課時目標：
1.復習鞏固上節(jié)課學習的生字，學寫“高、興、千、成”4個字
2.學習第三、四自然段，鞏固讀好長句子的方法，體會關愛家人的情感。
3.積累“蕩來蕩去、飄來飄去”等這類結(jié)構(gòu)的詞，會仿照著說這樣的詞語。
教學過程：
一、復現(xiàn)生字，再讀第一、二自然段
1.小組合作復習生字。
教師以階梯圖形式出示生字，提出要求：讀對一組，就向上攀登一級臺階，讀準全部生字，才能攀上最高臺階。
學生以四人小組為單位認讀不帶拼音的生字，如有讀錯，組員之間相互指正，小組合力攀上最高臺階。
2.形聲字歸類識記。
教師對本課的形聲字進行歸類，如“澆、提、灑、挑、鏡、裙”等，提示形聲字的識記方法。
示例：播放微課視頻，引導認識衣字旁。
微課視頻內(nèi)容：
（1）說明衣字旁的字大都與衣服有關。衣字旁本義是“上衣”，字形像一件上衣。古文字“衣”上面人字形部分就是衣領，兩側(cè)開口處就是衣袖，下端是衣服的下擺。古代上衣叫作“衣”，下衣叫作“裳”。
（2）演示“衣”做偏旁時的筆畫變化。
（3）呈現(xiàn)圖片，請學生猜讀帶有衣字旁的字：褲子、襪子、被子。
3.復習讀本課詞語，讀好“的”的輕聲。
一座美麗的橋 澆花用的水EQ \* jc2 \* hps12 \\ad(\s\up 11(hú),壺) 圓圓的月亮 門前樹上的秋千
4.指名兩位學生讀課文第一、二自然段，學生互相評價。
5.全班齊讀第一、二自然段。
二、學習第三自然段，讀好長句子
1.學生自由讀第三自然段，數(shù)一數(shù)有幾句話。
2.學習第一句：媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？
（1）指導讀好：鏡子——那面鏡子——梳頭用的那面鏡子。
（2）啟發(fā)思考：小姑娘為什么這樣問？你知道鏡子在哪里嗎？
（3）指導學生讀出急切問的心情。
3.學習第二句，讀好長句子：如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？
（1）引導學生想一想：小姑娘要這面鏡子干什么？
（2）學生自己練讀，圈一圈“我”的動作。
（3）指導讀好：天上不就多了一個月亮嗎？
①教師范讀，學生自主練讀。
②學生連起來讀好長句子，注意標點符號的停頓。
4.讀好第三句：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
（1）引導學生自己讀這個長句子，想想用什么方法能讀好。
（2）引導學生朗讀并交流方法——要注意詞語之間的停頓。
5.讀好第三自然段。
三、回顧方法，學習第四自然段
1.引導學生回憶：我們可以用什么方法來讀好課文，讀好長句子？
2.學生運用學過的方法練讀第四自然段。
3.指名學生朗讀第四自然段，師生評價。教師相機指導。
（1）指導想象“蕩來蕩去”時的心情，讀好句子。
（2）引導關注詞語結(jié)構(gòu)。
出示：EQ \* jc2 \* hps12 \\ad(\s\up 11(dàng),蕩)來蕩去 飄來飄去 游來游去 跑來跑去
學生讀詞語，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，并仿照著說說這樣的詞語。
4.讀好第四自然段。
四、交流體會，拓展說話
1.啟發(fā)交流：在彩虹上蕩秋千是那么自在，如果是你，你想到彩虹上做什么呢？指名學生回答。
2.拓展說話。
出示在彩虹上滑滑梯等兩幅圖畫。出示句式：
姐姐，如果我提著______________，采一朵白云蘑菇，我______________，你高興嗎？______________，如果我______________，______________我______________，你高興嗎？
學生四人小組合作說一說。
五、書寫練習
1.出示“興、成、高、千”4個字，交流識記方法。
2.啟發(fā)思考：寫這4個字要注意什么？
交流注意點：關注橫中線、豎中線上的筆畫。
3.教師范寫，指導難點筆畫。
4.學生練寫，展示評價。

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