通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等活動(dòng)中，理解故事大意，梳理語(yǔ)言知識(shí)；
（2）在教師的引導(dǎo)下構(gòu)建故事圖，梳理、概括故事脈絡(luò)，并利用故事圖復(fù)述故事；
（3）介紹自己家人的生活作息。
【核心詞匯】
’clck, mrning, afternn, evening
【核心句型】
It’s… in the mrning / afternn / evening.
【教學(xué)過(guò)程】
一、在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等活動(dòng)中，理解故事大意，梳理語(yǔ)言知識(shí)。
1.Let’s discuss.
學(xué)生討論并回答問(wèn)題：What time d yu get up? When d yur family get up?
2.Lk and say.
學(xué)生根據(jù)教師給出的第一組圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：What time is it? What des Yuanyuan d? What des Yuanyuan’s mum d?
學(xué)生根據(jù)教師給出的第二組圖片內(nèi)容回答問(wèn)題：What time is it? What des Yuanyuan’s mum d?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注新詞匯mrning、afternn和evening。
3.Listen and read.
學(xué)生聽(tīng)音頻，理解故事細(xì)節(jié)，并跟讀故事。
4.Listen again and write the times.
學(xué)生再聽(tīng)音頻，根據(jù)圖片內(nèi)容寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，初步了解學(xué)生及其家庭的作息。教師可給出關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生表達(dá)。
教師觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片推測(cè)故事內(nèi)容。教師在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，注意學(xué)生介紹故事人物所使用的語(yǔ)言，了解學(xué)生對(duì)人稱代詞的理解和運(yùn)用情況。
教師在學(xué)生跟讀時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。
二、在教師的引導(dǎo)下構(gòu)建故事圖，梳理、概括故事脈絡(luò)，并利用故事圖復(fù)述故事。5.Retell the stry.
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，梳理故事圖，并復(fù)述故事。教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和內(nèi)化情況。
三、介紹自己家人的生活作息。
6.Think and say.
學(xué)生思考并回答問(wèn)題：What d yu think f Yuanyuan’s mum? What can Yuanyuan say r d fr her mum?
7.Think and write.
學(xué)生思考自己家人的作息時(shí)間，并寫(xiě)一寫(xiě)。
教師觀察學(xué)生能否正確、規(guī)范地寫(xiě)出家人的作息時(shí)間，必要時(shí)給予幫助。
【作業(yè)】
1.根據(jù)故事圖復(fù)述故事。
2.模仿故事范例，嘗試口頭描述自己和爸爸媽媽一天的生活作息。

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