1. 理解什么是協(xié)同進(jìn)化。
2. 理解生物多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。
3. 認(rèn)同生物進(jìn)化理論仍然在發(fā)展。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 教學(xué)重點(diǎn):協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性形成的關(guān)系、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的要點(diǎn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn):協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性形成的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
展示大彗星蘭和長(zhǎng)喙天蛾的圖片,給同學(xué)們講述達(dá)爾文預(yù)測(cè)大彗星蘭一定有它所對(duì)應(yīng)的傳粉昆蟲(chóng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們舉出自然界中昆蟲(chóng)傳粉專(zhuān)門(mén)化的一些實(shí)例。
二、新知學(xué)習(xí)
1. 以獵豹和羚羊的追逃為例說(shuō)明從種群的角度來(lái)看,捕食者種群對(duì)被捕食者種群具有促進(jìn)作用。
2. 介紹美國(guó)生態(tài)學(xué)家斯坦利()提出的“收割理論”,進(jìn)一步明確捕食者的存在有利于增加物種多樣性。
3. 提出協(xié)同進(jìn)化的概念,以種間互助、種間斗爭(zhēng)、地球進(jìn)化歷程為例闡述協(xié)同進(jìn)化過(guò)程。
4. 通過(guò)問(wèn)題探究“地球上生命的起源及發(fā)展”引導(dǎo)學(xué)生探索生物多樣性的形成歷程,總結(jié)生物多樣性的概念及相互關(guān)系。
5. 通過(guò)兩級(jí)生態(tài)系統(tǒng)→三級(jí)生態(tài)系統(tǒng),以及恐龍絕滅、人類(lèi)在生物圈中占據(jù)統(tǒng)治地位等實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,使學(xué)生形成生態(tài)意識(shí),認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義。
6. 帶領(lǐng)學(xué)生回顧生物進(jìn)化理論的探究歷程,概述以自然選擇為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。了解生物進(jìn)化的其他理論或?qū)W說(shuō)。
三、鞏固強(qiáng)化
通過(guò)課堂練習(xí)讓學(xué)生熟悉新的知識(shí)并能初步對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用。
四、課堂總結(jié)
歸納概括現(xiàn)代生物進(jìn)化理論重要觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離是物種形成的必要條件;生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。
五、課后作業(yè)
布置學(xué)習(xí)任務(wù),鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

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高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

第4節(jié) 協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成

版本: 人教版 (2019)

年級(jí): 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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