一、教學(xué)目標(biāo)
1. 整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確梳理文章的敘事線索，把握文章所表達(dá)的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)本文圍繞中心精心選材，詳略得當(dāng)安排材料的寫作技法。
3. 分析阿長(zhǎng)的形象，理解作者對(duì)阿長(zhǎng)的復(fù)雜且細(xì)膩的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解文中帶有豐富感情色彩的詞句，把握作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化歷程。
分析阿長(zhǎng)的形象，掌握本文通過典型事例展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)作者先抑后揚(yáng)的獨(dú)特表現(xiàn)手法，體會(huì)其精妙的表達(dá)效果。
理解文中作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念與崇高敬意。
三、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、提問法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1. 展示《山海經(jīng)》的圖片或相關(guān)影視作品的精彩片段，引起學(xué)生的濃厚興趣。
教師：“同學(xué)們，看這一幅幅充滿奇幻色彩的畫面，這就是中國(guó)古代的奇書《山海經(jīng)》。里面有形態(tài)各異的珍禽異獸，有神秘莫測(cè)的神話傳說(shuō)。今天，我們要走進(jìn)一篇與《山海經(jīng)》密切相關(guān)的文章，那就是魯迅先生的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。在這篇文章里，我們將看到一個(gè)普通人與這本奇書之間發(fā)生的溫暖故事?！?br>播放一段神秘而富有吸引力的音樂，營(yíng)造氛圍。
2. 簡(jiǎn)單介紹魯迅及其作品的顯著特點(diǎn)。
教師：“魯迅，這位文學(xué)巨匠，他的文字猶如犀利的刀劍，剖析著社會(huì)的種種弊病；又似溫暖的陽(yáng)光，照亮了人們的心靈深處。他的作品往往具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！?
（二）初讀課文
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師巡視，仔細(xì)傾聽學(xué)生的朗讀，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤，如“憎惡（zēng wù）”“詰問（jié wèn）”等。
教師：“大家朗讀的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不理解的詞，可以先標(biāo)注出來(lái)。”
2. 思考：文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情？
學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生在紙上列出文中所寫的事件。
教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，回憶一下剛才讀過的內(nèi)容，然后試著把圍繞阿長(zhǎng)所發(fā)生的事情一件一件地寫下來(lái)?！?br>隨后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己所列出的事件，并進(jìn)行整理和補(bǔ)充，如阿長(zhǎng)的稱呼和來(lái)歷、喜歡切切察察、睡覺擺“大”字、懂得許多規(guī)矩、講“長(zhǎng)毛”的故事、為“我”買《山海經(jīng)》等。
（三）精讀課文
1. 分組討論：作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣的？從文中哪些地方可以看出來(lái)？
學(xué)生分組討論，教師參與其中，認(rèn)真傾聽學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落。
教師：“大家在討論的時(shí)候，要特別留意作者使用的詞語(yǔ)和表達(dá)的語(yǔ)氣，比如那些帶有明顯情感傾向的詞句?！?br>討論結(jié)束后，每組選派代表發(fā)言，清晰地闡述小組的討論結(jié)果。
教師在學(xué)生發(fā)言后，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)：“大家找得很準(zhǔn)確，分析得也很有道理。作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情確實(shí)是有變化的，從一開始的不太喜歡，到后來(lái)的產(chǎn)生敬意，再到最后的深深懷念，這種感情的轉(zhuǎn)變?cè)谖闹畜w現(xiàn)得非常清晰。”
2. 分析阿長(zhǎng)的形象。
教師通過多媒體展示一些與阿長(zhǎng)相關(guān)的描寫片段，然后提問：“根據(jù)文中這些具體的描寫，你認(rèn)為阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？”
學(xué)生自由發(fā)言，可能會(huì)提到阿長(zhǎng)粗俗、迷信、善良、真誠(chéng)、熱心等特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生從具體的事件細(xì)節(jié)中深入分析阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。
教師：“比如說(shuō)，阿長(zhǎng)睡覺擺‘大’字這個(gè)細(xì)節(jié)，我們能看出她怎樣的性格呢？再比如，她為‘我’買《山海經(jīng)》這件事，又能反映出她的什么品質(zhì)呢？”
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。
3. 探究作者的寫作手法。
教師在黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的情感變化曲線圖，然后引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們來(lái)看看作者在描寫阿長(zhǎng)時(shí)，情感是這樣變化的。一開始是貶低，然后逐漸上升到贊揚(yáng)。這種先抑后揚(yáng)的寫作手法有什么好處呢？大家想一想，然后互相交流一下?！?br>學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作手法，先寫阿長(zhǎng)的缺點(diǎn)，然后通過買《山海經(jīng)》這件事，極大地轉(zhuǎn)變了對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度，表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的敬意和感激，使阿長(zhǎng)的形象更加生動(dòng)鮮明、真實(shí)可感，文章也因此更富有波瀾，吸引讀者。
（四）研讀重點(diǎn)段落
1. 學(xué)生有感情地朗讀文中阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》的段落，深刻體會(huì)作者的真摯感情。
教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，如“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。”要讀出“我”的震驚、喜悅和感動(dòng)。
教師：“大家在讀的時(shí)候，要把自己想象成作者，感受他當(dāng)時(shí)那種驚喜交加的心情?！?br>2. 討論：為什么阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》這件事讓作者如此難忘？
學(xué)生分組討論，教師在各小組之間走動(dòng)，參與討論，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度思考。
教師：“大家可以從作者的愿望、阿長(zhǎng)的努力、這本書對(duì)作者的意義等方面去想一想。”
討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，闡述小組的觀點(diǎn)。
教師進(jìn)行總結(jié)和升華：“這件事之所以讓作者難以忘懷，不僅是因?yàn)樗玫搅藟?mèng)寐以求的書，更重要的是，他從阿長(zhǎng)的舉動(dòng)中感受到了深深的關(guān)愛和溫暖，這種關(guān)愛在當(dāng)時(shí)那個(gè)缺乏溫暖的環(huán)境中顯得尤為珍貴?！?br>（五）課堂小結(jié)
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括文章的主要內(nèi)容、阿長(zhǎng)的形象特點(diǎn)、作者的感情變化歷程和寫作手法的運(yùn)用。
教師：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了魯迅先生的回憶，認(rèn)識(shí)了阿長(zhǎng)這個(gè)平凡而又獨(dú)特的人物?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下這趟精彩的文學(xué)之旅。首先，誰(shuí)能來(lái)概括一下這篇文章主要講了什么？”
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，確保學(xué)生對(duì)文章的主要內(nèi)容有清晰的理解。
教師：“接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)想一想阿長(zhǎng)的形象。她有著各種各樣的特點(diǎn)，誰(shuí)能總結(jié)一下？”
學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和歸納，強(qiáng)化對(duì)阿長(zhǎng)形象的認(rèn)識(shí)。
教師：“再看看作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，是怎樣變化的呢？”
引導(dǎo)學(xué)生梳理感情線索，加深對(duì)作者情感表達(dá)的理解。
教師：“最后，我們還學(xué)習(xí)了一種重要的寫作手法，是什么呀？”
學(xué)生回答“先抑后揚(yáng)”，教師再次強(qiáng)調(diào)這種手法的特點(diǎn)和作用。
2. 強(qiáng)調(diào)本文的主題，即作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念和感激之情。
教師：“同學(xué)們，在這篇文章中，無(wú)論是作者對(duì)阿長(zhǎng)起初的不滿，還是后來(lái)的敬意和懷念，都源自于一個(gè)深深的情感，那就是對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念。這種情感貫穿了整篇文章，讓我們感受到了人與人之間那份真摯而樸素的情感聯(lián)系?！?
（六）布置作業(yè)
1. 模仿本文的寫作手法，寫一篇關(guān)于自己身邊熟悉的人的文章，題目自擬。
教師提供具體的寫作指導(dǎo)，如在選材時(shí)要圍繞中心選擇典型事例，注意運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法突出人物特點(diǎn)等。
2. 推薦閱讀魯迅的其他作品，如《朝花夕拾》中的其他篇目，并要求學(xué)生寫下自己的閱讀感受。
教師介紹相關(guān)作品的背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教師：“魯迅的作品非常豐富和深刻，希望大家通過閱讀更多他的作品，進(jìn)一步感受他的文學(xué)魅力和思想深度。讀完后，別忘了把你們的感受和想法記錄下來(lái)，我們下次一起交流。”

相關(guān)教案

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課，教學(xué)新課，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案：

這是一份七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案，共8頁(yè)。教案主要包含了說(shuō)教材，教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案，共5頁(yè)。教案主要包含了初讀課文，整體感知，品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟精彩句子，分析主體形象，探究情感變化，把握文章主旨，深入研讀，探究方法，方法活用，片段作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

七年級(jí)下冊(cè)10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案及反思

七年級(jí)下冊(cè)10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案及反思
語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案
語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）電子課本 新教材

10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部