11　趙州橋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，會(huì)寫“趙州橋、石匠”等15個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文。3．理解第3自然段是通過(guò)列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。4．能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)重難點(diǎn)1．體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。2．理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞本課要求認(rèn)識(shí)的字中，前后鼻音的字和翹舌音的字比較多，教學(xué)時(shí)要注意正音。“爪”是個(gè)多音字，要根據(jù)適宜和組詞辨別字音。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助拼音、插圖、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法自主識(shí)字。本課可重點(diǎn)指導(dǎo)“縣、匠、史”幾個(gè)字的書寫。閱讀理解教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元語(yǔ)文要素，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，比如，“創(chuàng)舉”“趙州橋非常雄偉”“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解與體會(huì)，以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。積累運(yùn)用本課詞語(yǔ)大致可分成兩類：一類是學(xué)生很熟悉的，可以自行識(shí)記練寫的，如“不但、而且、各自”等；還有一類是需要教師稍加引導(dǎo)的，如“石匠、創(chuàng)舉”等，這類詞語(yǔ)需要根據(jù)情況，采用不同的方法引導(dǎo)。讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)，向別人介紹趙州橋。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.各種橋的圖片。2．生字書寫動(dòng)漫及生字詞卡。3．課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)趙州橋的資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，會(huì)寫“趙州橋、石匠”等15個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程板塊一　賞圖入境，激發(fā)興趣1．導(dǎo)入：同學(xué)們，橋在我們的生活中隨處可見，能說(shuō)說(shuō)你們見過(guò)的橋嗎？(出示各種橋的圖片。)同學(xué)們看看這些圖片，說(shuō)說(shuō)你們覺得哪座橋比較古老。(師指趙州橋)看，就是這座橋！你們想知道它有多少年的歷史了嗎？那就讓我們一起來(lái)探索這其中的奧秘吧！2．板書課題，齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“趙(zhào)、州(zhōu)”這兩個(gè)翹舌音的字。操作指導(dǎo)　導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意要直奔主題，言簡(jiǎn)意賅，結(jié)合直觀演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣和探究的欲望。板塊二　初讀課文，整體感知活動(dòng)1　默讀課文，學(xué)習(xí)生字1．出示自讀要求，學(xué)生自學(xué)生字。課件出示　(1)說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。(2)默讀課文，把遇到的比較難記或容易讀錯(cuò)的字詞圈一圈，并多讀幾遍。2．學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。(1)出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。趙縣　石拱橋　安濟(jì)橋　石匠　設(shè)計(jì)　智慧　歷史　橫跨　前爪(2)教師出示多音字“爪”，講解它的兩個(gè)讀音。課件出示　讀zhǎo時(shí)，指的是指甲或趾甲；鳥獸的腳趾。讀zhuǎ時(shí)，指的是禽獸的腳(多指有尖甲的)；某些器物上像爪的東西。活動(dòng)2　再讀課文，整體感知1．指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生思考：作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋？預(yù)設(shè)：生1：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。生2：它是一座世界聞名的橋。3．過(guò)渡：正如同學(xué)們體會(huì)到的那樣，趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)是前所未有的，而且它的歷史非常悠久。讓我們讀讀第1自然段。4．引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并討論：為什么說(shuō)這座石拱橋世界聞名？預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)樗哪甏茫呀?jīng)有一千四百多年了。生2：因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上很獨(dú)特。5．過(guò)渡：這座橋的設(shè)計(jì)到底有何獨(dú)特之處呢？讓我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下生字書寫。操作指導(dǎo)　本環(huán)節(jié)教學(xué)，教師要聯(lián)系上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的是復(fù)習(xí)舊知。通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板塊三　指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣1．讀一讀課后要求書寫的生字。同桌提醒書寫時(shí)的注意點(diǎn)。2．結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點(diǎn)，教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。“縣”：上部中間不能寫成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫成豎折。“匠”：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折。“史”：“”要寫得扁些，撇和捺都要伸展。3．學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。把寫得好的作品用投影儀展示出來(lái)。操作指導(dǎo)　識(shí)字環(huán)節(jié)，教師要放手，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主識(shí)字；寫字環(huán)節(jié)，教師則要由扶到放，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的能力。在教寫第一個(gè)字時(shí)，教師要“扶”著學(xué)生分析字形，講疏密，明位置。從字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆在田字格中的位置，再回到觀察字的整體結(jié)構(gòu)，教師在細(xì)致入微的指導(dǎo)觀察中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)下筆前先觀察，起到“磨刀不誤砍柴工”之效。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．理解第3自然段是通過(guò)列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。2．能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。3．體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。4．理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)過(guò)程板塊一　引放結(jié)合，品讀感悟1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，去看看它為什么這么出名，它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)特之處。請(qǐng)大家自由讀課文，獨(dú)立思考。2．學(xué)生匯報(bào)交流。3．課文的最后一個(gè)自然段是怎樣評(píng)價(jià)趙州橋的？(學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。)(板書：寶貴的歷史文化遺產(chǎn))4．過(guò)渡：文中的哪些地方體現(xiàn)了趙州橋凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和才干？(第2、3自然段。)那好，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，去感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。操作指導(dǎo)　教師要讓學(xué)生充分思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)和歷史價(jià)值，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。板塊二　細(xì)讀品悟，感受特點(diǎn)活動(dòng)1　學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)趙州橋的雄偉堅(jiān)固1．自由讀第2自然段。2．思考：這個(gè)自然段主要寫了趙州橋的什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？小組合作完成活動(dòng)卡的內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容趙州橋有哪些特點(diǎn)？特點(diǎn) 具體語(yǔ)句 設(shè)計(jì)的好處 3.匯報(bào)活動(dòng)卡中的內(nèi)容。(1)讀第2、3句話，說(shuō)說(shuō)這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫趙州橋的雄偉。(2)試想一下：你站在這樣一座橋上心情會(huì)怎樣？帶著這份心情來(lái)讀讀這段話吧！(3)趙州橋?yàn)槭裁慈绱藞?jiān)固？它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢？(大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。)(板書：石頭砌成，沒有橋墩)(4)“創(chuàng)舉”是什么意思？為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”？預(yù)設(shè)：生1：“創(chuàng)舉”就是從來(lái)沒有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。生2：因?yàn)橐郧叭藗冃迾蚨加袠蚨眨@座橋卻沒有橋墩，所以說(shuō)這是“創(chuàng)舉”。生3：因?yàn)橼w州橋的四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是世界上任何一個(gè)國(guó)家都沒有的，所以說(shuō)是一個(gè)“創(chuàng)舉”。(5)你能用“既……又……”說(shuō)句話嗎？(6)合作討論、總結(jié)學(xué)法：第2自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？4．小結(jié)：第一句話是本自然段的中心句。這一自然段的構(gòu)段方式是“總—分”，寫出了趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)。活動(dòng)2　學(xué)習(xí)第3自然段，了解趙州橋的“美觀”1．設(shè)疑：第一句話“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”可不可以換成“這座橋不但美觀，而且堅(jiān)固”呢？為什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：這句話總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要寫的是趙州橋的美觀。前半句與上一個(gè)自然段緊密相連，后半句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。2．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？(主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美。)3．找出描寫這些雕刻美觀的句子讀一讀，畫一畫。預(yù)設(shè)：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。4．你能找出橋上雕刻了幾種圖案嗎？(1)請(qǐng)同學(xué)們畫一畫具體描寫龍的句子。學(xué)生交流匯報(bào)，教師抓住具體描寫龍的句子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解本段內(nèi)容。(2)教師點(diǎn)撥：讓學(xué)生通過(guò)觀察，直觀感受圖案的千姿百態(tài)、栩栩如生，并結(jié)合圖畫理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。也可以讓學(xué)生通過(guò)自己做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。5．展開想象練習(xí)。(1)思考：欄板上還有許多姿態(tài)各異的龍，想象一下都是什么樣子的。教師引導(dǎo)：“有的刻著……有的刻著……”這樣表達(dá)會(huì)更好。思考：作者只寫了幾幅最精美的圖案，其他圖案雕刻得怎么樣？(出示：所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。)這句話告訴了我們什么？(板書：圖案精美：有的……有的……還有的……)(2)通過(guò)自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，品味龍“像活了一樣”的感覺。(3)小結(jié)：欄板上雕刻的所有的龍，因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺?！八械凝?/span>似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@句話不僅是對(duì)這段內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。圍繞趙州橋的美觀，課文中用“有的……有的……還有的……”這一句式描寫了橋上幾幅精美的圖案，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以借鑒一下，先寫出你要寫的事物，再用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)話、寫話。比如：下課的時(shí)候，______________________________________________。值日的時(shí)候，______________________________________________。操作指導(dǎo)　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是圍繞本單元的語(yǔ)文要素展開的，教學(xué)中教師一定要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容和表達(dá)方法。如，在理解“為什么說(shuō)‘這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉’”這一問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)找出文中對(duì)趙州橋的描寫，談自己的理解，并在理解的同時(shí)認(rèn)識(shí)到，以當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件來(lái)說(shuō)，建造這樣的橋是十分不容易的。在理解橋的“美觀”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體描寫龍的句子，從而感受這些雕刻的栩栩如生。板塊三　回顧總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法活動(dòng)1　學(xué)習(xí)第1自然段1．過(guò)渡：這樣既堅(jiān)固又美觀的趙州橋在我們現(xiàn)在看來(lái)并不出奇啊！為什么它會(huì)世界聞名呢？(因?yàn)樗窃谝磺陌俣嗄昵敖ǔ傻摹?/span>)(板書：世界聞名)2．思考：在這漫長(zhǎng)的歲月里，這座橋可能經(jīng)歷過(guò)什么？(地震、風(fēng)暴……)經(jīng)歷了這么多的天災(zāi)，它還是依然保持原貌，這說(shuō)明了什么？(橋十分堅(jiān)固。)活動(dòng)2　學(xué)習(xí)第4自然段1．設(shè)疑：課文第1～3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(總結(jié)全文。)2．交流討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文思考這個(gè)問(wèn)題。(1)趙州橋的設(shè)計(jì)很有特色。(2)趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已經(jīng)經(jīng)過(guò)一千四百多年的風(fēng)雨洗禮了，還完好無(wú)損。(3)趙州橋美觀。這些都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，后人引以為傲。3．小結(jié)：作者贊美橋的同時(shí)，也在贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民?，F(xiàn)在，讓我們大聲朗讀最后一個(gè)自然段，抒發(fā)心中的自豪之情。活動(dòng)3　回顧總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法1．過(guò)渡：第1自然段寫了趙州橋世界聞名，是全文的總起(板書：總起)；第2、3自然段分述了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀(板書：分述)；第4自然段總結(jié)了趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)(板書：總結(jié))。2．小結(jié)：大家在以后的寫作中也可以嘗試運(yùn)用這樣的結(jié)構(gòu)。操作指導(dǎo)　“授人以魚不如授人以漁”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本課的學(xué)習(xí)方法：總—分—總。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住文章結(jié)構(gòu)的總體框架，從而體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用此法，提高寫作能力。這是在為學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力打基礎(chǔ)。板塊四　總結(jié)全文，拓展延伸1．教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋來(lái)參觀學(xué)習(xí)。(板書：驚人創(chuàng)舉　獨(dú)特設(shè)計(jì))如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師，可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。2．拓展延伸。(1)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，不僅是在古代，在現(xiàn)代也有許多杰出的橋梁建筑。(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)(2)趙州橋世界聞名，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的體現(xiàn)。你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。3．布置作業(yè)。抄寫第3自然段，背誦自己認(rèn)為寫得好的自然段。運(yùn)用自己的語(yǔ)言，把自己當(dāng)成導(dǎo)游向游客介紹趙州橋。操作指導(dǎo)　在學(xué)生觀看了圖片、學(xué)習(xí)了課文后，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋，目的是讓他們?cè)?/span>“欣賞美”“感受美”之后，用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美”，借此來(lái)訓(xùn)練表達(dá)能力，既能積累好的詞句，又能豐富語(yǔ)文底蘊(yùn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《趙州橋》這篇課文，主要介紹了世界聞名的趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。1．以簡(jiǎn)馭繁，幫助學(xué)生理解課文重點(diǎn)，掃清字詞障礙。字詞教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù)，同時(shí)又最能體現(xiàn)教師駕馭教材的功力。在第一課時(shí)中，教師充分相信學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，采用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先后出現(xiàn)的生字難詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)。2．環(huán)環(huán)相扣，為突出訓(xùn)練重點(diǎn)巧作安排。教師根據(jù)《趙州橋》這篇課文的特點(diǎn)，確定了教學(xué)的重點(diǎn)是第2、3自然段。因此，在第2自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住對(duì)重點(diǎn)詞句的理解來(lái)幫助學(xué)生理解趙州橋的建造特點(diǎn)，突出這座橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。接著理解第3自然段時(shí)，又使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。理解較難的句子時(shí)，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)趙州橋欄板圖案之精美。3．重視朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律，要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情，光靠教師在講臺(tái)上一句一句地講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)趙州橋的雄偉和美觀。學(xué)生課堂活動(dòng)卡 課　題趙州橋 用　時(shí)5～7分鐘活動(dòng)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：趙州橋有哪些特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？特點(diǎn) 具體語(yǔ)句 設(shè)計(jì)的好處 ★活動(dòng)建議1．學(xué)生自讀課文，了解趙州橋的特點(diǎn)。2．小組之間互相交流，找出能概括趙州橋特點(diǎn)的句子。 學(xué)生課前預(yù)學(xué)案課　題趙州橋時(shí)間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.課文共有(　　)個(gè)自然段。2．默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。A．gǒng　　B．zhì　　C．héng　　D．zhǎo　　E．shǐ拱(　　　)　　橫(　　　)　　史(　　　)　　爪(　　　)　　智(　　　)2．根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。3.借助工具書解釋下列詞語(yǔ)。精美：__________________________________________________________________創(chuàng)舉：__________________________________________________________________內(nèi)容感知     趙州橋是一座__________橋，至今已經(jīng)有__________多年了。趙州橋十分雄偉，__________頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)__________的小橋洞。這座橋不但堅(jiān)固，而且__________，橋面兩側(cè)的欄板上雕刻著精美的__________。資料搜集　　搜集關(guān)于趙州橋的資料。閱讀質(zhì)疑1.例：趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：______________________________________________________________  

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這是一份人教部編版三年級(jí)下冊(cè)趙州橋教案，共10頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元11 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元11 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了主要內(nèi)容，本課重點(diǎn)，本課難點(diǎn)，應(yīng)知應(yīng)會(huì)，重點(diǎn)難點(diǎn)例析，重、難點(diǎn)突破等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教案：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教案，共5頁(yè)。教案主要包含了回顧舊知，導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)過(guò)渡句，學(xué)習(xí)“堅(jiān)固”，品讀賞析，學(xué)習(xí)“美觀”，回顧課文，導(dǎo)游解說(shuō)，拓展升華，內(nèi)化情感，課后作業(yè)，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

11 趙州橋

版本： 人教部編版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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