小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)（2024）怎么都快樂(lè)優(yōu)秀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（5分鐘）
1. 游戲回顧：
出示課文中的游戲圖片（折紙船、踢毽子、拔河等），學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的段落（如“折紙船——一個(gè)人玩”）。
2. 關(guān)鍵提問(wèn)：
“為什么說(shuō)‘怎么都快樂(lè)’？”（無(wú)論一個(gè)人還是許多人，都能找到樂(lè)趣）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片聯(lián)想激活記憶，強(qiáng)化詩(shī)歌邏輯結(jié)構(gòu)。）
環(huán)節(jié)二：生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（15分鐘）
1. 聚焦難點(diǎn)字：
“玩”：動(dòng)畫(huà)演示“王字旁+元”，口訣：“王字旁靠左站，元字右邊要舒展”。
“很”：對(duì)比“很”與“跟”，強(qiáng)調(diào)雙人旁與“艮”的組合，組詞“很好”“很多”。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并同步口述筆順。
2. 書(shū)寫(xiě)實(shí)踐：
學(xué)生在田字格本上練習(xí)，教師用紅筆圈出規(guī)范筆畫(huà)（如“玩”的最后一筆豎彎鉤要圓潤(rùn)）。
展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互評(píng)：“他的‘很’字雙人旁寫(xiě)對(duì)了嗎？”
3. 詞語(yǔ)運(yùn)用：
用生字造句：“我和小伙伴玩得很開(kāi)心?！?
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)和口訣，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)，培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
環(huán)節(jié)三：精讀詩(shī)歌，深化情感（15分鐘）
1. 對(duì)比朗讀：
播放輕音樂(lè)與歡快音樂(lè)，學(xué)生分別朗讀“一個(gè)人玩”和“許多人玩”的段落：
單人部分：輕聲細(xì)語(yǔ)，表情放松（如“用紙折船，折馬……”）。
多人部分：聲音響亮，表情興奮（如“拔河，老鷹捉小雞……”）。
情感標(biāo)記：用藍(lán)色波浪線標(biāo)“靜悄悄”段落，紅色直線標(biāo)“熱鬧”段落。
2. 關(guān)鍵詞分析：
聚焦“靜悄悄”和“有勁”：
動(dòng)作模擬“靜悄悄”（踮腳走路、捂嘴笑）與“有勁”（揮拳、跳躍）。
提問(wèn)：“你喜歡哪種快樂(lè)？為什么？”
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)渲染和動(dòng)作體驗(yàn)，深化對(duì)情感差異的理解。）
環(huán)節(jié)四：拓展表達(dá)，遷移運(yùn)用（10分鐘）
1. 句式訓(xùn)練：
出示范例：“下課了，我可以跳繩，可以畫(huà)畫(huà)，還可以和同學(xué)玩捉迷藏?！?
學(xué)生仿說(shuō)：“______時(shí)，我可以______，可以______，還可以______。”
2. 情景創(chuàng)作：
四人小組合作，用道具表演“不同的快樂(lè)場(chǎng)景”（如一人折紙、三人拔河），并用句式描述。
3. 快樂(lè)分享會(huì)：
學(xué)生輪流用句式卡分享自己的快樂(lè)方式，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上記錄（如?、?）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句式支架和合作表演，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生活化表達(dá)。）
環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華，分層作業(yè)（5分鐘）
1. 課堂總結(jié)：
貼板書(shū)關(guān)鍵詞：“靜悄悄→熱鬧→都快樂(lè)”，齊讀：“快樂(lè)的方式，由我創(chuàng)造！”
2. 分層作業(yè)：
基礎(chǔ)：書(shū)寫(xiě)“玩、很、講”各3遍，并組詞。
提升：用“可以……可以……還可以……”寫(xiě)兩句話(huà)。
實(shí)踐：嘗試一種新游戲（獨(dú)自或合作），拍照片或畫(huà)下來(lái)分享。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層任務(wù)鞏固知識(shí)，鼓勵(lì)探索多樣化的快樂(lè)方式。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
《怎么都快樂(lè)》
生字書(shū)寫(xiě)：
玩（王+元）很（彳+艮）
（田字格范寫(xiě)，紅色標(biāo)注關(guān)鍵筆畫(huà)）
快樂(lè)圖譜：
?靜悄悄（折紙、看書(shū)）→ VS → ?熱鬧（拔河、踢球）
主題句：創(chuàng)造快樂(lè)，怎么都行！
（配簡(jiǎn)筆畫(huà)：笑臉太陽(yáng)照耀游戲場(chǎng)景）
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比清晰：左右布局區(qū)分兩種快樂(lè)形式，強(qiáng)化主題對(duì)比。符號(hào)生動(dòng)：笑臉太陽(yáng)與游戲簡(jiǎn)筆畫(huà)呼應(yīng)積極情感，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)。）
教學(xué)反思
成功之處：
1. 音樂(lè)與朗讀結(jié)合效果顯著，學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分“靜悄悄”與“熱鬧”的情感表達(dá)。
2. 情景創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)造力，85%的學(xué)生能流暢運(yùn)用目標(biāo)句式。
不足之處：
1. 部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“很”時(shí)雙人旁寫(xiě)成單人旁，需加強(qiáng)偏旁對(duì)比練習(xí)。
2. 小組表演時(shí)間不足，個(gè)別組未能充分展示。
改進(jìn)方向：
設(shè)計(jì)“偏旁小偵探”游戲：在生字卡中快速找出指定偏旁的字，強(qiáng)化偏旁意識(shí)。
將表演環(huán)節(jié)調(diào)整為“課間小展示”，利用碎片化時(shí)間分批呈現(xiàn)。
課題
怎么都快樂(lè)
統(tǒng)編版（2024）
一年級(jí)下冊(cè)
第三單元
第2課時(shí)
學(xué)校
授課班級(jí)
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確書(shū)寫(xiě)“玩、當(dāng)、講、許、很、音、行”7個(gè)生字，掌握“玩”“很”的結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則。
2. 有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)比體會(huì)“靜悄悄”與“熱鬧”的不同快樂(lè)。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，用“可以……可以……還可以……”的句式表達(dá)多樣化的快樂(lè)方式，培養(yǎng)積極心態(tài)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)突破“玩”“很”的結(jié)構(gòu)。
有感情朗讀詩(shī)歌，感受不同游戲方式的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“靜悄悄”與“熱鬧”兩種快樂(lè)的不同內(nèi)涵。
將詩(shī)歌中的快樂(lè)理念遷移到生活實(shí)際。
學(xué)情分析
學(xué)生已掌握第一課時(shí)生字詞，但對(duì)“玩”“很”的書(shū)寫(xiě)仍需指導(dǎo)。能區(qū)分“獨(dú)自玩”與“一起玩”的段落，但對(duì)情感差異的體會(huì)不夠細(xì)膩。表達(dá)多樣化快樂(lè)時(shí)語(yǔ)言較單一，需提供句式支架。
單元教學(xué)要求
人文主題：合作與分享
語(yǔ)文要素：
1. 通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的節(jié)奏與情感。
2. 學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞表達(dá)多種可能性。
課標(biāo)要求
掌握漢字基本筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正（《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫(xiě)字”）。閱讀淺近的詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)（《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“閱讀”）。
教學(xué)準(zhǔn)備
田字格磁貼、生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)課件（動(dòng)態(tài)演示“玩”“行”的筆順）。
游戲道具（折紙、皮球、跳繩）、句式卡片：“可以……可以……還可以……”。
輕音樂(lè)（表現(xiàn)“靜悄悄”）和歡快音樂(lè)（表現(xiàn)“熱鬧”）音頻片段。

相關(guān)教案更多

統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)（2024）小公雞和小鴨子精品第二課時(shí)教案及反思

小學(xué)統(tǒng)編版（2024）怎么都快樂(lè)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)怎么都快樂(lè)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)（2024）6 怎么都快樂(lè)教案

資料下載及使用幫助

版權(quán)申訴

1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開(kāi)；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
3.資料下載成功后可在60天以?xún)?nèi)免費(fèi)重復(fù)下載

版權(quán)申訴

若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。

入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作，工作室入駐。