通過本課時學習，學生能夠：
（1）理解故事大意，梳理語言知識；
（2）復述課文；
（3）表演故事，體會角色的內心感受。
【核心詞匯】
ld, bkmark, stick, flwer
【核心句型】
I want t...
【教學過程】
一、理解故事大意，梳理語言知識。
1.Let’s review.
學生回答問題：Hw many days are there in a week? What are they?
2.Lk and say.
學生觀察圖片并回答問題：Wh are in the stry? What des the teacher say t the students n Mnday?
3.Read and say.
學生先自行閱讀文本，提取關鍵信息，并回答問題：What gifts des Wenwen prepare? Hw d yu knw that?之后，學生和教師一起找出答案及其出處。
學生在和教師一起尋找答案的時候，還可以關注問題：Why des Wenwen prepare this gift?思考禮物與故事人物的關系。
學生在教師帶領下，讀第七幅圖，并回答問題：Hw d the ld friends feel? Hw d yu knw that?
4.Listen and imitate.
學生梳理完文章脈絡之后，跟讀課文，并注意模仿語音、語調、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學生回答問題的表現，了解其對一周七天的英語表達的掌握情況。
教師觀察學生回答問題的表現，判斷學生對故事細節(jié)的理解是否到位，適時給予指導和幫助。
教師關注學生在語音、語調、節(jié)奏等方面的朗讀情況，可提供朗讀標記符號，輔助學生朗讀。
二、復述課文。
5.Let’s retell.
學生在教師的引導下復述課文，并在復述課文的過程中體會主人公的情感。
6.Think and say.
學生思考開放性問題：What d yu think f Wenwen?
7.Read again and rder.Then write the days.
學生默讀課文，并排序。之后，學生完成單詞書寫。
教師關注學生的復述情況，幫助學生梳理文章脈絡，及時發(fā)現問題、解決問題。
教師觀察學生能否根據故事內容進行正確排序，了解學生對故事內容的理解情況。
三、表演故事，體會角色的內心感受。
8.Act ut the stry.
學生分組表演故事。在表演故事的過程中，學生可以加入自己的話，使故事內容更鮮活。教師觀看學生表演，啟發(fā)學生用恰當的語調和動作展現故事情節(jié)。
【作業(yè)】
1.有感情地朗讀故事。
2.根據表格復述故事。

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小學英語外研版（三起）2024三年級下冊（2024）電子課本 新教材

Unit 6 A great week

版本： 外研版（三起）2024

年級： 三年級下冊（2024）

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