課題： 習(xí)作：看圖畫，寫一寫 一課時 設(shè)計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能按一定的順序觀察圖畫,展開想象。 2.能把自己看到的、想到的寫清楚。 學(xué)習(xí)重點:能按一定的順序觀察圖畫,展開想象。 學(xué)習(xí)難點:能把自己看到的、想到的寫清楚。 教學(xué)過程: 課題： 習(xí)作：看圖畫，寫一寫 二課時 設(shè)計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能與同學(xué)分享習(xí)作，評價表達是否有序、是否展開想象。 2.能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，把圖畫寫清楚。 學(xué)習(xí)重點:能與同學(xué)分享習(xí)作，評價表達是否有序、是否展開想象。 學(xué)習(xí)難點:能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，把圖畫寫清楚。 教學(xué)過程: （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析） 本次習(xí)作的要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”。教材第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)。首先呈現(xiàn)了一大幅圖畫。春天，陽光明媚，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)。近處，一個小女孩手里拿著漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著旁邊的兩個小男孩。這兩個小男孩，一個高舉著風(fēng)箏準(zhǔn)備放手，另一個邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。遠處，一家三口，小朋友把風(fēng)箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩著。圖畫中，人物的動作、神態(tài)生動活潑，畫面簡潔明快，富有生活氣息。接下來教材提出了本次習(xí)作的任務(wù):寫一段話，把這幅畫介紹給大家。 教材第二部分對如何觀察圖畫和怎么寫進行了指導(dǎo)。寫之前，提示了兩個觀察圖畫的要點:先整體觀察圖畫，大致了解圖意，看看圖畫上有哪些人，他們在干什么;再觀察局部，看看每個人的動作各是怎樣的，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，想一想他們可能會說些什么。習(xí)作中，提示學(xué)生除了把自己看到的寫下來，把想到的也要寫下來，而且兩者都要寫清楚。 教材第二部分對寫后的修改和交流提出了具體的建議。寫完后，一是與同學(xué)分享習(xí)作，二是互相評議習(xí)作，三是根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。還提示了評價的要點，一是看是不是把圖畫的內(nèi)容介紹清楚了，二是看有沒有錯別字。 備 注 （需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入 1.（出示照片）看照片，回憶放風(fēng)箏情景。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你能跟同學(xué)說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷嗎？ 2.揭示課題：今天我們就一起來看圖畫，寫一寫放風(fēng)箏的經(jīng)歷。 二、教學(xué)過程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題1. 觀察圖畫，說圖畫。 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 1.整體觀察，把握圖畫內(nèi)容。 思考：圖上有哪些人？他們在哪里？在干什么？天氣怎樣？ 2.局部觀察，捕捉圖畫細節(jié)。 要求1：有序觀察，按照從近到遠、從地面到天空的順序觀察。 要求2：仔細觀察，重點觀察惠安中不同人物的動作、神態(tài)。 第二步：互學(xué)要求 相互交流觀察所得。 第三步：展學(xué)要求 小組合作，練習(xí)生活經(jīng)驗，完成表格填寫。 主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）： 看圖作文，看是寫的前提。學(xué)生對看圖說話和寫話已有一定的基礎(chǔ)， 可以讓學(xué)生根據(jù)書上提示的幾個問題，先自主觀察圖畫，然后把看到的和想到的試著說一說。 觀察有序，表達才能有序。觀察圖畫可以按照“整體一局部一 整體” 的順序進行。 主問題1預(yù)設(shè)答案 第二學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題2. 展開想象，補充畫面。 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 出示范文，思考：哪兒寫得好？ 第二步：互學(xué)要求 同桌互學(xué)：你認(rèn)為，圖中可以想象哪些內(nèi)容？ 第三步：展學(xué)要求 加入想象，小組練說：選擇下面一個片段，根據(jù)提示，把它說清楚。 片段1(近處):三個小朋友放風(fēng)箏，放風(fēng)箏的過程中他們會說些什么?風(fēng)箏會飛上天嗎?如果風(fēng)箏飛上天了,他們可能會想些什么，說些什么? 片段2(遠處): - -家三口放風(fēng)箏,他們可能會說些什么? 小組合作，人人發(fā)言,互相補充。 (2)全班交流，打開思路，教師相機點撥。 主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）： 看圖作文是觀察與想象的結(jié)合。除了觀察，還需要展開想象豐富情節(jié)，比如，除了人物可能想什么，還有他們可能會說什么。畫面是靜止的，是場景的“-瞬間”。在說圖畫內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己放風(fēng)箏的體驗，展開想象，比如，近處兩個小男孩的風(fēng)箏會飛上天嗎?如果風(fēng)箏飛上天，他們會說些什么呢?如果風(fēng)箏沒能飛上天，他們又可能會說些什么?做些什么?幫助學(xué)生打開思路。 第三學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題3. 學(xué)生練寫 第一步：自學(xué)要求 出示習(xí)作要求，學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。 按觀察順序?qū)憽? 把看到的，想到的寫下來。 注意不寫錯別字，正確使用標(biāo)點。 第二步：互學(xué)要求 寫完后同桌相互評價，修改。 第三步：展學(xué)要求 展示精彩片段。 主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）： 看圖作文的重點應(yīng)是寫看到的，三年級學(xué)生往往不能準(zhǔn)確把握這一一點，常常天馬行空，把想象的部分寫得很多，甚至偏離了圖畫的中心意思，而畫面上的內(nèi)容卻三言兩語，言之無物，導(dǎo)致習(xí)作重點不突出。這一點在習(xí)作指導(dǎo)中要特別予以關(guān)注。提醒學(xué)生在把觀察到的寫清楚之上，適當(dāng)加人一些想到的即可。學(xué)生需要理清思路，當(dāng)堂練寫。 三、教學(xué)總結(jié) 在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把觀察的內(nèi)容寫清楚。可以提示學(xué)生要寫清楚“什么時候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息。要按- -定的方位順序來寫，比如由近及遠、從地面到天空的順序，還要把畫面中不同人物的動作寫具體，可以用上“舉、跑、松開、拉、拽”等動詞。 （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析） 本次習(xí)作的要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”。教材第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)。首先呈現(xiàn)了一大幅圖畫。春天，陽光明媚，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)。近處，一個小女孩手里拿著漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著旁邊的兩個小男孩。這兩個小男孩，一個高舉著風(fēng)箏準(zhǔn)備放手，另一個邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。遠處，一家三口，小朋友把風(fēng)箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩著。圖畫中，人物的動作、神態(tài)生動活潑，畫面簡潔明快，富有生活氣息。接下來教材提出了本次習(xí)作的任務(wù):寫一段話，把這幅畫介紹給大家。 教材第二部分對如何觀察圖畫和怎么寫進行了指導(dǎo)。寫之前，提示了兩個觀察圖畫的要點:先整體觀察圖畫，大致了解圖意，看看圖畫上有哪些人，他們在干什么;再觀察局部，看看每個人的動作各是怎樣的，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，想一想他們可能會說些什么。習(xí)作中，提示學(xué)生除了把自己看到的寫下來，把想到的也要寫下來，而且兩者都要寫清楚。 教材第二部分對寫后的修改和交流提出了具體的建議。寫完后，一是與同學(xué)分享習(xí)作，二是互相評議習(xí)作，三是根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。還提示了評價的要點，一是看是不是把圖畫的內(nèi)容介紹清楚了，二是看有沒有錯別字。 備 注 （需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們完成率本單元習(xí)作。這節(jié)課，我們要一起來分享習(xí)作，互相評議習(xí)作，進一步修改習(xí)作。 二、教學(xué)過程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題1. 展示學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生自主修改。 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 展示幾篇學(xué)生例文，引導(dǎo)：好想法就該和大家分享。大家讀幾位同學(xué)的習(xí)作，看看有什么好的地方，有什么不足之處？你有什么修改建議？ 第二步：互學(xué)要求 學(xué)生互相交流。老師相機點撥，學(xué)生再修改。 第三步：展學(xué)要求 小組合作：互讀習(xí)作，交流修改意見。 各小組推薦組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作，說說推薦理由。 主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）： 學(xué)會修改習(xí)作很重要。一是看是否寫清楚了有哪些人、在干什么、他們的動作是怎樣的、可能會說些什么;二是檢查是否有錯別字。評改習(xí)作，可以先示范，以一-兩篇學(xué)生習(xí)作為例，教師帶著學(xué)生一起評改，可運用上學(xué)期學(xué)到的常用修改符號進行修改。然后同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交換習(xí)作，進行分享，互相讀-讀、評-評，提出修改意見。在此基礎(chǔ)上，每個學(xué)生修改自己的習(xí)作。最后，挑選寫得好的習(xí)作進行班級展示。寫得好的習(xí)作既可以是整篇的，也可以是其中某一個片段寫得好的。 三、教學(xué)總結(jié) 本課對如何觀察圖畫和怎么寫進行了指導(dǎo)。寫之前，提示了兩個觀察圖畫的要點:先整體觀察圖畫，大致了解圖意，看看圖畫上有哪些人，他們在干什么;再觀察局部，看看每個人的動作各是怎樣的，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，想-想他們可能會說些什么。習(xí)作中，提示學(xué)生除了把自己看到的寫下來，把想到的也要寫下來，而且兩者都要寫清楚。寫完后，與同學(xué)分享習(xí)作，互相評議習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。還提示了評價的要點，看是不是把圖畫的內(nèi)容介紹清楚了，看有沒有錯別字。 

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