1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁。
2.會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。
3、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
4.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
5.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.“丁零零”，下課了，同學(xué)們都跑出了教室，來到操場上，他們都做哪些活動(dòng)?
(課件出示2)出示插圖，看看圖上畫的是哪里。
2.(板書: 操場上)小朋友都在做什么?
(打球、拔河、拍皮球等)
3.好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)詞語
導(dǎo)語：操場上還有哪些有趣的活動(dòng)呢，就讓我們一起讀一讀兒歌看一看吧！
1.教師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊圈出生字。
2.導(dǎo)學(xué)：多精彩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字那怎么辦啊？（借助拼音、問同學(xué)、查字典）讀完后，請同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。
3.檢查讀文，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正讀音。
4.誰能說一說，你看到了哪些體育活動(dòng)?
（拍皮球 跑步 踢足球 打球 拔河 跳高)
5.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)活動(dòng)名稱。(跳繩 踢毽子 丟沙包)
三.圖文對照，識(shí)記生字
小朋友們，你們看，生字寶寶正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!
(一) 識(shí)字
1.分別出示，逐行認(rèn)讀。
第一行：打 拍 跑 足 聲 身 體
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥:“身、聲”是翹舌音，“足”為平舌音，教師范讀或領(lǐng)讀。
第二行: 操場熱鬧鍛煉拔拍跑踢鈴體
注意正音:“操”是平舌音，“場”和“熱”是翹舌音: “鍛”和“煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音。
2. 識(shí)記生字
(1) 熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”: 例如:拍: 扌+白，跑: 足+包等。
(2) 偏旁歸類。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“足”旁。
(3) 形聲字歸類。如“拍和白，跑和包、踢和易、鈴和令、鍛和段”。
(4 )有些生字可以與熟宇組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識(shí)記。詞語舉例:
操: 早操、體操、操心
場: 廣場、菜場、農(nóng)場
拍: 拍手、拍打、球拍
鈴: 門鈴、風(fēng)鈴、銅鈴
體: 體育、體操、全體
熱: 熱水、熱心、熱愛
(二)識(shí)詞
1.兒歌中都有哪些體育活動(dòng)？
課件出示：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
跳繩 踢毽子 丟沙包
2.讓學(xué)生借助圖畫理解詞義?？刹捎迷趫D上認(rèn)一認(rèn)，說一說體育活動(dòng)的活動(dòng)方法。
觀察發(fā)現(xiàn)詞語中的規(guī)律，學(xué)習(xí)“扌”和“足”的意義。
3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)
4.創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識(shí)記詞語。
(1)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。
(2)去掉拼音再讀詞語。
(3)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，注意讀好兒歌的節(jié)奏。
三、指導(dǎo)朗讀，誦讀兒歌
（一）學(xué)習(xí)兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 4．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。 預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價(jià)。
9．齊讀兒歌。
（二）再讀兒歌，讀出趣味
1．下課后，操場上的情景是什么樣的？同學(xué)們，你們在體育課上進(jìn)行活動(dòng)時(shí)心情是怎樣的呢？（高興、開心）
2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多的歡聲笑語。不僅如此，各種各樣的體育活動(dòng)不僅能為我們帶來快樂，還對我們的身體有很多好處呢！你都知道哪些？（生自由談體育活動(dòng)的好處）
5.同學(xué)們，你們平時(shí)還喜歡哪些體育活動(dòng)？
6.我們的課外生活真是豐富多彩啊，讓我們帶著快樂的心情再來讀一讀吧！
四、指導(dǎo)寫字
出示生字: 打 拍 跑 足 聲 身 體。
1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。
2.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
“跑”: 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“足”字旁的最后一筆是提，“包”的最后一筆是豎彎鉤要舒展。
“身”: 書寫時(shí)注意橫之間要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字。
“聲”: 上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，不是“土”，下面部分中間的小豎要與上面的“士”的一豎對齊。
4.學(xué)生描紅書中生字,并在練習(xí)本上描紅、仿影、臨寫。
5.教師巡視并進(jìn)行寫字提示: 人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
6.展示互評。
五、總結(jié)本課，情感升華
同學(xué)們，就像兒歌中說的“天天鍛煉身體好”，我們大家以后也要積極鍛煉身體，讓自己身體棒棒的，健康成長。
八、板書設(shè)計(jì)
操場上
“扌” 打球 拔河 拍皮球
“足“ 跳高 跑步 踢足球

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