概述現(xiàn)代生物進化理論以自然選擇學說為核心，為地球上的生命進化史提供了科學的解釋
素養(yǎng)達成
1.初步運用進化和適應觀，闡明協(xié)同進化。（生命觀念）
2.運用歸納的方法概括生物多樣性形成的原因。（科學思維）
在自然界中，捕食者和被捕食者都面臨生存壓力。在自然選擇的作用下，它們是如何相互選擇，而又導致雙方都沒有被淘汰的呢？
學習主題一 協(xié)同進化
任務一 如圖為獵豹追捕羚羊的鏡頭，請據(jù)圖回答相關問題：
1.捕食者的存在促進被捕食者種群發(fā)展的理由是什么？
2.根據(jù)生態(tài)學家斯坦利的“收割理論”，食性廣的捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個過程中，捕食者使物種多樣性增加的方式是什么？
任務二 物種之間的協(xié)同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的嗎？
1.協(xié)同進化
（1）實例
③生物影響環(huán)境、環(huán)境影響生物：地球上最早是無氧環(huán)境→厭氧生物→光合生物出現(xiàn)→空氣中有了氧氣→出現(xiàn)好氧生物。
（2）協(xié)同進化的概念：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是協(xié)同進化。
2.協(xié)同進化的范圍及對無機環(huán)境的影響
（1）范圍：生物與生物之間的協(xié)同進化僅發(fā)生在不同物種之間，同種生物之間不存在協(xié)同進化。
（2）對無機環(huán)境的影響：無機環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導致生物朝著一定方向進化；生物的進化反過來又會影響無機環(huán)境。
【重點筆記】
名師提醒
（1）不同物種之間的影響既包括種間互助，也包括種間斗爭。任何一個物種都不是單獨進化的。
（2）無機環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導致生物朝著一定方向進化；生物的進化反過來又會影響無機環(huán)境。
（3）協(xié)同進化是千姿百態(tài)的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)形成的原因。

1.（合格考）某種蘭花有細長的花距（如圖），花距底部儲存著花蜜，這種蘭花的傳粉需借助具有細長口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成。下列敘述正確的是（ ）
A．蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長
B．花距變長是蘭花新物種形成的必要條件
C．蛾口器的特征決定蘭花花距變異的方向
D．口器與花距的相互適應是協(xié)同進化的結果
2.（等級考）生物多樣性是協(xié)同進化的結果。下列事實不屬于協(xié)同進化的是（ ）
A．工業(yè)的發(fā)展導致大量溫室氣體排放，使全球氣溫升高
B．隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
C．生活在草原上的羚羊和獵豹都能迅速奔跑，是長期相互選擇的結果
D．4億年前形成了原始的陸生植物，隨后出現(xiàn)了適應陸地生活的動物
學習主題二 生物多樣性的形成及生物進化理論在發(fā)展
任務一 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。試探究分析：
1.生物多樣性產生的直接原因和根本原因是什么？運用進化論觀點分析生物多樣性形成的原因。
2.三種生物多樣性之間的關系是怎樣的？
任務二 用草原上狼和羊之間的關系解釋生物與生物之間發(fā)生的協(xié)同進化。
任務三 通過以上學習，你能從多個角度歸納下生物進化的趨勢嗎？
任務四 中性突變學說與現(xiàn)代生物進化理論的主要差異是什么？
任務五 根據(jù)上題分析，你是否認為中性突變學說完全否決了現(xiàn)代生物進化理論？
1.生物多樣性的內容：包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
①遺傳多樣性：由于生物存在各種各樣的變異，并且變異是不定向的，進而出現(xiàn)了遺傳多樣性。
②物種多樣性：基因控制蛋白質的合成，遺傳多樣性是形成物種多樣性的根本原因，蛋白質多樣性是形成物種多樣性的直接原因。
③生態(tài)系統(tǒng)多樣性：生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和非生物的環(huán)境共同組成的，所以物種的多樣性和無機環(huán)境的多樣性共同組成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
2.生物多樣性各層次間的關系
遺傳多樣性是形成物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性反過來又影響遺傳多樣性。
【重點筆記】
歸納總結





1.（合格考）生物多樣性的根本原因是（ ）
A．遺傳多樣性 B．蛋白質多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．物種多樣性
2.（合格考）生物多樣性是指（ ）
A．種群多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C．森林多樣性、草原多樣性和濕地多樣性
D．動物多樣性、植物多樣性和微生物多樣性
3.（等級考）下列有關生物多樣性與進化的敘述中，不正確的是（ ）
A．蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期協(xié)同進化形成的相互適應特征
B．細菌在接觸青霉素后會產生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存
C．異地新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進化的方向
4.（等級考）（不定項）北美洲某種臭蟲以當?shù)責o患子科植物的氣球狀蔓生果為食，臭蟲需要用鋒利的喙刺穿果實，據(jù)統(tǒng)計喙長如圖1所示；1920年，有人從亞洲引進平底金蘇雨樹，其果實的果皮比較薄，據(jù)統(tǒng)計到1980年以它為食的臭蟲的喙長如圖2所示。下列敘述合理的是（ ）
A.平底金蘇雨樹與臭蟲間發(fā)生了協(xié)同進化
B．平底金蘇雨樹與當?shù)刂参锎嬖诟偁庩P系
C．臭蟲體內控制喙長度的基因發(fā)生突變可能早于引進平底金蘇雨樹
D．生活在無患子科植物和平底金蘇雨樹上的臭蟲間形成了生殖隔離
5.下列敘述中，不符合中性突變學說的是（ ）
A．基因突變大多數(shù)是中性的，自然選擇對它們不起作用
B．中性突變被隨機地固定，日積月累、積少成多
C．生物性狀的改變大多數(shù)是中性的，無利也無害
D．種群間遺傳物質出現(xiàn)較大差別是中性突變積累的結果
6.如圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖。請據(jù)圖回答下列相關問題：
（1）圖中①③分別指 、 。在生物進化過程中， 為生物進化提供原材料。
（2）④指遺傳多樣性、物種多樣性和 多樣性。
（3）某植物種群中基因型為AA的個體占20%，基因型為aa的個體占50%。倘若人為舍棄隱性性狀僅保留顯性性狀，令其自交，則自交子一代中基因型為AA的個體占 ，A的基因頻率為 ，經過這種人工選擇作用，該種群是否發(fā)生了進化： （填“是”或“否”），原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。

1.下列有關生物進化的表述，不正確的是（ ）
A．捕食者的存在可促進被捕食者的進化
B．生物之間的相互關系影響生物的進化
C．突變是產生進化原材料的唯一途徑
D．生物多樣性的形成是協(xié)同進化的結果
2.狼和鹿是捕食和被捕食的關系，從進化的角度分析，下列說法不正確的是（ ）
A．狼在客觀上起著促進鹿進化的作用
B．狼的存在有利于增加物種多樣性
C．鹿奔跑速度的加快可加速狼的進化
D．鹿的進化速度比狼的進化速度快
3.如圖是現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，下列說法正確的是（ ）
A．①是突變和基因重組
B．②是自然選擇
C．③是自然選擇學說
D．④是物種多樣性
4.下列關于協(xié)同進化與生物多樣性的敘述，錯誤的是（ ）
A．不同物種之間可以相互選擇協(xié)同進化
B．捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
C．生物多樣性的形成就是新物種不斷產生的過程
D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可概括為協(xié)同進化
5.無花果的隱頭花序花托的頂端有一個很小的開孔，專有的、高度特化的榕小蜂雌蜂進入小孔后在花上產卵，雌蜂在花序上爬行時能進行傳粉，無花果隱頭花序是榕小蜂幼體唯一的棲息場所和食物來源。下列分析正確的是（ ）
A．榕小蜂特殊的生殖行為決定了無花果的變異方向
B．兩者的依存關系是相互選擇協(xié)同進化的結果
C．花序的特化是無花果新物種形成的必要條件
D．兩種生物所發(fā)生的可遺傳的變異決定了進化的方向
6.由于農田的存在，某種松鼠被分隔在若干森林斑塊中。人工生態(tài)通道可以起到將森林斑塊彼此連接的作用。下列敘述正確的是（ ）
A．農田的存在，增加了松鼠的活動空間
B．林木密度相同的不同斑塊中松鼠為進化提供原材料的變異的種類不同
C．不同森林斑塊中的松鼠屬于不同種群，存在生殖隔離
D．人工生態(tài)通道有利于保護該種松鼠的遺傳多樣性
7.如圖表示幾種哺乳動物的起源情況，回答問題。
（1）圖示表明現(xiàn)存的各類哺乳動物具有共同的 。
（2）原始哺乳動物（A）能進化成各種不同的哺乳動物，從內在原因看是 ，從外部原因看是 。
（3）本圖示可以很好地體現(xiàn)生物的 性和 性。
（4）如果改變圖中動物的生活環(huán)境， 的動物能在新的環(huán)境中生存下來，而 的動物則被淘汰。
教材第119頁?【問題探討】
1.既然細長的花距底部儲存著花蜜，必然有這樣的昆蟲吸食花蜜。
2.如果后來未發(fā)現(xiàn)這樣的蛾類昆蟲，也不能說明達爾文的推測是錯誤的。因為可能是這樣的昆蟲尚未被發(fā)現(xiàn)，也可能是該生物已滅絕。
教材第122頁?【思考·討論】
1.最早出現(xiàn)的生物是厭氧的單細胞生物，它們生活在海洋中。
2.先出現(xiàn)的是陸生植物，后出現(xiàn)的是陸生動物。植物為動物提供物質條件。
3.當時陸地上還是一片荒蕪，生物都生活在海洋中。
4.恐龍是在白堊紀末全部絕滅的。物種絕滅對生物多樣性的影響是復雜的，恐龍的絕滅有利于哺乳動物的繁盛。
教材第124頁?【旁欄思考題】
略。
教材第124頁?【練習與應用】
一、概念檢測
1.（1）√ 任何一個物種都不是單獨進化的。
（2）× 物種之間協(xié)同進化也可以通過種間互助來實現(xiàn)。
（3）× 早期生態(tài)系統(tǒng)是只有生產者和分解者的兩極生態(tài)系統(tǒng)。
（4）× 生物多樣性的形成與新物種的形成并不是同一概念。生物多樣性主要包括三個層次的內容：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
2.C 在原始大氣中是沒有氧氣的，最早出現(xiàn)的生物應是進行無氧呼吸的單細胞生物。
二、拓展應用
1.提示：生態(tài)指的是生物與環(huán)境的相互關系，進化指的是生物界的歷史演變；如果把進化看作由各種生物表演的一部歷史劇，那么，上演這部歷史劇的舞臺就是生物與環(huán)境之間復雜的相互關系。物種進化的表演受舞臺背景的制約，舞臺背景也要與上演的內容相協(xié)調。
2.提示：假如物種之間沒有一定的關系，生物界紛繁復雜的現(xiàn)象就很難用統(tǒng)一的觀點和理論來解釋，作為生物學基本觀點之一的進化觀點將難以建立，生物學就不可能形成現(xiàn)在這樣一個科學的框架體系，學習生物學將缺少基本觀點和方法的指導和統(tǒng)領。
3.開放性試題，合理即可。
第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成
夯基提能·分層突破
學習主題一
【任務驅動】
任務一
1．提示：捕食者所吃掉的大多數(shù)是被捕食者中年老、病弱或年幼的個體，客觀上起到了促進種群發(fā)展的作用。
2．提示：捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，為其他物種的形成騰出空間。
任務二
提示：不是。物種之間的協(xié)同進化有通過種間互助實現(xiàn)的，如某種蘭花和專門給它傳粉的蛾；也有通過種間斗爭實現(xiàn)的，如獵豹和斑馬。
【過程評價】
1．解析：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是協(xié)同進化。該種蘭花的花距和蛾口器的變異應屬于協(xié)同進化，不是蛾吸食花蜜的結果。單純的說蛾的口器特征決定蘭花花距變異的方向或蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長均屬于片面的結論，故A、C錯誤，D正確；新物種形成的必要條件是隔離，花距變長不是蘭花新物種形成的必要條件，B錯誤。
答案：D
2．解析：工業(yè)的發(fā)展導致大量溫室氣體排放，全球氣溫升高，這屬于環(huán)境污染，不屬于協(xié)同進化。其他三個選項體現(xiàn)了生物與生物、生物與無機環(huán)境之間的相互選擇，所以屬于協(xié)同進化。
答案：A
學習主題二
【任務驅動】
任務一
1．提示：生物多樣性的直接原因是蛋白質多樣性，根本原因是遺傳物質多樣性。生物多樣性的形成是多種多樣的環(huán)境對生物不定向變異進行選擇的結果。
2．提示：遺傳多樣性是形成物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性又可影響基因多樣性。
任務二
提示：草原上，狼捕食羊，速度慢的羊逐漸被狼吃掉，而速度慢的狼，因為不能獲得足夠的食物，也逐漸被餓死，這樣，在狼追逐羊的過程中，狼和羊的奔跑速度都得到了提升，實現(xiàn)了協(xié)同進化。
任務三
提示：簡單→復雜，低等→高等，水生→陸生，異養(yǎng)→自養(yǎng)，厭氧→需氧，原核生物→真核單細胞生物→真核多細胞生物，無性生殖→有性生殖。
任務四
提示：中性突變學說認為：（1）生物進化的主導因素不是自然選擇，而是中性突變的逐漸積累。（2）DNA分子產生的大量的基因突變是中性的，對生物適應性的影響并不是非益即害的。
任務五
提示：不是；中性突變學說側重于微觀水平，而現(xiàn)代生物進化理論側重于宏觀水平，二者相互補充，更好地闡述了生物進化的本質。
【過程評價】
1．解析：：從遺傳學角度看，生物多樣性的根本原因在于遺傳物質（DNA）具有多樣性，A正確。
答案：A
2．解析：生物多樣性包括三個層次：遺傳多樣性（所有生物擁有的全部基因）、物種多樣性（指生物圈內所有的動物、植物、微生物）、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。故選B。
答案：B
3．解析：細菌在未接觸青霉素前就產生了抗藥性的突變，在青霉素的選擇作用下抗藥性變異逐漸變成有利變異，B符合題意。
答案：B
4．解析：平底金蘇雨樹引進后，臭蟲喙長變短，因此它們在相互影響中發(fā)生了協(xié)同進化；平底金蘇雨樹與當?shù)刂参锔偁庩柟夂屯寥乐兴趾宛B(yǎng)分；臭蟲體內控制喙長度的基因發(fā)生突變的時間可能早于引進平底金蘇雨樹的時間，平底金蘇雨樹只不過起了選擇作用；生活在無患子科植物和平底金蘇雨樹上的臭蟲種群，由于自然選擇的差異，基因頻率定向改變，導致兩個種群的基因庫有差異，但從圖中無法判斷是否已達到生殖隔離的程度。
答案：ABC
5．解析：中性突變學說認為生物基因的突變大多數(shù)是中性的，無利也無害，并不是生物性狀的改變是中性的，C錯誤。
答案：C
6．解析：（3）某植物種群中基因型為AA的個體占20%，基因型為aa的個體占50%，則基因型為Aa的個體占30%，倘若人為舍棄隱性性狀僅保留顯性性狀，則基因型為AA的個體占40%，基因型為Aa的個體占60%，令其自交，則自交子一代中基因型為AA的個體占40%＋60%×1/4＝55%，基因型為aa的個體占60%×l/4＝15%，基因型為Aa的個體占30%，此時種群中A的基因頻率＝55%＋1/2×30%＝70%。沒有經過人工選擇之前種群中A的基因頻率為20%＋1/2×30%＝35%，因為種群的基因頻率發(fā)生了改變，所以該種群發(fā)生了進化。
答案：（1）種群 種群基因頻率的改變 突變和基因重組 （2）生態(tài)系統(tǒng) （3）55% 70% 是 種群的基因頻率發(fā)生了改變
高效課堂·實踐運用
1．解析：捕食者與被捕食者相互選擇協(xié)同進化，A正確；生物之間是相互關系影響生物的進化，B正確；突變和基因重組為生物進化提供原材料，C錯誤；生物多樣性的形成是協(xié)同進化的結果，D正確。
答案：C
2．解析：任何一個物種都不是單獨進化的，不同物種之間在相互影響中協(xié)同進化和發(fā)展。狼和鹿互為對方的生物環(huán)境，對對方進行選擇，相互選擇的結果是使雙方都朝著快速奔跑的方向進化，它們的進化速度是相當?shù)?，不能說鹿的進化速度比狼的進化速度快。
答案：D
3．解析：①是基因頻率的變化；②是突變和基因重組以及自然選擇；③是自然選擇學說；④是遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
答案：C
4．解析：協(xié)同進化指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，故不同物種之間可以相互選擇協(xié)同進化；捕食者的存在有利于增加物種的多樣性；生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，新物種的產生只是生物多樣性形成的一個方面；協(xié)同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間的協(xié)同進化，生物多樣性的形成是協(xié)同進化的結果。
答案：C
5．解析：變異是不定向的，榕小蜂特殊的生殖行為只是起了選擇作用；榕小蜂和無花果之間互利共生，兩者的依存關系是相互選擇、協(xié)同進化的結果；花序的特化并未產生生殖隔離，故不是新物種形成的必要條件；自然選擇決定生物進化的方向。
答案：B
6．解析：農田的存在，使松鼠被分隔在若干森林斑塊中，即形成了地理隔離，因此減少了松鼠的活動空間，A錯誤；突變和基因重組為生物的進化提供原材料，因此林木密度相同的不同斑塊中松鼠為進化提供原材料的變異的種類相同，B錯誤；不同森林斑塊中的松鼠屬于不同種群，存在地理隔離，但不一定形成生殖隔離，C錯誤；人工生態(tài)通道可以起到將森林斑塊彼此連接的作用，有利于保護該種松鼠的遺傳多樣性（基因多樣性），D正確。
答案：D
7．解析：（1）圖中表明現(xiàn)存的哺乳動物（B～G）具有共同的原始祖先是原始哺乳動物。（2）原始哺乳動物進化為各種不同哺乳動物的內在原因是生物的變異是不定向的，而外部原因則是生存環(huán)境多樣化。（3）自然選擇不斷地進行，通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個方向積累，于是性狀逐漸和原來的祖先不同了，這樣新的物種就形成了。因為生物所在的環(huán)境是多種多樣的，生物適應環(huán)境的方式也是多種多樣的，所以經過自然選擇也就形成了物種的多樣性。經過自然選擇存活下來的生物都是適應環(huán)境的，該圖可顯示生物的多樣性和適應性。（4）在新環(huán)境中，只有適應新環(huán)境的變異類型才能被保留下來，而不能適應新環(huán)境的變異類型則被淘汰。
答案：（1）原始祖先 （2）生物的變異是不定向的 環(huán)境是多樣的 （3）多樣 適應 （4）適應新環(huán)境的變異類型 不能適應新環(huán)境的變異類型
網(wǎng)
絡
建
構
主
干
落
實
1.協(xié)同進化指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。
2.生物多樣性主要包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內容。
3.生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境協(xié)同進化的過程；生物多樣性是協(xié)同進化的結果。

相關學案

高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成學案及答案：

這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成學案及答案，共3頁。學案主要包含了協(xié)同進化，生物多樣性的形成，生物進化理論在發(fā)展等內容，歡迎下載使用。

生物必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成學案：

這是一份生物必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成學案，共7頁。學案主要包含了協(xié)同進化，生物多樣性的形成等內容，歡迎下載使用。

人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成學案：

這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成學案，共8頁。學案主要包含了協(xié)同進化，生物多樣性的形成，現(xiàn)代生物進化理論等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關學案 更多

人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成導學案

人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成導學案
人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成學案

人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成學案
生物人教版 (2019)第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成導學案

生物人教版 (2019)第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成導學案
生物必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成優(yōu)質導學案

生物必修2《遺傳與進化》第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成優(yōu)質導學案
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進化》電子課本

第4節(jié) 協(xié)同進化與生物多樣性的形成

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進化》

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部