上節(jié)課，我們初步了解了課文內容，分析了莎莉文老師和海倫的形象特點，今天讓我們再次走進課文，總結一下海倫再塑生命成功的原因及她對莎莉文老師的感情是怎樣的。
海倫成功再塑生命的因素有哪些？結合全文分析。
1.了解兒童心理；2.講究教育方式；3.教學循序漸進；4.善于啟發(fā)引導；5.熱愛教育對象。
小海倫沒有放棄認識文字。
小海倫通過水受到了啟發(fā)。
小海倫對新事物擁有極大的熱情。
作者是怎樣表達自己對莎莉文老師的感情的？
老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。
我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。
她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
作者運用細致的心理感受描寫，表達出對莎莉文老師的感激、崇敬之情。
字面上指“重新塑造生命、重新獲得生命”。 在本文中是指海倫的生命、希望和熱誠在莎莉文老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。她的人生因此發(fā)生了重大轉折，生命的意義煥然一新。
1.標題中的“再塑生命”是什么意思？
2.文中作者為什么說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”？這說明了什么？
去井房之前，作者處在黑暗而沉寂的世界中，陷進了痛苦的深淵。去井房后，井房的經歷不僅讓海倫懂得了“水”這個詞所表達的具體內容，也讓她第一次獲得了事物的概念，獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。這是思維的一次飛躍。 說明老師教育藝術的成功。
記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？
這是一個反問句，強烈抒發(fā)了“我”在求知中獲得的幸福體驗?！拔摇睂ι钣辛巳碌恼J識，有了強烈的愛，對生活有了幸福的感受，從而對生活充滿了信心。
4.莎莉文老師以其出色的教育藝術開啟了海倫的思維、智慧和情感，你喜歡這樣的老師嗎？談談你的感想。
示例：我喜歡莎莉文老師，因為她對學生有一顆真誠的愛心。教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好老師意味著什么呢？這首先意味著，他是這樣一個人：他愛兒童。”海倫正是在莎莉文老師的感召下，激發(fā)了對生命的珍愛，對知識的渴求，從而創(chuàng)造了人類教育史上的奇跡。
5.海倫是殘疾的兒童，但在莎莉文的引領下創(chuàng)造出了生命的奇跡，從她身上，你得到了哪些啟示？
示例： 海倫能夠成為一個不平凡的人，與沙莉文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結果。我們要從老師身上學習她的愛心，從海倫身上學習她好學自強、不屈不撓的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著。
本文真實地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對學生的一片愛心和高超的教育藝術，表達了作者對莎莉文老師的感激、熱愛和崇敬之情。同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷。
感悟一：生命是如此脆弱，又是如此堅強；生命是如此平凡，又是如此偉大。一個自幼因病致盲聾的人，在愛她的人的悉心指導下，自強不息，克服了許多常人難以想象的困難，重新塑造了自己的生命，到達了成功的彼岸。感悟二：海倫·凱勒是殘疾人，卻創(chuàng)造了生命的奇跡，真讓我感動。我作為一個生活在幸福、快樂、光明、健康之中的人，有什么理由不好好學習呢？我們要學習海倫·凱勒那種頑強的精神，同時也要努力學習，成為更好的人。
?綜合運用多種表達方式。 本文除了運用記敘的表達方式外,還運用了生動細致的描寫和感情強烈的抒情。如描寫句:“下午的陽光穿透遮滿門廊的金銀花葉子,照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉,撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。”抒情句:“啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”多種表達方式的綜合運用,準確地表現(xiàn)了莎莉文老師對海倫的關愛、幫助及海倫對莎莉文老師的感激之情。
?條理清楚,過渡自然。作者巧妙地運用第一人稱的敘述手法,使文章結構流轉自如,疏密有致,以“我”的感受來刻畫人物,展開描寫,揮灑自如,行文自然流暢。
熱愛生活敏而好學堅韌不拔
A.搓捻(cuō niǎn)　遷徙(xǐ)　　鑰(yuè)匙B.綻(zàn)開　譬(pì)如　覓(mì)食C.截(jié)然　繁衍(yán)　噴(pēn)水D.漲(zhànɡ)紅　 筑巢(cá)　遨(à)游
【解析】A項中,“鑰”應讀yà；B項中,“綻”應讀zhàn；C項中,“衍”應讀yǎn；D項中,“巢”應讀chá,“遨”應讀á。
1.下列加點字的注音有兩處錯誤的一項是(　　)
A.穿棱　困惑不解　搓捻　不可名狀B.遷徒　繁花似錦　覓食　期期艾艾C.企盼　美不勝收　遨游　落英繽紛D.繁衍　冥思苦想　慚愧　風云凸變
【解析】A項中,“棱”應為“梭”；B項中,“徒”應為“徙”；D項中,“凸”應為“突”。
2.下列詞語書寫完全正確的一項是(　　)
A.朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向對岸駛去?B.我心里無聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!”C.她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。D.更妙的是三、五月明之夜,天是那樣藍,幾乎透明。
【解析】D項中,應刪去頓號。
3.下列句子中標點符號使用有誤的一項是(　　)
4.詞語積累。(1)“截然不同”指界限極為分明的樣子。形容兩種事物沒有一點共同之處。你還能寫出哪些表示此類含義的成語?(2)“花團錦簇”形容五彩繽紛、十分華麗的形象。你還能寫出幾個形容色彩豐富的詞語嗎?
迥然不同　天壤之別　云泥之別
色彩斑斕　五彩繽紛　姹紫嫣紅
5.下面的片段選自作文《讀有感》。畫線的三句話都有語病,請改正。
《海倫·凱勒傳》的主人公海倫·凱勒在出生后第19個月時,一場突如其來的疾病,使她喪失了寶貴的聽力和視力。①因為她的聲帶沒有受損,卻無法受其他感官的刺激,以至于她也不會說話了。讀完這本書,我被海倫·凱勒的精神所感動,并深深地喜歡她。她是那么執(zhí)著、堅毅、頑強,盡管什么也看不見、聽不見,②但她拼命地摸讀盲文,指頭都摸出了血,甚至書寫單詞和句子。她經過不懈的努力,終于考上了哈佛大學。③從海倫·凱勒身上,使我看到了她對知識的渴求與對理想的堅持,實現(xiàn)了自己的人生追求。
(3)第③處成分殘缺,應?
但她拼命地摸讀盲文,書寫單詞和句子,甚至指頭都摸出了血。
(1)第①處關聯(lián)詞使用不當,可以改為?
(2)第②處語序不當,可以改為
在海倫五歲時，家里又添了一個妹妹：密爾特蕾特。有一次，她推翻了妹妹的搖籃，如果不是媽媽及時趕來，也許她的妹妹就會摔死。但是對于這一切，看不到也聽不到的小海倫卻沒有絲毫歉疚。她的脾氣越來越暴躁，直到莎莉文老師的到來。 當莎莉文老師到達海倫家門口時，她看到的海倫像一只掉進水里的小貓：棕色的頭發(fā)散亂著，上好的衣服弄得很臟。 在海倫的記憶里，坐馬車來的人，往往手提箱中都裝有糖果和玩具等東西。于是，她把所有的東西都掏了出來。莎莉文大吃一驚，趕緊收回手提箱，可是海倫很生氣地向她沖去，要不是海倫父親的制止，兩人就都滾在地上了。
莎莉文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服了失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學學業(yè)。 一九三六年，和她朝夕相處五十年的老師離開了人世，海倫非常傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，她決心要把老師給她的愛發(fā)揚光大。于是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障人士到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務。
生活中并非只有一位“海倫·凱勒”，寫一寫你所了解的其他的“海倫·凱勒”的動人故事，與同學交流。提示：可以寫一寫那些付出艱苦卓絕而成功的殘疾人的事跡。

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