認識“虹、座”等12個生字和偏旁“衤”,會寫“那、著”等7個生字。
能正確、流利地朗讀課文;讀懂、讀好多個分句組成的長句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問句的語氣。
感受純真的想象世界,體會關心家人的美好情感。
一座彩橋高又高,五顏六色真好看。雨后才往天上掛,汽車行人不能上。
美麗——漂亮 高興——快樂 如果——假如 看見——看到
美麗——丑惡 高興——傷心
認真讀讀課文,思考: 本文介紹了“我”關于彩虹橋的哪些事?
yǔ tíng le tiān shàng yǒu yí zuò měi lì de qiá雨停了,天 上 有 一座 美麗的橋。
bà bɑ nǐ nà bǎ jiā huā yòng de shuǐ hú ne rú guǒ wǒ 爸爸,你那把澆 花 用 的水壺呢?如果 我 tí zhe tā zǒu dà qiá shàng bǎ shuǐ sǎ xià lái nà bú jiù提著它,走 到 橋 上,把 水 灑下來,那不就 shì wǒ zài xià yǔ mɑ nǐ jiù bú yòng tiā shuǐ qù jiā tián le nǐ是我 在下雨 嗎?你就不用 挑 水去澆 田了,你gā xìng mɑ高 興 嗎?
“我”是一個怎樣的孩子?
反問句,肯定的意思,體現(xiàn)了兒童豐富的想象力的天真的性格。
我是一個孝順父母的好孩子。
如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?
你知道“我”做了什么事嗎?“我”為什么要這么做?
mā mɑ nǐ shū tóu yòng de nà miàn jìng zi ne rú guǒ 媽媽,你梳 頭 用 的那 面 鏡子呢?如果 wǒ ná zhe tā zǒu dà qiá shàng tiān shàng bú jiù duō le yí gè我拿 著它,走到 橋 上, 天 上 不就多了一個 yuè liɑng mɑ wǒ ná zhe yuán yuán de yuè liɑng zhà zhe nǐ shū tóu月 亮 嗎?我拿著 圓 圓 的月亮 照 著 你梳頭, nǐ gā xìng mɑ你高 興 嗎?
鏡子和月亮有什么關系?
這是想象,“我”把媽媽梳頭用的鏡子想象成天上的月亮。
如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個月亮嗎?我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?
說說“我”還做了哪些事。
gē ge nǐ jì zài mén qián shù shàng de qiū qiān ne rú 哥哥,你系在 門 前 樹 上 的 秋千 呢?如guǒ wǒ bǎ tā guà zài cǎi hóng qiá shàng zuò zhe qiū qiān dàng lái dàng 果我把它 掛 在彩 虹 橋 上,坐著秋千 蕩 來 蕩 qù huā qún zi piā ɑ piā de bú jiù chéng le yì duǒ cǎi yún 去,花 裙子 飄啊飄 的,不就 成 了一朵彩 云 mɑ nǐ kàn jiàn le gā xìng mɑ嗎?你看見了,高 興 嗎?
豐富的想象力,充滿了童真童趣。
比喻,把花裙子比作彩云。
蕩來蕩去 __來__去
飄啊飄…… __啊__
走來走去 飄來飄去 晃來晃去跑來跑去 游來游去 說來說去
搖啊搖 走啊走 跑啊跑說啊說 飛啊飛 唱啊唱
表示動作重復次數(shù)多,持續(xù)時間長
1.如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?
2.如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個月亮嗎?
3.如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎?
反問句,表達肯定的意思。
這篇文章充滿童真童趣,通過一個孩子的豐富的想象,把美麗的彩虹想象成一座橋,以“我”和爸爸、媽媽、哥哥交談的口氣,述說了“我”心中的愿望,呈現(xiàn)了一個純真爛漫的想象世界,傳遞了兒童關愛家人的美好情感。
彩虹是一種大氣現(xiàn)象,當空氣中富集了大量的水汽,經(jīng)過太陽光以較小的角度照射,陽光照射在水蒸氣中的小水滴上會折射出七彩的色帶。
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著社會進步?!蓖瑢W們,讓我們乘上想象的翅膀,在知識的藍天暢快遨游吧。

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