通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）在提問、預(yù)測(cè)、推理、朗讀故事等活動(dòng)中，理解故事大意，掌握本課時(shí)的核心詞匯；
（2）用核心語(yǔ)言描述Fabre的興趣愛好，體會(huì)興趣愛好對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的影響。
【核心詞匯】
plant, tree, hbby, study, write, read, learn abut, ask questins, watch insects, s interesting
【核心句型】
What is Fabre’s hbby?
He likes...
Peple like…
【教學(xué)過程】
一、在提問、預(yù)測(cè)、推理、朗讀故事等活動(dòng)中，理解故事大意，掌握本課時(shí)的核心詞匯。1.Lk and say.
學(xué)生根據(jù)教師出示的昆蟲圖片，進(jìn)行自由討論，回答問題：Hw many kinds f insects can yu see? Which insect d yu like? Why?
2.Read and answer.
學(xué)生思考問題：Wh is the by?在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生熟悉主人公，并回答問題：What is Fabre’s hbby?預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。
學(xué)生仔細(xì)觀察故事中的圖2和圖3，回答問題：What is he writing? What is he watching?
學(xué)生仔細(xì)觀察故事中的圖4和圖5，回答問題：Where is Fabre? What is Fabre ding? Why is Fabre up there?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過圖片體會(huì)兒時(shí)愛好對(duì)個(gè)人未來(lái)職業(yè)的影響。
學(xué)生回答教師提出的問題：What can yu see? What des Fabre d after he grws up?
3.Read and write.
學(xué)生完成活動(dòng)，進(jìn)一步理解Fabre的愛好。
4.Listen and imitate.
學(xué)生聽音頻，模仿朗讀課文，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷其能否通過觀察圖片感知本課主題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)其能否參與互動(dòng)與交流，主動(dòng)分享個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，評(píng)價(jià)其對(duì)文本內(nèi)容的理解，如遇問題及時(shí)給予幫助。
二、用核心語(yǔ)言描述Fabre的興趣愛好，體會(huì)興趣愛好對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的影響。
5.Read again and write.
學(xué)生完成書寫任務(wù)，并核對(duì)答案。
6.Think and say.
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在小組內(nèi)交流討論并回答問題：What d yu think f Fabre? What’s yur hbby? What d yu want t be?
【作業(yè)】
1.有感情地朗讀課文。
2.嘗試復(fù)述課文。

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