fā)對體育活動的熱愛，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、游戲教學法、直觀演示法
四、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
播放一段熱鬧的學校操場視頻，視頻中展示學生們進行各種體育活動的場景。
提問學生：“小朋友們，在視頻里的操場上，大家都在做什么呀？你們喜歡在操場上做什么活動呢？” 引導學生自由發(fā)言，引出課題《操場上》，板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，識字寫字（12 分鐘）
教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字詞，注意字音和停頓。
學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音。
識字教學：
利用生字卡片，教師帶讀生字，強調易錯音，如 “操（cā）”“鍛（duàn）”。
運用多種方法識字：
偏旁識字：認識 “提手旁” 和 “足字旁”，通過 “打、拔、拍” 和 “跑、跳、踢” 等字，讓學生明白提手旁的字大多與手的動作有關，足字旁的字大多與腳的動作有關。
動作演示識字：教師或學生上臺做動作，如 “拔河”“跳高”“跑步” 等，幫助理解字義。
聯(lián)系生活識字：讓學生說一說在操場上或生活中參與這些體育活動的經歷。
4.小組合作，互相認讀生字，交流識字方法。
5.寫字教學：
出示會寫字 “打、跑、身、體、皮、包”，學生觀察字形結構和在田字格中的位置。
教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，如 “打” 左窄右寬，“跑” 的足字旁寫法。
學生書空練習，然后在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規(guī)范。
（三）精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
逐句朗讀課文，引導學生思考：課文中介紹了哪些體育活動？
學習第一部分：
出示 “打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球” 的圖片，提問：“這些活動你都做過嗎？誰能來模仿一下動作？”
讓學生說一說這些體育活動的特點，加深對詞語的理解。
指導朗讀，讀出體育活動的活力和樂趣。
3.學習第二部分：
齊讀 “鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧?！?引導學生想象下課操場上熱鬧的場景。
提問：“你在操場上還見過哪些熱鬧的場景呢？”
4.學習第三部分：
出示 “跳繩、踢毽、丟沙包” 的圖片，讓學生說一說這些活動。
理解 “天天鍛煉身體好”，引導學生討論體育鍛煉的好處。
多種形式朗讀課文，如分組讀、接力讀、配樂讀，感受兒歌的韻律美。
（四）拓展延伸與課堂小結（5 分鐘）
開展 “我說你做” 的游戲，一個學生說體育活動名稱，另一個學生做出相應動作。
教師總結：這節(jié)課我們學習了《操場上》，認識了很多有趣的體育活動。希望同學們能積極參加體育鍛煉，讓自己的身體更健康，也讓校園生活更加豐富多彩。
布置作業(yè)：
背誦并默寫課文。
選擇一種自己喜歡的體育活動，和家人一起玩一玩。
用所學的生字詞寫幾句話，描述操場上的場景。
（五）板書設計
操場上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
跳繩 踢毽 丟沙包
天天鍛煉 身體好
六、教學反思
通過情境導入和多樣化的教學活動，學生積極參與課堂，對體育活動相關的字詞有了較好的認識。在教學過程中，學生對兒歌的韻律也有了一定感受，但在引導學生深入體會體育鍛煉的重要性，并將其轉化為實際行動方面還可加強。在今后的教學中，可以多組織相關的實踐活動，讓學生更好地感受體育活動的魅力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣。

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7 操場上

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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