1.識記并理解文中的生字生詞,揣摩文中的重要詞語。2.了解莎莉文老師與海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，整體感知課文,加深閱讀體驗(yàn)。（重難點(diǎn)）3.體會(huì)安妮·莎莉文強(qiáng)烈的愛心和高超的教育藝術(shù)，學(xué)習(xí)海倫·凱勒發(fā)奮圖強(qiáng)、熱愛生活的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，給予別人生存的勇氣。
是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個(gè)病弱生命成長的頑強(qiáng)和引領(lǐng)她走向光明的莎莉文老師的大愛與智慧。
海倫·凱勒( 1880-1968)，美國作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活故事》《石墻之歌》等。她致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”,1965年入選美國《時(shí)代周刊》評選的“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”。
本文選自《假如給我三天光明》(華文出版社2002年版)。李漢昭譯。海倫·凱勒一歲多時(shí)被重病奪去了聽力和視力，從此陷入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。海倫·凱勒之所以能走出黑暗，并取得那么高的成就，除了自己頑強(qiáng)不懈的努力外，她的老師莎莉文也功不可沒。莎莉文老師豐富了她的情感世界，為她打開了智慧的大門。海倫·凱勒為了表達(dá)對莎莉文老師的感激之情，寫下了此文。課文節(jié)選部分講述的是莎莉文老師剛剛走進(jìn)海倫生活時(shí)的故事。
（ m）模仿（ m）模樣
（ feng ）縫制（ feng ）縫隙
慨（ kǎi ）感慨概（ gai ）概括
搓 搓捻蹉 蹉跎磋 磋商
膝（ xi）膝蓋漆（ qi ）油漆
綻（zhan）綻放錠（ding）錠子淀（dian）沉淀
譬如：舉個(gè)例子，打個(gè)比方;例如。小心翼翼：本是嚴(yán)肅恭敬的意思。現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。芳香撲鼻：指香氣沖鼻而來，形容很香。 混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集。
請同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格，思考這篇文章應(yīng)該用什么基調(diào)朗讀。
1.劃分文章層次。2.讀課文，說說你眼中的海倫和莎莉文老師。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。
第二部分(6~13):
寫“我”與莎莉文老師第一次見面的情形。
莎莉文老師的教育對“我”產(chǎn)生巨大的影響。
通過初讀課文，回答下列問題。
文章為什么以“再塑生命的人”為題?
“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，“再塑生命” 是指：1.“愛的光明照到了我的身上”；2.莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然；3.莎莉文老師還教“我”懂得什么是愛。
從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。這表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
莎莉文老師給海倫帶來了什么？她都教會(huì)了海倫什么？海倫學(xué)會(huì)后的感受如何？
1.一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。2.原來宇宙萬物都各有名稱……回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。3.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是一個(gè)怎樣的老師？海倫是一個(gè)怎樣的學(xué)生？
莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅且感情豐富、熱愛生活的女孩。
海倫·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識了安妮·莎莉文老師？這位 老師對她有什么影響？
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師?！?br/>第1段中作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這一天”?
因?yàn)椤斑@一天”是“我一生中最重要的一天”，在“這一天”莎莉文老師來到“我”家，使“我”的人生發(fā)生了改變，此后“我”過上了和之前截然不同的生活，表現(xiàn)了莎莉文老師對“我”的影響之大。
分析莎莉文老師與“我”第一次見面時(shí)，給“我”布娃娃的目的。
這是老師對“我”愛的表現(xiàn)，“布娃娃”是用來啟迪“我”智慧的“道具”。
因?yàn)樽髡咦畛醯膶W(xué)習(xí)動(dòng)力是來自對手指游戲的興趣，她并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字，她只是模仿老師的動(dòng)作而已。
作者為什么說自己的學(xué)習(xí)方式是“不求甚解”的？
通過實(shí)踐教“我”理解“水”這個(gè)詞，激起“我”的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方法行之有效。
莎莉文老師是怎樣教“我”認(rèn)識具體事物的?
課文最后一段“我”“企盼著新的一天快些來到”的原因是什么?
莎莉文老師給了“我”幸福的感受與生存的欲望，使“我”感受到生活的意義。
1.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ )。A.穿棱 恍然大悟 搓捻 不可名狀B.遷徒 花團(tuán)錦簇 唯恐 期期艾艾C.企盼 美不勝收 遨游 落英繽紛D.爭執(zhí) 不求甚解 慚愧 混為一潭
【解析】 A.棱一梭 B.徒一徙 D.潭一談
2.對下列各句所運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )。A.在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。(比喻)B.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。(擬人)C.光明！光明！快給我光明！ (排比)D.世界上還有比我更幸福的孩子嗎？(反問)

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11* 再塑生命的人/海倫·凱勒

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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