教學目標：
1.認識“虹、座”等13個生字和衣字旁一個偏旁；會寫“著、到”等7個字。
2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
3.感受純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。
教學重點：
理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
教學難點：
理解課文，感受純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
一、圖畫導入，引出課文。
1.出示彩虹簡筆畫
引導學生用詞語、詞組或句子描述彩虹。
2.引讀課文。
（1）出示第一自然段。
（2）識記生字“座”，詞語“一座房子、一座橋”，掌握“座”的量詞用法。
（3）引導學生理解“這座美麗的橋”就是彩虹，讓學生體會課文語言的生動，不出現(xiàn)“彩虹”仍然可以把事物說清楚、說具體。
（4）朗讀指導第一自然段，雨?！傲恕?，輕聲?！懊利惖臉颉?，詞語連讀。
3.揭示課題。
二、初讀課文，學習生字。
1.引導學生讀課文。
（1）聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
（2）學生自己讀課文。
（3）分自然段展示讀課文。
2.認讀生字詞。
（1）出示生字詞，師領讀生字詞。
（2）學生自己讀生字詞。
（3）小老師領讀生字詞。
3.檢測詞語。
（1）學生自讀詞語。
（2）開火車檢測讀詞語。
4.檢測生字。
（1）學生自讀生字，要求一字一詞。
（2）生字卡片檢測生字。
5.你記住了哪些字？
三、再讀課文，整體感知。
1.整體感知。
課文中的小姑娘看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請小朋友們自己看一看，讀一讀，看看小女孩都有哪些奇妙的想象呢？
“我”把這些奇妙的想法都告訴誰了？
2.學習第二自然段。
（1）自己讀第二自然段。
（2）數(shù)數(shù)這一自然段共有幾句話。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句話都是問句）
3.學習問句。
（1）出示第一個問句。
引讀短語：
澆花用的水壺
那把澆花用的水壺
你那把澆花用的水壺
讀出問的語氣。
（2）出示第二個問句。
“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”
想一想，“我”在干什么？試著圈一圈“我”的動作。（引導學生發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作。）
“我”真的提著爸爸的水壺嗎？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？
“不是我在下雨嗎？”讀出問的語氣。
（3）出示第三個問句。
情境朗讀，讀出問的語氣。體會“我”體貼懂事，關心家人。
（4）把三個問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀好問句。
五、鞏固練習。
打開“基礎訓練-《彩虹》”，一起來闖關吧！

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小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

10 彩虹

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊

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