A.攫取（jué）衡量（héng）綻放（dìng）吞噬（shì）
B.稚氣（zhì）擱置（gē）不適（shì）泌涼（qìn）
C.闡釋（chǎn）面紗（sh?。┠７拢╩ó）暫時(shí)（zhàn）
D.掠過（lüè）障礙（ài）摸索（suǒ）悔恨（huǐ）
2.下列句子中加粗詞語使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.一位乘客感到身體不適、不舒服，列車上響起了緊急求助廣播。
B.老伙伴們相聚，舊事重提，頓時(shí)激活了他們的記憶。
C.在我的教育開始之前，我就像這條船一樣，不過我連羅盤或測深繩都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣。
D.她這種無休無止嘗試的勁頭讓我感到厭煩。
3.下列對課文分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，從側(cè)面襯托出了莎莉文老師對自己的巨大影響。
B.“光明！給我光明！”寫出了“我”在黑暗中對光明的渴望，也暗示了莎莉文老師對“我”的重要性。
C.“午后的陽光穿過覆蓋在門廊上的茂密的金銀花……是為了迎接南方甜美的春天剛剛綻放的?！边@段景物描寫烘托出了海倫渴望光明、期待新生的心情。
D.作者巧妙地運(yùn)用了第三人稱的敘述手法，使文章敘述流轉(zhuǎn)自如，疏密有致。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
數(shù)學(xué)課堂里的作文競賽
曾利華
①那時(shí)的他，家里窮得揭不開鍋，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠(yuǎn)在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。
②全班五十多個(gè)學(xué)生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學(xué)習(xí)用品。
③寒冬漫入校園的時(shí)候，就要學(xué)幾何知識了。新來的數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時(shí)宣布，一周后將進(jìn)行檢查。
④三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購買了各式各樣的“四件套”?？吹揭恍┩瑢W(xué)們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。
⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對于他來說，卻是奢侈的。
⑥上課的鈴點(diǎn)響了，很快就到了教學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時(shí)間。他把頭深深地埋進(jìn)書時(shí)，卻一個(gè)字也未看進(jìn)去。他甚至希望教學(xué)老師不要靠近他的課桌。
⑦但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”
⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細(xì)若蚊絲，“我沒……可是……”
⑨他吞吞吐吐，無法完整地表達(dá)自己的意思，他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻螘r(shí)間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學(xué)習(xí)用品的事情。
⑩數(shù)學(xué)老師也不再深究原由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學(xué)習(xí)用品，數(shù)學(xué)老師會在班上宣布嗎？
?出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對全班同學(xué)購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準(zhǔn)備聽課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在學(xué)習(xí)圓的知識之前，我們搞一次‘繪圖·作文’競賽活動，要求用自己的圓規(guī)繪一個(gè)圓，然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎的呵！”
?這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因?yàn)閳A的知識尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。
?同學(xué)們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個(gè)并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平。看著這有點(diǎn)像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的！
?他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時(shí)間，數(shù)學(xué)老師便公布了競賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學(xué)老師手中接過獎品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過來的右手，他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……
?那個(gè)學(xué)期，這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。
?后來，他上了一所大學(xué)，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司，專門從事圖案設(shè)計(jì)，并且成為了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。
4.通讀全文，理清文章脈絡(luò)，完成下列表格。
5.賞析文中畫框的句子。
(1)數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”(從用詞角度)
(2)他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……(從修辭角度)
6.第④段中畫線的句子是否可以刪掉？請你結(jié)合上下文說明理由。
透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。
7.假如文中的數(shù)學(xué)老師被評為“最受歡迎教師”，請你參照下面示例給他寫一段頒獎詞。(不少于50字，至少運(yùn)用一種修辭手法)
[張玉滾頒獎詞]扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來。板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。
[張玉滾事跡]張玉滾，河南省鎮(zhèn)平縣一名鄉(xiāng)村教師，扎根深山17年。他是全能教師，不僅能上文化課，還能從山外用扁擔(dān)挑來學(xué)習(xí)用品，平時(shí)還給學(xué)生做飯、縫補(bǔ)、治病，樣樣在行。2019年榮獲“感動中國年度人物”稱號。
閱讀語段，按要求完成下題。
①誰說平凡不能成就偉大？②瓦特____________沒有受過良好的教育，按常理他本該碌碌無為地度過平淡的人生，____________他拒絕了平庸，經(jīng)過無數(shù)次的失敗與嘗試，最終成功改良蒸汽機(jī)，成為被歷史所銘記的人。③無獨(dú)有偶，被后人譽(yù)為《書圣》的王義之，小時(shí)候并不聰慧，每天只知練字，且練的字被其老師認(rèn)為是“死字”。④盡管如此，王義之仍沒有放棄練字，最終寫出了“天下第一行書”——《蘭亭集序》。⑤可見，偉大來自平凡，平凡亦能成就偉大。
8.語段中加粗的詞語“教育”和“能”按照詞性劃分，分別屬于__________詞、__________詞。
9.請?jiān)谡Z段第②句中的橫線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
10.第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將修改意見寫在下面。
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.綻zhàn。B.泌→沁。C.暫zàn。
2.答案：A
解析：不適：（身體）不舒服。用在此處，與句中的“不舒服”意思上有重復(fù)。
3.答案：D
解析：運(yùn)用了第一人稱。
4.答案：(1)渴望(羨慕)；(2)老師檢查“四件套”；(3)高興(激動)
解析：本題考查內(nèi)容理解與概括。
第(1)空：根據(jù)故事情節(jié)“老師布置購買‘四件套’”和第⑤段“他很想擁有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’繪出自己心中美麗的圖案”可知，“他”的情感是：渴望(或：羨慕)。
第(2)空：根據(jù)“他”的情感“忐忑”和第⑥段“上課的鈴點(diǎn)響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們‘四件套’的時(shí)間”、第⑦段“但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不漏”，故事情節(jié)可概括為：老師檢查“四件套”。
第(3)空：根據(jù)故事情節(jié)“老師獎勵(lì)‘四件套’”和第?段“更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的‘四件套’。他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學(xué)老師手中接過獎品”可知，“他”的情感是：高興(或：激動)。
5.答案：(1)“彎腰”“附”“詢問”等動詞細(xì)致地寫出了老師詢問學(xué)生時(shí)的情態(tài)，表達(dá)出對學(xué)生自尊的呵護(hù)。
(2)運(yùn)用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，形象生動地寫出了在那個(gè)寒冷冬日，老師所給予的關(guān)愛、鼓舞。
解析：本題考查句子賞析。注意先明確手法，再結(jié)合上下文具體分析特點(diǎn)和感情。
(1)要求從用詞角度進(jìn)行賞析。根據(jù)文章第⑦段句子“數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：‘你，忘了買嗎？’”其中，“彎腰”“附”“詢問”等詞為動詞，因此可判斷運(yùn)用了動作描寫，結(jié)合上文第⑥段“很快就到了教學(xué)老師檢查同學(xué)們‘四件套’的時(shí)間”可知，這里的一系列動詞細(xì)致描寫了數(shù)學(xué)老師檢查到他這里時(shí)的表現(xiàn)；結(jié)合第?段“數(shù)學(xué)老師卻微笑著對全班同學(xué)購置‘四件套’的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事”可知表現(xiàn)數(shù)學(xué)老師對他自尊的呵護(hù)。
(2)要求從修辭角度進(jìn)行賞析。根據(jù)第?段“他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一盆爐火”可以判斷運(yùn)用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，爐火給人溫暖，這一比喻形象生動地寫出了在那個(gè)寒冷冬日，老師所給予的關(guān)心和鼓舞。
6.答案：不能刪掉。理由：這句話寫黃葉飄落，通過環(huán)境描寫，渲染凄冷的氛圍，烘托出他的無奈、孤寂。
解析：本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用有：渲染氣氛、烘托人物心情、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)背景、推動情節(jié)發(fā)展、揭示文章主旨?；卮鸫祟愵}，要先明確態(tài)度：不能刪掉，再具體分析效果。根據(jù)第④段“透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒”一句描寫黃葉飄落的情景，“淡黃的樹葉”“悄然飄落”渲染了凄涼的氛圍；根據(jù)第④段“看到一些同學(xué)們用‘四件套’繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去”可知，他當(dāng)時(shí)的情感應(yīng)是無奈、孤寂，環(huán)境描寫也起到了烘托人物心情的作用。
7.答案：你彎腰附耳的輕問呵護(hù)了學(xué)生的自尊，你別開生面的競賽放飛了學(xué)生的夢想，你巧妙給予的關(guān)愛溫暖了學(xué)生的一生。你是光，你是熱，你是智慧的化身。
解析：本題考查寫作頒獎詞。頒獎詞要求高度概括人物事跡，語言凝練、有表現(xiàn)力。
示例：你用競賽維護(hù)了學(xué)生的自尊，你的四件套為學(xué)生種下了夢想的種子，你如火爐般照亮了孩子前行的路，你是傳道者，更是領(lǐng)路人。
8.答案：名；動
9.答案：雖然；但是
解析：本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力?！熬芙^了平庸”與“沒有受過良好……平淡的人生”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“雖然……但是……”連接。
10.答案：將書名號改為雙引號。
解析：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力?！皶ァ笔翘囟ǚQ謂，不能用書名號，應(yīng)該用雙引號。
故事情節(jié)
“他”的情感
老師布置購買“四件套”
(1)
(2)
忐忑
老師獎勵(lì)“四件套”
(3)
“他”保存“四件套”
感恩

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