課題
棉花姑娘
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“棉、娘”等13個生字和大字頭1個偏旁；會寫“病、醫(yī)”等7個字。
2.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。
3.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的表達效果，并進行拓展說話。
4.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。
教學(xué)重點
讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話；積累偏正結(jié)構(gòu)的短語；了解課文中提到的科學(xué)常識。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件；制作生字卡片；棉花圖片；小燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲頭飾。（教師）
2.制作生字卡片；收集資料，了解小動物的特點。（學(xué)生）
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（用時：5分鐘）
1.（出示棉花圖片）你們知道這是什么嗎？
2.簡介棉花，齊讀題目。
3.指導(dǎo)學(xué)生識記“棉、娘”兩個字。
1.指名回答。
2.大聲齊讀，注意“姑娘”的讀音，“娘”在這里讀輕聲。
3.交流識記方法。
多媒體出示棉花圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。
二、初讀課文，識記生字（用時：15分鐘）
1.范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀文、學(xué)字。
“棉、娘、治、別、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦、病、醫(yī)、星”可以采用部件組合法識記?！把唷笨梢圆捎米掷碜R字法識記，也可以借助圖片識記?！案伞⑵摺辈捎脭?shù)筆畫識字法識記。
3.檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
4.檢查朗讀課文情況。可以采用指名讀、開火車讀的方式，把課文讀正確、讀通順。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要講了一件什么事。
1.注意聽準(zhǔn)字音和停頓。
2.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈畫不認(rèn)識的生字，通過請教同學(xué)或老師等方式反復(fù)認(rèn)讀和識記生字。
3.師生互動、生生互動，交流識字情況。借助形聲字的特點識記：娘、吐、啦。
熟字換偏旁法識記：顆、瓢。
借助圖片識記：燕。
4.按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
5.交流明確：課文主要講的是七星瓢蟲治好了棉花姑娘身上的蚜蟲的事。
在識字過程中，要鼓勵學(xué)生多種方法識字，不指定某個字用某種方法識記?？梢圆捎眯温曌钟洃?、生活經(jīng)驗識字、加一加、減一減、看圖識字、字理識字、猜謎語等方法，也可以采用自己的方法，只要學(xué)生能記住字形，教師都應(yīng)給予肯定。
三、朗讀指導(dǎo)，感悟課文（用時：14分鐘）
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1.課件出示第一幅插圖，仔細看圖，說說你知道了什么。指導(dǎo)朗讀描寫棉花姑娘心理的話。
2.多媒體展示植物葉子上有蚜蟲的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識蚜蟲并簡單介紹。
3.找一找課文中最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情的句子，畫出來，再讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第2～6自然段。
1.（1）自由讀課文第2～5自然段。說說棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后是誰幫她治好了病。
（2）簡介七星瓢蟲。
（3）理解“驚奇”，棉花姑娘的話要讀出驚奇的語氣。
2.學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）指名讀第6自然段。
（2）出示實物幫助理解“碧綠”，以及“碧綠”與“碧綠碧綠”的區(qū)別。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1.仔細看圖，通過觀察知道棉花姑娘生病了，葉子上有許多蚜蟲，她很難受。朗讀描寫棉花姑娘心理的話。
2.借助圖片和自己收集的資料，組內(nèi)介紹蚜蟲。
3.自由朗讀課文，找到并畫出體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時心情的句子，讀一讀，體會棉花姑娘的心情。（她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?br>（二）學(xué)習(xí)第2～6自然段。
1.快速掃讀課文第2～5自然段并回答問題。
（1）棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙幫她治病。最后七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。
（2）七星瓢蟲：它是瓢蟲的一種，因為背部有七個黑點而得名。它是捕食蚜蟲的好手，是益蟲。
（3）“驚奇”的近義詞有驚異、驚訝、吃驚?？梢圆捎米杂勺x、同桌對讀、輪讀、小組賽讀等方式讀棉花姑娘的話。
2.學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）大聲朗讀第6自然段。
（2）根據(jù)實物理解“碧綠”：形容濃綠色?！氨叹G碧綠”比“碧綠”更形象。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀好“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊”，要讀出棉花姑娘的強烈渴望。
2.在認(rèn)識蚜蟲時，教師可以播放蚜蟲的視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己收集的資料來介紹蚜蟲，教師可以適時補充。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“請、對不起”這些禮貌用語在日常生活中的應(yīng)用。
4.播放七星瓢蟲的視頻，邊播放邊讓學(xué)生介紹。
5.在理解“驚奇”一詞時，可以做驚奇的表情，讓學(xué)生演一演，同桌互評看誰的表情到位，還要指導(dǎo)學(xué)生讀出棉花姑娘的驚訝的語氣。
6.學(xué)生理解“碧綠”和“碧綠碧綠”，教師要出示實物幫助學(xué)生理解，同時要積累ABAB式的詞語，練習(xí)用ABAB式的詞語說話。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時：6分鐘）
1.課件出示本課“病、醫(yī)、別、干”四個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置。
?。?0畫，半包圍結(jié)構(gòu)。病字旁橫宜短，撇要長，點、提緊挨撇。第八畫橫折鉤較舒展，折后往左傾斜。
別：左寬右窄。“口”靠近橫中線與豎中線，最后一筆豎鉤起筆高于“口”，收筆低于左邊。
3.交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨寫。
4.展示書寫成果。
1.認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰組的詞多。
2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫時的注意點。
醫(yī)：筆順是先橫后“矢”再豎折，第一筆略短。
干：獨體字。長橫從橫中線起筆，第三筆豎寫在豎中線上。
3.觀察教師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)臨寫。
4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程的優(yōu)點和不足。
在指導(dǎo)寫字過程中，學(xué)生要善于觀察字的間架結(jié)構(gòu)，教師要注意強調(diào)孩子的用眼衛(wèi)生、握筆姿勢、坐姿。只有這樣，才能有效保護孩子的眼睛，才能寫出一手好字。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)回顧，鞏固舊知（用時：4分鐘）
1.復(fù)習(xí)課文，鞏固生字詞語。
2.說說課文主要講了什么事。
1.（1）開火車讀、指名認(rèn)讀生字、詞語，選擇喜歡的詞語說一句話。
（2）指名讀全文，要讀得正確、流利。
2.交流了解課文的主要內(nèi)容。
復(fù)習(xí)課文時，教師課件出示課文中的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生圍繞圖片說一說主要內(nèi)容。
二、研讀課文，朗讀感悟（用時：25分鐘）
1.自由讀課文，說說棉花姑娘都請了哪些動物給她治病。
2.小組內(nèi)研究燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給棉花姑娘治病。
3.自由讀燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的對話。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀最后兩個自然段，了解七星瓢蟲對人類的貢獻，體會棉花姑娘高興的心情。
5.出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生小組合作分角色，練習(xí)朗讀，可以加上表情和動作。
1.自由讀課文，在文中畫出燕子、啄木鳥和青蛙三種動物的名字。
2.畫出課文中燕子、啄木鳥和青蛙說的話，再讀一讀，了解這三種動物對人類的貢獻。
3.有感情地練習(xí)朗讀對話，體會棉花姑娘的焦急、渴望的心情。（要重讀“請”“對不起”；讀棉花姑娘的話時，語速稍快，讀出請求的語氣。）
4.小組合作朗讀最后兩個自然段。
（1）了解七星瓢蟲外形上的特點。
（2）組內(nèi)交流七星瓢蟲對人類的貢獻。
（3）從“咧開嘴笑啦”中體會棉花姑娘的快樂。
5.小組合作進行朗讀練習(xí)。
1.學(xué)生邊回答教師提出的問題邊張貼燕子、啄木鳥、青蛙的圖片。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀好燕子、啄木鳥、青蛙和棉花姑娘的對話，讀棉花姑娘的話時，語速稍快，讀出請求的語氣。
三、小組合作，角色朗讀（用時：5分鐘）
1.指導(dǎo)朗讀全文。
2.組織學(xué)生分角色演一演。
1.自由練讀、指名讀、分角色讀等。
2.在教師的指導(dǎo)下進行朗讀表演。請一組學(xué)生上臺展示。
分角色朗讀課文時，要讓學(xué)生反復(fù)揣摩對話內(nèi)容，用合適的語氣來演一演。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫（用時：6分鐘）
1.課件出示本課生字“奇、七、星”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生，觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨寫。
3.指導(dǎo)學(xué)生識記字形。
奇：上收下放，上短下長。上面的大字頭要注意最后一筆捺變點。下面的“可”橫較長，居橫中線上方。最后一筆豎鉤較長，位于豎中線右邊。
4.組織學(xué)生評價反饋。
1.認(rèn)讀生字，給生字組詞，擴充詞匯。
2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫時的注意點。
“七”第一筆為橫，較斜，從橫中線下方起筆，往右上方行筆。 豎彎鉤起筆位于豎中線，出鉤對準(zhǔn)橫的收筆。
“星”橫畫較多，長短不一，但間距均勻，最后一筆長橫，要舒展。
3.觀察教師范寫的生字的間架結(jié)構(gòu)。
4.同桌、全班相互交流，指出書寫過程的優(yōu)點和不足。
在指導(dǎo)寫字的過程中，學(xué)生要善于觀察字的間架結(jié)構(gòu)，教師要注意強調(diào)學(xué)生的用眼衛(wèi)生、握筆姿勢、坐姿。只有這樣，才能有效保護學(xué)生的眼睛，才能寫出一手好字。

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18 棉花姑娘

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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