初中人教部編版（2024）阿長與《山海經(jīng)》獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt

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1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。2.通過典型事例分析，深入了解長媽媽人物形象。 3.把握欲揚(yáng)先抑的手法，感悟魯迅對(duì)“阿長”的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)“阿長”性格中的人性美。
預(yù)習(xí)交流 初曉《山海經(jīng)》
阿長（？——1899），后魯迅稱她為長媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時(shí)的保姆。長媽媽的夫家姓余，有一個(gè)過繼的兒子，是做裁縫的，她有一個(gè)女兒，后來招進(jìn)了一個(gè)女婿。 “長媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘做媽媽’），平時(shí)也不回家去，直到臨死。”長媽媽患有羊角風(fēng)，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，長媽媽發(fā)病，辰刻身故?！?br/> “《山海經(jīng)》”，書名。作者不詳，共有十八篇，內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。本文通過寫阿長和《山海經(jīng)》的關(guān)系來體現(xiàn)阿長的性格特點(diǎn)。 本文選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊罚⑽募?，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。
沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天 。
九頭的蛇《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》中的相柳，共工的臣子，人面蛇身，長著九個(gè)腦袋。它所經(jīng)過的地方會(huì)變成沼澤和溪流。
三腳的鳥《山海經(jīng)·南山經(jīng)》記載，“三腳的鳥”指三足金烏，傳說中駕馭日車的神鳥。
一腳的?！渡胶＝?jīng)·大荒東經(jīng)》記載，“一腳的牛”指夔，一種惡獸。長得像普通的牛，沒有犄角，只有一條腿，吼叫的聲音如同雷鳴。
《山海經(jīng)》是一部富有神話傳說色彩的古老的地理書。
魯迅（1881——1936）原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
我們學(xué)過和將要學(xué)的魯迅作品
《中國人失掉自信力了嗎》
《從百草園到三味書屋》
整體感知 讀 記 說 理 憶
駭（ ） 擄（ ） 孤孀（ ）惶急（ ） 詰問（ ） 瘡疤（ ）渴慕（ ） 粗拙（ ） 霹靂（ ）陸璣（ ） 懼憚（ ） 憎惡（ ）懿（ ） 辟頭（ ） 震悚（ ）
身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。
1.阿長與《山海經(jīng)》之間發(fā)生了什么故事？簡要概括一下。
阿長得知“我”對(duì)《山海經(jīng)》“太過于念念不忘”，她告假回家回來時(shí)，為“我”帶來了“有畫兒的‘三哼經(jīng)’”，“這又使我發(fā)生新的敬意了”。
2.概括長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的記敘要素。
結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，不由得對(duì)長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后，將《山海經(jīng)》給“我”買來了。
事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里聽到過一部繪圖的《山海經(jīng)》，后來一直渴慕著?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無法可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。
3.根據(jù)寫作背景，你能理解作者對(duì)阿長的感情嗎？
1926年秋， 45歲的魯迅先生久病初愈，離開北京到廈門大學(xué)任教，非常孤獨(dú)和寂寞?！斑@時(shí)我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了,寫了十篇《朝花夕拾》?！?《阿長與〈山海經(jīng)〉》這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來自童年的、社會(huì)底層的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格。
4.文中哪些地方直接抒寫了作者對(duì)阿長的懷念之情?
最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。
5.本文的記敘線索是什么？
散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時(shí)要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。
本文是以作者對(duì)長媽媽的感情變化為線索的。
二、（3—18）：回憶阿長的往事。
三、（19—29）：寫阿長為我尋贈(zèng)《山海經(jīng)》。
四、（30—31）：抒發(fā)了“我”對(duì)長媽媽的深沉懷念之情。
一、（1--2）介紹“我”的保姆阿長名字的來歷。
熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是個(gè)什么樣的人？結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個(gè)人。（思考 ·探究 ·積累一）
第一部分，介紹她的身份和稱呼。第二部分，首先圍繞阿長的日常言行，略寫她“喜歡切切察察”、對(duì)“我”過分看管，詳寫睡相粗俗；其次圍繞阿長“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，詳寫“元旦的古怪儀式”，略寫給“我”灌輸各種禮儀禁忌；再次，圍繞阿長的迷信可笑，詳寫講長毛故事贏得“我”“空前的敬意”，略寫“謀害”隱鼠而失去“我”的敬意；第三部分，圍繞阿長對(duì)“我”的真誠慈愛，詳寫阿長為“我”買《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過。從這些事情中，可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化，粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。阿長毫不計(jì)較“我”對(duì)她的各種不屑和無禮，真心實(shí)意關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時(shí)也倍加感激與懷念。
魯迅其他作品中的“阿長”
1.長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽?！稄陌俨輬@到三味書屋》2.朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來?！段宀?huì)》
3.長媽媽，一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！ …… 但許多天之后，也許是已經(jīng)經(jīng)過了大半年，我竟偶然得到一個(gè)意外的消息：那隱鼠其實(shí)并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。 ——《狗·貓·鼠》
4.我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。 ——《二十四孝圖》
1.下列字形和加線字的注音全部正確的一項(xiàng)是(　　)
A.倘使(tǎnɡ)　臂膊　 書籍(jí)　 切切喳喳B.咒(zòu)罵　 惶急　 書齋(zhāi)　 念念不忘C.絮說(xù)　 渴暮　 孤孀(shuānɡ)　情有可原D.胸脯(pú)　 哀悼　 粗拙(zhuō)　 深不可測(cè)
【解析】A項(xiàng),“喳喳”應(yīng)為“察察”;B項(xiàng),“咒”應(yīng)讀 zhòu;C項(xiàng),“暮”應(yīng)為“慕”。
A.最討厭的是常喜歡切切察察(細(xì)碎的說話聲),向人們低聲絮說些什么事。B.但當(dāng)我哀悼隱鼠,給它復(fù)仇的時(shí)候,一面又在渴慕(非常思慕)著繪圖的《山海經(jīng)》了。C.他的太太卻正相反,什么也莫名其妙(沒有名字的好處),曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上,枝折了,還要憤憤地咒罵道:“死尸!”D.從此對(duì)于她就有了特別的敬意,似乎實(shí)在深不可測(cè)(深度大,難于測(cè)量,形容深?yuàn)W,難于理解)。
【解析】“莫名其妙”指沒有人能說出它的奧妙（道理）表示事情很奇怪，使人難以理解。
2.下列句子中加線詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是(　　)
3.想像阿長如何千辛萬苦地買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，用文字描述出那時(shí)那景。【注意一個(gè)細(xì)節(jié)：阿長連書名也記不清】
研讀第一部分（1--2段）
文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？
阿長之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓羞@個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對(duì)阿長有個(gè)總的印象，從而很自然地引入下文的作用。
喜歡切切察察 低聲絮說對(duì)“我”管束很嚴(yán) 喜歡“告狀”睡覺時(shí)擺成“大”字元旦有古怪的儀式一肚子的繁瑣的道理講“長毛”的故事謀害我的隱鼠
默讀第二部分，概括出寫長媽媽的事件，并說說這些事件體現(xiàn)了長媽媽怎樣的性格特點(diǎn)。
研討第二部分（3—18段）
分析“吃福橘”事例（8—12段）：
文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這—舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？
明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”?！八钟兴笏频?，搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜……”之后，“她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。”欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽希望自己和孩子“一年到頭，順順溜溜”，這也與她青年守寡生活不幸有關(guān)。
運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。
可憐、可悲、可愛、可恨、可笑……
——透視魯迅心中的阿長
長媽媽當(dāng)?shù)闷痿斞笐涯畹脑颍?br/> 研讀第三部分（19—29段）——阿長為我尋贈(zèng)《山海經(jīng)》，思考問題。
1.作者在寫長媽媽買《山海經(jīng)》之前，為什么要寫“叔祖”的疏懶？（19—20段）
與下面寫阿長為我尋贈(zèng)《山海經(jīng)》形成鮮明的對(duì)比，更加突出“我”對(duì)阿長的感激。
2.當(dāng)阿長來問?山海經(jīng)?是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情?（22段）
“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益”。表明了“我”對(duì)阿長心存隔閡乃至輕視。
3.當(dāng)阿長買來?山海經(jīng)?時(shí),“我”有什么反應(yīng)?（25段）
“我”的反應(yīng)是:“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了?！闭婵芍^又驚又喜,感激不盡。
文中“偉大的神力”兩次出現(xiàn)各有何含義？
（1）“我一向只以為……她還有這樣偉大的神力?！?br/>（2）“她確有偉大的神力?！?br/>4.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?（26段）
因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長那樣知“我”心,誰也沒有阿長那么熱心;別人也“不能做”,有畫的?山海經(jīng)?很難找,要跑多少路,打聽多少地方,誰能像阿長這么給“我”操心費(fèi)事,況且阿長不識(shí)字,居然買來了。
5.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？（27段）
強(qiáng)調(diào)“最”，表示程度深，說明這本書“我”非常喜愛，給“我”留下難忘的印象，也表達(dá)我對(duì)阿長的敬愛。
1.文中最后兩段除了記敘，還用了抒情的表達(dá)方式，抒寫了作者的懷念之情，有感情地朗讀出來。思考為何補(bǔ)敘阿長的身世？
明確：補(bǔ)敘阿長身世表明了阿長一生的不幸遭遇，更能體現(xiàn)她的性格，讓人們更能理解她的行為，表達(dá)作者對(duì)她深深的同情。
研討第四部分（30—31段）
作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長媽媽的同情、尊敬、感激、懷念之情。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯迅對(duì)阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。
?? 長媽媽是一個(gè)饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。
作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫了長媽媽的形象，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸納，用60字以內(nèi)的一句話，提煉出長媽媽的人物形象。
1.這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換。在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，討論并完成下列各題。（思考 ·探究 ·積累二）（1）分別找出代表“寫作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會(huì)文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。
關(guān)于“寫作時(shí)的回憶”：如“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆”，這里“已經(jīng)說過”很明顯地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述；再加上“此外，現(xiàn)在太抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚”，“現(xiàn)在”也鮮明地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述。關(guān)于“童年感受”：如“一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞”，這里就是“童年的我”的角度來敘述的。兩者的不同：一個(gè)是站在寫作時(shí)成人的立場(chǎng)敘寫回憶，一個(gè)是以童年的立場(chǎng)描述感受。
（2）在“寫作時(shí)的回憶”中，作者對(duì)阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？
“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這段溫情的敘述既滿含思念與感激，又深懷同情和愧疚。
（3）在“童年的感受”中，作者對(duì)阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。
首先，對(duì)阿長粗俗率性的行為習(xí)慣“實(shí)在不大佩服”，對(duì)“她懂得許多規(guī)矩”表示“大概是我所不耐煩的”；之后，對(duì)她能抵擋槍炮的“偉大的神力”“發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道她“謀害”了“我”的隱鼠后完全消失；后來，阿長給“我”買來《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不能做的事”，由此“我”對(duì)她又“發(fā)生新的敬意了”。
2.文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號(hào)里的問題。（思考 ·探究 ·積累四）（1）但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢？）
魯迅兒時(shí)曾養(yǎng)過一種拇指大的隱鼠，常把它放在書桌上，看它舔吃研著的墨汁。后來這隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去”，被她一腳踏死了。阿長的舉動(dòng)本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而“我”卻認(rèn)為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴?！爸\死”“憎惡”大詞小用，夸張地表現(xiàn)出兒童的心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長的不滿和憤怒。
（2）然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）
過去“我”厭惡阿長，但阿長講了長毛的荒誕故事，兒時(shí)的“我”信以為真，相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對(duì)她不僅產(chǎn)生敬意，而且達(dá)到“空前”的程度?？鋸埖男揶o手法生動(dòng)表現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫作時(shí)流露的對(duì)阿長迷信的調(diào)侃。
（3）夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？）
阿長所說的“脫下褲子”的戰(zhàn)法和功效是童年的“我”所驚嘆的，從“成年的我”角度來看，不免有滑稽之感。用“當(dāng)然”“倒”這樣的詞語來表示調(diào)侃的語氣，可以看出作者不是真的認(rèn)為“情有可原”。（這是站在“成年的我”的角度來看的，如果學(xué)生能從“童年的我”的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)真的認(rèn)為如此，也未嘗不可。言之有理即可。）
3.文章為什么要叫《阿長與 》？如果改成《長媽媽與 》不是更有敬意嗎？
首先，不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“麻煩”,倘用“媽媽”稱呼，名不副實(shí)，用“阿長”，名副其實(shí)。所以，文章的題目其實(shí)標(biāo)志著文章的一半抑筆。 其次，將阿長與《山海經(jīng)》連接，又是一個(gè)看似矛盾的聯(lián)系，一個(gè)婦女與一本古典著作怎么聯(lián)系起來了呢？二者之間有什么聯(lián)系？令人好奇。 最后，題目用的是作者寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。
作者怎樣刻畫阿長形象的？
1.欲揚(yáng)先抑的手法 2.詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn) 3.人物描寫的多樣性 4.過渡與照應(yīng)的運(yùn)用
寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦?dòng)傳神、事半功倍的效果。
文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，是為了突出作者對(duì)長媽媽的敬佩和懷念之請(qǐng)。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對(duì)她的敬佩和懷念。 這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。
文章1—18自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長，結(jié)尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
?? 明確：文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長媽媽的“缺點(diǎn)”和“錯(cuò)誤”：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文又用她給我買《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚(yáng)的手法。作者以此凸現(xiàn)出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形象更為豐滿。
在寫長媽媽的這幾件事情中詳寫了買《山海經(jīng)》這件事，略寫了其他事，為什么要這樣安排？
略寫的內(nèi)容使人對(duì)長媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長媽媽的敬意。 詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長媽媽的敬佩和感激之情。
2.詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn)。
文中略寫的部分可否刪去？
明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。 略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。
3.語言生動(dòng)傳神，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人物的性格。
本文寫長媽媽的語言生動(dòng)傳神，充滿了詼諧意味。如“‘那里的話？！’她嚴(yán)肅地說。‘我們就沒有用么……’”表現(xiàn)了她的愚昧。“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’”又體現(xiàn)了她的文化程度，暗示了她買此書費(fèi)盡周折。另外，如“‘哥兒，你牢牢記??！’她極其鄭重地說”中“極其鄭重”四個(gè)字表明了長媽媽迷信的一面，但也從另一側(cè)面說明了她雖身世不幸，但卻渴望一生一世的平安，同時(shí)也想讓“哥兒”“一年到頭，順順流流”的。 本文寫長媽媽語言的地方并不多，大都是敘述性的描寫。但這不多的話卻傳神地寫出了長媽媽身上的優(yōu)缺點(diǎn)，讓人在忍俊不禁之余，發(fā)出無限的感慨。
指出下列各句運(yùn)用了什么描寫方法。
（1）她生得黃胖而矮。（ ）
（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。（ ）
（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
（語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫）
4.人物描寫的多樣性。
過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。
文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”；“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意”；“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”等。
也有過渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！”（18段）這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。
5.過渡與照應(yīng)的運(yùn)用。
通過照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后映襯，加深讀者的印象。
是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”（2段），后文是這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。（30段）
——回想身邊的“阿長”
你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識(shí)字的老祖母，愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨……
本文是一篇回憶性敘事散文，作者用樸素但又不乏幽默的筆觸，敘寫了阿長的一些有代表性的生活片段。通過事件的詳略變化和寫作視角的轉(zhuǎn)換，塑造了阿長這個(gè)小人物的形象，讓作者充滿敬意與憐愛，感激與懷念，同情與愧疚，也有溫暖與力量。讓我們讀者也在重新審視如何看待身邊小人物，以及如何做一個(gè)平凡的人。
1.閱讀下面的語段,按要求回答問題。　　魯迅先生從一部刻印十分粗zhuō的書——《山海經(jīng)》中感受到了長媽媽真摯的愛。拿到書的那一刻,童年的魯迅似乎遇著了一個(gè)pīlì,全身都震sǒng起來——那是怎樣的一種驚喜啊!從中我們真切地感受到阿長對(duì)童年的魯迅那無微不致的關(guān)懷。愛,是潤滑劑,是人生的氨基酸。因?yàn)閻?我們的心田碧波蕩漾;因?yàn)閻?我們的生活洋益著芬芳;因?yàn)閻?我們的靈魂熠熠生輝……(1)給下列加線字注音。真摯(　　)　　　蕩漾(　　 )　　熠熠生輝(　　)(2)根據(jù)拼音寫漢字。粗zhuō(　　)　pī lì(　　　)　 震sǒng(　　)(3)語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來并改正?！　　　「臑椤　　　　　　　　　　「臑開_____　　　　 (4)仿照語段中的畫線句寫一句話。____________________________
致 至
益 溢
因?yàn)閻?我們的世界多姿多彩。
2.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.在作者眼里，長媽媽多事，不拘小節(jié)，麻煩多禮，但同時(shí)又心地善良、仁慈、樂于幫助別人。B.作者要詳寫買山海經(jīng)的事件,因?yàn)檫@件事與課文內(nèi)容直接相關(guān)，最能突出文章中心，這件事表達(dá)作者對(duì)長媽媽的敬佩和感激，也能表現(xiàn)長媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛，這怎么能不使作者懷念呢?C.文章運(yùn)用了先揚(yáng)后抑的寫法，突出作者對(duì)長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對(duì)她深切的敬佩感激和懷念之情。D.作者對(duì)阿長的描寫，抓住了她的動(dòng)作、語言、神態(tài)等極具個(gè)性的方面，使得阿長的鮮明形象躍然紙上。
【答案】C 應(yīng)為“欲揚(yáng)先抑”。
3.下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )A.《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的回憶性散文集。B.《無?！分校斞附璞姽沓芭松?，用陰間諷刺陽世，對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。C.《二十四孝圖》里，魯迅對(duì)“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，目的是宣揚(yáng)封建孝道。D.藤野先生是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他為人誠懇、公正，對(duì)學(xué)術(shù)更有著超越國界的博大胸懷。
【答案】C解析：C.目的是揭示封建孝道的虛偽和殘酷。
本文寫阿長，成功地運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。請(qǐng)運(yùn)用此法寫一個(gè)人物，200字左右。
示例：一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長滿了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無氣質(zhì)的他。他看上去二十多歲，教我們語文。一走上講臺(tái)，放下書，他便對(duì)我們說：“我姓吳，名帥，擔(dān)任咱們七年級(jí)⑴班的班主任——”哈，長得如此“困難”，還帥呢，我這樣想著，我們的笑聲像開了閘一樣?！皡菐洠瑹o帥也，名副其實(shí)嘛！”瞧，他倒挺會(huì)為自己打圓場(chǎng)。“我希望能和大家成為朋友，今后能天天這樣快樂。”嘿，油嘴滑舌的。但不知為什么，我開始喜歡上了這位老師。