初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》一等獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，其中有一位長(zhǎng)媽媽講了一個(gè)為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事，這位長(zhǎng)媽媽就是魯迅家里的一個(gè)女工。對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)，在他的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是個(gè)很有影響的、特殊的人物。魯迅沒(méi)有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)回憶母親的文章，卻寫(xiě)了這篇回憶性散文——《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。
1.了解作者；掌握重點(diǎn)字詞；把握文章的內(nèi)容，理解阿長(zhǎng)的形象；分析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)的運(yùn)用之妙。 2.細(xì)讀文本，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物形象的特點(diǎn)。3.結(jié)合文本特點(diǎn)和作者的敘事風(fēng)格，展開(kāi)多種形式的誦讀，加深對(duì)作者情感態(tài)度的理解和對(duì)文本意蘊(yùn)的體悟。
魯迅（1881——1936），原名周樟壽，后改為周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《而已集》《二心集》《墳》等。
本文選自《朝花夕拾》。1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造了“三一八慘案”。魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生而被北洋軍閥政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教，后又受到守舊勢(shì)力的排擠。正是在這一時(shí)期，他寫(xiě)出了回憶性散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回憶了自己童年時(shí)期與家里的女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。
“阿長(zhǎng)”，人名，魯迅家的一個(gè)女工。“《山海經(jīng)》”，書(shū)名。題目為一并列詞組，文章即通過(guò)寫(xiě)阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》的關(guān)系來(lái)體現(xiàn)阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。《山海經(jīng)》，作者不詳，共有十八篇，內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。本文選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊?，散文集，收錄魯迅所作回憶性散文十篇。
3.《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的匯編。全書(shū)共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩部分。《山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》五篇，《大荒經(jīng)》五篇。它以描述各地山川為綱，記述了許多神話傳說(shuō)。其中《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰豆补づ|不周山》《女?huà)z補(bǔ)天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等神話傳說(shuō)，展現(xiàn)了中華民族的精神，這些故事和其精神早已融入我們的血脈，成為全民族寶貴的精神財(cái)富。
?1.給下列加綠色的字注音。
駭（）孤孀（）擄（）惶（）急瘡疤（）詰（）問(wèn)渴慕（）疏（）懶霹靂（）懼憚（）懿（）灸（）震悚（）
莫名其妙：深不可測(cè)：情有可原：惶急：詰問(wèn)：懼憚：震悚：面如土色：
身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。
深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。
沒(méi)有人能說(shuō)明他的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
臉色呈灰白色。形容驚恐之極。
2.解釋課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名，字豫才，浙江紹興人，、、，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的。1918年他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說(shuō)《》。著作主要有小說(shuō)集《》《彷徨》《》，散文集《》，散文詩(shī)集《》，雜文集《墳》《》《華蓋集》《而已集》等。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的《》，是一篇散文，作者通過(guò)對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽這樣一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的。
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么。
課文寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽稱呼的由來(lái)，她外貌的特點(diǎn)，切切察察的毛病，喜歡“告狀”，擺成“大”字的睡相，煩瑣的規(guī)矩、麻煩的禮節(jié)，講“長(zhǎng)毛”的故事，謀害“我”的隱鼠，為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。重點(diǎn)寫(xiě)的是為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事情，敘述得很詳細(xì)。
2.為什么文題是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫(xiě)了幾件似乎和《山海經(jīng)》無(wú)直接聯(lián)系的事？
文中略寫(xiě)的“我”不大佩服阿長(zhǎng)的幾件事起到了豐富文章內(nèi)容、全面完整地刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象、增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。
小結(jié)：記敘文的詳略安排，是根據(jù)文章中心來(lái)確定的。對(duì)表現(xiàn)文章中心有較大作用的，要詳細(xì)描述；與文章中心有些關(guān)系的次要材料就要寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。略寫(xiě)往往是記敘文中的烘托部分，沒(méi)有略寫(xiě)，文章會(huì)顯得呆板，甚至雜亂無(wú)章，情節(jié)不連貫。如果說(shuō)詳寫(xiě)是紅花，略寫(xiě)就是必不可少的綠葉。
示例：本文可分為三部分。一、（1—2），介紹長(zhǎng)媽媽的身份及名字的來(lái)由。二、（3—18），寫(xiě)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過(guò)程。三、（19—31），寫(xiě)阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的尊敬、感激、思念之情。升華主題。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，大家討論，本文可分為幾個(gè)部分？應(yīng)該如何概括？
1.長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？
交流：元旦早上吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜；說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的。
這些規(guī)矩寄托著長(zhǎng)媽媽善良真誠(chéng)的愿望，從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的。
2.作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事。令人捧腹的同時(shí)，你想到了什么？
交流：想到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知、淳樸。
3.作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)敘述買(mǎi)書(shū)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
交流：（事情的起因）“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里聽(tīng)說(shuō)，后來(lái)一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。可遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。（經(jīng)過(guò)）阿長(zhǎng)問(wèn)“我”《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，便將《山海經(jīng)》給“我”買(mǎi)來(lái)了。（結(jié)果）“我”深受感動(dòng)，不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
右面是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的插圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答問(wèn)題。 1.這幅插圖所描述的中心事情是什么？
答案：阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。
2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)畫(huà)面的內(nèi)容，用上“津津有味”“迫不及待”兩個(gè)成語(yǔ)。
示例：阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，共四本，當(dāng)阿長(zhǎng)打開(kāi)包裹時(shí)，“我”迫不及待地打開(kāi)了其中的一本，津津有味地讀了起來(lái)。由于這件事，“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了新的敬意。
本文是一篇回憶性散文，作者通過(guò)對(duì)阿長(zhǎng)稱呼的由來(lái)、有不良習(xí)慣、會(huì)煩瑣規(guī)矩、講“長(zhǎng)毛”的故事、買(mǎi)《山海經(jīng)》等事情的回憶，讓我們看到了一個(gè)地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、有點(diǎn)迷信、淳樸無(wú)知，但熱情善良、關(guān)心孩子的長(zhǎng)媽媽的形象。
精讀課文，根據(jù)你對(duì)課文的理解，說(shuō)說(shuō)你印象中的長(zhǎng)媽媽?？梢詮娜宋锏耐饷病⑸矸?、細(xì)節(jié)、性格等方面來(lái)說(shuō)。示例：黃胖而矮，連真實(shí)姓名都沒(méi)有，喜歡切切察察，不許“我”走動(dòng)，迷信，卻善良，具有偉大神力。
《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅先生的《朝花夕拾》，是一篇回憶性散文，作者通過(guò)對(duì)阿長(zhǎng)稱呼的由來(lái)、有不良習(xí)慣、會(huì)煩瑣規(guī)矩、講“長(zhǎng)毛”的故事、買(mǎi)《山海經(jīng)》等事情的回憶，讓我們看到了一個(gè)地位低下、饒舌多事、有點(diǎn)迷信、淳樸無(wú)知，但熱情善良、關(guān)心孩子的長(zhǎng)媽媽的形象。課文重點(diǎn)寫(xiě)了買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，這件事作者是怎樣敘述的呢？
（一）重點(diǎn)情節(jié)探究精讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，即19～28段，思考并討論下列問(wèn)題，各組組長(zhǎng)組織討論，并做好關(guān)于本組討論情況的筆記。
1.在這部分中作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)復(fù)述買(mǎi)書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
交流：（事情的起因）“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里聽(tīng)說(shuō)，后來(lái)一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。
解讀：在“我”渴慕得到繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我”，自己去買(mǎi)又沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻奇跡般地買(mǎi)到了。這是多么令人驚喜的消息??！她不識(shí)字，連書(shū)名都說(shuō)不準(zhǔn)，但“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，我們可以想象年幼的魯迅當(dāng)時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。
（經(jīng)過(guò)）阿長(zhǎng)問(wèn)“我”《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，便將《山海經(jīng)》給“我”買(mǎi)來(lái)了。（結(jié)果）“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
2.文中寫(xiě)不同的人對(duì)“我”渴慕《山海經(jīng)》有不同的態(tài)度，請(qǐng)歸納整理他們的態(tài)度。這里用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？
交流：文中寫(xiě)那位遠(yuǎn)房叔祖疏懶，別人不肯真實(shí)地回答“我”，而長(zhǎng)媽媽主動(dòng)來(lái)問(wèn)。“我”知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。就連“我”對(duì)此也不抱什么希望，沒(méi)有料到長(zhǎng)媽媽會(huì)幫助“我”。這里用了對(duì)比的寫(xiě)法，突出了長(zhǎng)媽媽的善良和對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)。
3.“我”為什么會(huì)覺(jué)得“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”？
交流：文中用“遇著了一個(gè)霹靂”的比喻和詞語(yǔ)“震悚”寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)震驚的心理。作者得到繪圖的《山海經(jīng)》的欣喜之情由此可見(jiàn)。
解讀：長(zhǎng)媽媽真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己所能幫助孩子，這樣的一個(gè)人，怎能不讓作者深深地懷念呢？
4.本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈。細(xì)細(xì)品味，你將會(huì)感受到無(wú)窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍纷x自己喜歡的語(yǔ)句，在小組中交流，并說(shuō)出喜歡的理由。
交流：“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！?br/> 解讀：這是對(duì)長(zhǎng)媽媽能做成“別人不肯做，或不能做的事”的“偉大的神力”，對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)和腳踏實(shí)地的“實(shí)干”精神的贊頌。
5.作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。請(qǐng)你分析一下。
交流：傳神的描寫(xiě)：①細(xì)節(jié)描寫(xiě)。②本文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)別具特色。③心理描寫(xiě)，突出中心。對(duì)比、映襯法：本文中將叔祖與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)心。
抓文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化，理出一條情感變化線索。
1.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情?
“我”想“她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益”,表明了“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔閡乃至輕視。
2.當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí),“我”有什么反應(yīng)?
“我”的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜,感激不盡。
3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?
因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”,有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找,要跑多少路,打聽(tīng)多少地方,誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么為“我”操心費(fèi)事,況且阿長(zhǎng)不識(shí)字,居然買(mǎi)來(lái)了。
阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化，有點(diǎn)粗俗、迷信，饒舌多事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。描寫(xiě)手法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)
作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，真實(shí)、生動(dòng)、鮮活地寫(xiě)出了饒舌多事、樂(lè)于助人、有點(diǎn)迷信、有點(diǎn)俗氣的長(zhǎng)媽媽?zhuān)磉_(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激、思念之情。
“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？
1.詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn) 2.欲揚(yáng)先抑的手法 3.人物描寫(xiě)的多樣性
寫(xiě)人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法可以做到生動(dòng)傳神、事半功倍的效果
1.人們對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼以及稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn) 2.一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她喜歡“切切察察”的毛病、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等 3.她懂得許多“我所不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦說(shuō)恭喜話、吃福橘 4.教給“我”很多道理。比如：人死了要說(shuō)“老掉了”等 5.講述“長(zhǎng)毛”的故事6.謀害了“我”的隱鼠7.阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事
圍繞中心選材，詳略得當(dāng)
這種寫(xiě)法可以使文章有層次，起到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫(xiě)的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。
1.題目如果寫(xiě)成“長(zhǎng)媽媽與《山海經(jīng)》”，這樣能更表達(dá)敬意嗎？
示例：不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份。文章前一部分所寫(xiě)的人物言行，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“煩瑣”，故用“阿長(zhǎng)”更合適。文題表明了文章的一半是抑筆。再則，將阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》并列，看似矛盾。一個(gè)沒(méi)有文化的婦女與一本古典名著怎么會(huì)聯(lián)系起來(lái)了呢？有什么聯(lián)系？令人好奇。再則，題目用的是寫(xiě)作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”，而“阿”字也有親切的意味。
提示：她是怎樣到處打聽(tīng)，怎樣跑書(shū)攤、書(shū)店，操了多少心等。
2.發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，將阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)，想象合理即可。
在這篇回憶性散文里，作者以飽含深情的筆觸記敘了長(zhǎng)媽媽給他兒時(shí)留下的印象，盡管阿長(zhǎng)有這樣那樣的不足，作者卻寫(xiě)得十分親切自然，我們從阿長(zhǎng)身上看到了那種難能可貴的淳樸和直率，也體會(huì)到了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽無(wú)比的懷念與深深的祝福。真摯的情感、樸實(shí)的文筆令人難忘，愿《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這朵慈愛(ài)之花的芳香永遠(yuǎn)飄蕩在我們的心底！
寫(xiě)作練習(xí)：文章前半部分著重寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)媽媽的“憎惡”與討厭，后半部分著重寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬意，采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，使文章富有層次、跌宕起伏，收到了出乎意料的效果，同時(shí)使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。片段仿寫(xiě)：請(qǐng)你也運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人物。

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