11趙州橋 ［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉”等詞語(yǔ)，積累多音字“爪”。2.能正確、流利地朗讀課文。理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段?！菊Z(yǔ)文要素】3.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.初步學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話、按順序介紹事物的寫作方法。2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第1課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，積累多音字“爪”，正確讀寫本課詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.出示祖國(guó)各地現(xiàn)代化大橋的圖片與介紹，學(xué)生自由交流對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。2.同學(xué)們，今天我要向大家介紹的是一座古老的橋梁。（出示趙州橋的圖片）它的名字叫趙州橋。（板書：趙州橋。齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2.檢查反饋。（1）課件出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)多音字“爪”。（2）指名分自然段讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。（3）理解詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精心繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。沖毀：沖破。創(chuàng)舉：前所未有的、影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。）三、再讀課文，整體感知 1.默讀課文，想想課文是怎樣介紹趙州橋的，介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容。(指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提取的信息進(jìn)行歸納：歷史悠久、非常雄偉、堅(jiān)固而美觀、歷史文化遺產(chǎn)。)2.自學(xué)第1自然段，這段話介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容？3.小組討論交流。4.選出小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、建造的年代、橋的形狀，還寫了趙州橋是世界聞名的石拱橋。）5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究：為什么趙州橋這樣一座石拱橋會(huì)聞名于世界？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1.課件出示課后要求書寫的生字。（學(xué)生相互交流書寫難點(diǎn)）2.結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點(diǎn)，教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“縣”字上部的中間不能寫成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫成豎折。（2）“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。（3）“慧”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不要多寫或少寫了筆畫。3.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。 第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。（重點(diǎn)）2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問題激趣1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋。（世界聞名）2.這節(jié)課我們一起來探究：為什么趙州橋這樣一座石拱橋會(huì)聞名于世界？二、學(xué)習(xí)第2、3自然段1.了解句與句之間的聯(lián)系。（1）自由讀第2自然段，思考：本段是圍繞哪句話來寫的？（趙州橋非常雄偉。板書：雄偉）（2）你從哪些詞句感受到趙州橋的雄偉？（課件出示相關(guān)句子。）（3）趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？（沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）①小組交流：這樣的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？（既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，突出橋堅(jiān)固的優(yōu)點(diǎn)。板書：堅(jiān)固）②作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來高度稱贊它？（創(chuàng)舉。因?yàn)橼w州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，是他的首創(chuàng)，沒有先例。）（4）用自己喜歡的方式朗讀第2自然段的前4句，讀出趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。2.讀第3自然段，思考：本段的第一句話告訴了我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）師小結(jié)：課文的第2自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”，而第3自然段接著介紹橋的“美觀”。像這樣把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起連接作用的句子叫過渡句，有承上啟下的作用。（1）從哪里可以看出橋十分美觀呢？（作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）（2）引讀有關(guān)欄板上雕刻的龍的各種姿態(tài)的句子。（3）出示圖片，學(xué)生觀察圖片中龍的各種姿態(tài)。（4）通過動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生理解“纏繞、抵著、回首遙望、雙龍戲珠”的意思。（5）思考：怎樣理解“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話？（“似乎都在游動(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）(6)師小結(jié)：就是這樣精湛的雕刻，讓趙州橋變成了一件藝術(shù)品，讓我們?cè)谝魳仿曋邢胂笾@幾幅畫面，再齊讀這一段。（配樂）3.齊讀課文第4自然段。（課件出示最后一段）引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)。過渡：趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們帶著自豪的感情讀一讀這段話：（板書：智慧才干）4.學(xué)生有感情地朗讀全文。三、布置作業(yè)你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？請(qǐng)?jiān)谡n下收集相關(guān)資料，和同學(xué)交流。 ［教學(xué)板書］11趙州橋雄偉  堅(jiān)固  美觀智慧才干  ［教學(xué)反思］《趙州橋》是一篇說明性的課文，作者向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀這三個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要抓住文中的關(guān)鍵句子，通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生加深對(duì)文段內(nèi)容的理解，去充分感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。

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