學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。
2. 用自己的話復(fù)述故事中自己最意想不到不到的內(nèi)容,懂得時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn),不能
因循守舊。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):用自己的話復(fù)述故事中自己最意想不到的內(nèi)容，懂得時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 用自己的話復(fù)述故事中自己最意想不到的內(nèi)容，懂得時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。
教學(xué)過(guò)程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 《方帽子店》是一篇略讀課文， 主要講了一家方帽子店從來(lái)只做方帽子，一直拒絕改變。后來(lái)，有了賣(mài)各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子慢慢就成古董。故事告訴我們一個(gè)道理:不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物。
課文用對(duì)比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。對(duì)比在文中處處可見(jiàn)，比如，方帽子與圓帽子，大人與孩子對(duì)待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。為了強(qiáng)調(diào)不同，作者在寫(xiě)方帽子店的主人和兒子的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)用了6個(gè)感嘆號(hào)，表明雙方態(tài)度的激烈對(duì)立。第十七自然段，在對(duì)比方圓兩家帽子店時(shí)，作者使用的句式完全相同，一家是“櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒(méi)有一頂是方的”， 而另一家是“店里擺放者方正正的相子，卻沒(méi)有一頂是圓的”:一家是“專(zhuān)賣(mài)從不改變的方的好帽子”，而另一家是“專(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子"， 兩家店各自的堅(jiān)持與不同，通過(guò)對(duì)比顯而易見(jiàn)。

一、教學(xué)導(dǎo)入
一、揭示課題，整體感知
1.導(dǎo)人:同學(xué)們平時(shí)戴的帽子是什么樣的?你們見(jiàn)過(guò)方帽子嗎?今天我們就走進(jìn)一家只賣(mài)方帽子的店鋪。
2.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 熟讀字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。注意“嚷、溜、櫥、筒、董”等字的讀音。
2.思考:課文里出現(xiàn)了哪些人物?他們?cè)趺纯创矫弊?方帽子的結(jié)局是什么?

第二步：互學(xué)要求
3.組織學(xué)生交流思考的內(nèi)容。
(1)課文中出現(xiàn)了哪些人物?他們?cè)趺纯创矫弊?
①店主:堅(jiān)持只賣(mài)方帽子。追問(wèn):為什么他只賣(mài)方帽子?
預(yù)設(shè):因?yàn)樗J(rèn)為方帽子才是好帽子,不能改。
②大人(顧客們):
買(mǎi)方帽子，戴方帽子，后來(lái)選擇了新帽子。
追問(wèn):方帽子戴著舒服嗎?為什么大人們一開(kāi)始堅(jiān)持戴方帽子?
預(yù)設(shè):方帽子戴著真不舒服,但是-直以來(lái)都是這樣的。
追問(wèn):這說(shuō)明了什么?
預(yù)設(shè):這說(shuō)明故事里的大人們的思想保守,不愿改變。
③小孩、店主兒子:不喜歡戴方帽子，自己做各種各樣的新帽子。
追問(wèn):他們做了些什么樣的帽子?
預(yù)設(shè):他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上,又舒服又漂亮。
他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上,很舒服。
孩子們慢慢地長(zhǎng)大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形
追問(wèn):這說(shuō)明了什么? 預(yù)設(shè):小孩子喜歡創(chuàng)新,不因循守舊。
(2)方帽子的結(jié)局是什么? (方帽子最后變成了古董)板書(shū):古董
第三步：展學(xué)要求
①學(xué)生交流對(duì)“古董”的理解。(古代留傳下來(lái)的器物)
②追問(wèn):古董在本文還是這個(gè)意思嗎?
預(yù)設(shè)1:古董在這里指“不再有人使用的東西”。
預(yù)設(shè)2:.古董在這里指過(guò)時(shí)的東西。
③回顧思考:為什么方帽子會(huì)成為古董?
預(yù)設(shè)1:方帽子戴著不舒服,就被淘汰了。
預(yù)設(shè)2:有了新的好看的舒服的帽子,方帽子就沒(méi)人戴了。
④總結(jié):日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同人物對(duì)待方帽子的態(tài)度及故事結(jié)局，理清故事內(nèi)容。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 深入學(xué)習(xí)，練習(xí)復(fù)述
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自由讀讀課文
第二步：互學(xué)要求
1.小組交流“最意想不到”的內(nèi)容
要求:故事中，我們讀到了許多的“意想不到”，和小組的伙伴們說(shuō)說(shuō)哪一 部分內(nèi)容是你最意想不到的。
第三步：展學(xué)要求
2.指名交流。
預(yù)設(shè)1:沒(méi)想到這家店只賣(mài)方帽子的原因是店主認(rèn)為方帽子才是好帽子。
預(yù)設(shè)2:，沒(méi)想到方帽子戴著不舒服,大人還堅(jiān)持戴，不改變。
排設(shè)3:沒(méi)想到方帽子店主的兒子不喜歡方相子，和自己的爸爸對(duì)著干。
預(yù)設(shè)4:沒(méi)想到方帽子店里的帽子再也沒(méi)人買(mǎi),最后變成了古董。
預(yù)設(shè)5:沒(méi)想到原來(lái)那么堅(jiān)持擁護(hù)方帽子的大人最終選擇了新帽子。
3.指導(dǎo)復(fù)述。
(1)要求:讀讀,找一找,讓你意想不到的內(nèi)容在課文的哪個(gè)段落?
(2)要求:想-想,可以用什么方法來(lái)幫助自己復(fù)述這部分內(nèi)容?
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
通過(guò)借助表格，抓住人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方法進(jìn)行復(fù)述，幫助學(xué)生逐步形成復(fù)述的方法及策略。
主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案
復(fù)述：“大人們戴著方帽子不舒服，卻又不肯改變”這部分內(nèi)容時(shí)，可以抓人物的想法和語(yǔ)言,用直線畫(huà)出孩子的疑惑，用曲線畫(huà)出大人們的回答:
大人們:“我們從來(lái)都是做方帽子,方帽子才是好帽子，不能改的。”
孩子們想:圓圓的頭為什么戴方帽子呢?圓的不行嗎?
大人們:“因?yàn)橐徽嬉詠?lái)都是這樣的。”
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 自主練習(xí)復(fù)述。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
出示閱讀鏈接，學(xué)生用剛才的辦法練習(xí)復(fù)述
第二步：互學(xué)要求
小組內(nèi)練習(xí)
第三步：展學(xué)要求
學(xué)生上臺(tái)展示。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
掌握了方法，并予以及時(shí)的練習(xí)，有助于學(xué)生鞏固復(fù)述的技巧。
主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案
略
三、教學(xué)總結(jié)
教學(xué)本課，應(yīng)從學(xué)生已知入手，帽子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)，如種類(lèi)、形狀、大小、顏色，適時(shí)轉(zhuǎn)入課文的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)方帽子店的結(jié)局，引出課文最后一個(gè)自然段，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)“古董”的意思。然后默讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流故事中最讓人意想不到的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，遷移運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，練習(xí)復(fù)述。

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26* 方帽子店

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