我的作家之路
①童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩啊！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚……
②別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時(shí)候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。我爸老是嘆氣說，這么發(fā)展下去的話，長大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……
③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本少兒期刊《兒童時(shí)代》。這本有字有畫的書，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了；比我們那條長長的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了。從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。啊，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。我讀了一本又一本《兒童時(shí)代》，還津津有味地學(xué)著做那上面刊登的小游戲，挖空心思猜著上面的謎語。
④就這樣，《兒童時(shí)代》給我打開了通向世界的門戶。每讀到一本，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我。空閑時(shí)的我，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢了。
⑤隨著日子過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。
⑥在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過多少夢啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長大了當(dāng)一個(gè)飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭的書，我又想著該當(dāng)一名司令員……
⑦所有的夢都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了。在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。從那以后，我開始想到，我長大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩子。這個(gè)愿望，我沒有說出來，把它埋在心底。
⑧這又是一個(gè)“夢”?？蛇@個(gè)夢老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書。于是，我從對(duì)讀書感興趣，變?yōu)樽杂X自律地讀書。每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！”
⑨今天，我小時(shí)候的“夢”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。只有我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大。長大后，有段時(shí)間生活條件很差，我的周圍沒有一點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)空氣……我覺得，不能讓光陰這么虛耗過去，得像我小時(shí)候所看的書中寫的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時(shí)候的“夢”變成現(xiàn)實(shí)呢。是書，給了我這么大的精神力量，讓我努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭取做一個(gè)寫書的人。
⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長大當(dāng)作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長是會(huì)有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠實(shí)的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的情操，愿你們長大了做一個(gè)對(duì)祖國有貢獻(xiàn)的人！
（有刪改）
1.結(jié)合上下文，概括①②兩段主要表現(xiàn)了“我”的哪兩個(gè)特點(diǎn)，并聯(lián)系全文分析這兩段的作用。
（1）“我”的特點(diǎn)：_________________________
（2）作用：_________________________
2.默讀第③~⑧段，概括“我”是如何一步步變成小書迷的。
（1）________________________________________；
（2）書越讀越多，開始變得好幻想起來；
（3）________________________________________。
3.理解文中畫橫線句子的含義。
閱讀下面的文字，回答問題。
頑童變成小書迷
葉辛
①我小時(shí)候，是個(gè)愛耍小聰明、愛逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時(shí)候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。
②童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩?。」馐沁@樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚。我小時(shí)候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)、好出鬼點(diǎn)子，這么發(fā)展下去的話，長大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……
③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本《兒童時(shí)代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那條長長的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了。我讀了一本又一本，還津津有味地學(xué)著做《兒童時(shí)代》上刊登的小游戲，絞盡腦汁猜著那上面的謎語，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后來，老師每個(gè)星期的周會(huì)課，給我們講《我的一家》的故事。她每次講的時(shí)候都拿著書，我以為她那本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。老師每個(gè)星期講一節(jié)課的速度。我忍受不了，就省下零用錢，也去買了一本《我的一家》，放學(xué)回到家，不管能不能把字認(rèn)完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嗬，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。
④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時(shí)間差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢了。
⑤隨著日子一天天過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。
⑥在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過多少幻想的夢啊。讀了描寫天空的書，我想著長大了當(dāng)一個(gè)飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭的書，我又想著該當(dāng)一名司令員……所有的夢都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了，在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個(gè)聳起額頭的外國老頭兒，他寫了書，能感動(dòng)我這個(gè)中國小孩子呢。
⑦從那以后，我開始想到，我長大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩子。這個(gè)愿望，我沒有說出來，把它埋在心底。
⑧這又是一個(gè)“夢”?？蛇@個(gè)“夢”老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書。于是，我從有興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書，而且每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷！”
⑨今天，我小時(shí)候的“夢”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。只有我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大。有段時(shí)間，我周圍沒有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)氣氛.我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過去，得像我小時(shí)候所看的書中寫的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時(shí)候的“夢”變成現(xiàn)實(shí)呢。是書，給了我巨大的精神力量，使我努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)創(chuàng)作，爭取做一個(gè)寫書的人。
⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長大當(dāng)作家，僅僅是想說，多讀書、讀好書，對(duì)我們的成長是有良好的潛移默化的影響的。愿小朋友們學(xué)做正直誠實(shí)的孩子，愿書本開闊你們的眼界，陶冶你們的精神，愿你們長大了做對(duì)祖國有貢獻(xiàn)的人！
（有刪改）
4.分析文章開頭①②兩段的作用。
5.閱讀第③一⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷的。
6.分析文中畫橫線句子的含義。
7.“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？
8.作者說：“每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記?！闭埬銓懗鲎髡哌@樣讀書的好處。
甲同學(xué)：僅半個(gè)學(xué)期，文學(xué)社的同學(xué)們就創(chuàng)辦出屬于自己的刊物，我對(duì)同學(xué)們的敬佩之情油然而生。
乙同學(xué)：《文心》如同一位智者，諄諄教導(dǎo)，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)的殿堂，啟迪心靈，啟迪智慧。
丙同學(xué)：在人聲鼎沸的街道上，我翻開《文心》，那一行行文字猶如避風(fēng)港，讓我的心靈得到片刻的寧靜。
丁同學(xué)：我搜索枯腸地閱讀了最新一期的《文心》，感受到了文學(xué)帶來的樂趣。
9.為促進(jìn)《文心》進(jìn)一步發(fā)展，編輯組特設(shè)留言專區(qū)供同學(xué)們交流想法，同學(xué)們紛紛留言，以上留言中加粗詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.甲同學(xué)B.乙同學(xué)C.丙同學(xué)D.丁同學(xué)
10.宣傳組從同學(xué)們的投稿中選出了以下兩幅書法作品作為海報(bào)。對(duì)于這兩幅書法作品描述正確的一項(xiàng)是( )
A.甲作品為行書，筆畫連綿，瀟灑飄逸，體現(xiàn)閱讀文學(xué)作品須有端正的態(tài)度。
B.甲作品為草書，結(jié)構(gòu)簡省，蒼勁有力，展現(xiàn)出文學(xué)可助人獲得成長的力量。
C.乙作品為楷書，筆畫平直，嚴(yán)整端正，正如好的文學(xué)作品可啟心智、正品格。
D.乙作品為隸書，筆畫圓轉(zhuǎn)，古樸典雅，表現(xiàn)文學(xué)能帶給人詩意與美的體驗(yàn)。
答案以及解析
1.答案：（1）貪玩（或：愛玩等）；頑皮（或：調(diào)皮、頑劣等）
（2）引出下文《兒童時(shí)代》對(duì)“我”的深刻影響，與后文中的“我”形成對(duì)比，體現(xiàn)了讀書對(duì)“我”的影響之大。
解析：本題考查分析人物形象和開頭段作用的能力。開頭兩段寫了“我”小時(shí)候的生活日常，表現(xiàn)了“我”貪玩、頑皮等特點(diǎn)。結(jié)合第②段“這么發(fā)展下去的話，長大了會(huì)變成個(gè)什么樣子”可知，①②兩段的記敘引出下文對(duì)“我”的成長變化的描寫。結(jié)合第⑧段“頑童變成了小書迷、書呆子”可知，開頭兩段“我”的頑皮、貪玩和后文“我”對(duì)書的癡迷形成對(duì)比，體現(xiàn)了讀書對(duì)“我”的影響之大。
2.答案：（1）讀《兒童時(shí)代》，激發(fā)了讀書的興趣（或：愛上了書），開闊了視野（或：打開了通向世界的門戶）
（3）讀過高爾基的小說《童年》之后，“我”決心長大后要當(dāng)一個(gè)寫書的人，從此自覺自律地讀書
解析：本題考查梳理概括文章內(nèi)容的能力。（1）處，根據(jù)第③段“一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本少兒期刊《兒童時(shí)代》。這本有字有畫的書，很快吸引了我”和第④段“就這樣，《兒童時(shí)代》給我打開了通向世界的門戶”可概括為：讀《兒童時(shí)代》，激發(fā)了讀書的興趣，開闊了視野。（2）處，根據(jù)第⑦段“在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中……從那以后，我開始想到，我長大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人”和第⑧段“我知道，要叫這個(gè)‘夢’變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書。于是，我從對(duì)讀書感興趣，變?yōu)樽杂X自律地讀書。每一本我都讀得很細(xì)致……”可概括為：讀過高爾基的小說《童年》之后，“我”決心長大后要當(dāng)一個(gè)寫書的人，從此自覺自律地讀書。
3.答案：“我”成為一個(gè)寫書的人的過程是漫長的，是向著目標(biāo)不斷努力的結(jié)果。
解析：本題考查理解句子含義的能力。畫線句中“不是孫悟空眨眨眼那么快”說明所需要的時(shí)間很漫長，結(jié)合第⑨段“今天，我小時(shí)候的‘夢’成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人”可知，作者意在表明要讓自己的夢想成為現(xiàn)實(shí)，絕不是一朝一夕的事情；再結(jié)合后文“抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢”“不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作”可知，作者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)自己的夢想就要持續(xù)不斷地付出努力，百折不撓地讀書學(xué)習(xí)，慢慢地充實(shí)自己，夢想的實(shí)現(xiàn)是向著目標(biāo)不斷努力的結(jié)果。
4.答案：內(nèi)容上：寫自己童年時(shí)期的頑皮，吸引讀者的閱讀興趣，與后文“我”沉迷讀書形成對(duì)比，突出讀書對(duì)“我”的影響之大。結(jié)構(gòu)上：引出下文對(duì)“我”的變化的描寫，照應(yīng)標(biāo)題中“我”的顧童形象。
解析：本題考查分析開頭段的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，開頭兩段交代了“我”童年時(shí)期頑皮、愛逞強(qiáng)、貪玩的特點(diǎn)，和后文“我”變成小書迷的情節(jié)形成對(duì)比，突出讀書對(duì)“我”的影響之大。結(jié)構(gòu)上，引出下文對(duì)“我”的成長變化的描寫，同時(shí)，文章標(biāo)題為“頑童變成小書迷”，開頭兩段交代“我”的頑童形象，正好和標(biāo)題照應(yīng)。
5.答案：偶然看到《兒童時(shí)代》，被書中的字畫吸引，逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣；書籍給“我”打開了通向生活的門戶，“我”被書中的故事情節(jié)吸引，逐漸提高對(duì)閱讀的熱情；書越讀越多，脫離頑童行列，做過許多幻想的夢，沉溺于文學(xué)世界；為了長大以后能當(dāng)寫書人，自覺讀書，用功學(xué)習(xí)，變成小書迷。
解析：本題考查篩選并概括文章相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)第③段可知，“我”被《兒童時(shí)代》這本書里面的字畫吸引，覺得那比自己調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了，由此開始被書本吸引，產(chǎn)生閱讀興趣；根據(jù)第④段可知，書籍給“我”打開了通向生活的門戶，“我”慢慢地被書中的故事吸引，逐漸提高對(duì)閱讀的興趣，愛上了讀書；根據(jù)第⑤段、第⑥段可知，“我”讀的書籍越來越多，“我”不僅沉溺于文字，更沉溺于書中的情節(jié)帶給“我”的無限廣闊的想象，沉溺于文學(xué)世界；根據(jù)第⑧段可知，“我”為了實(shí)現(xiàn)童年的夢想，自覺自愿地讀書，認(rèn)真細(xì)致地讀書，還及時(shí)做讀書筆記，最終變成了小書迷。
6.答案：孫悟空會(huì)七十二變，眨眨眼變出個(gè)老婆婆是瞬間的事情，但是小時(shí)候的“夢”變成今天的現(xiàn)實(shí)，卻不是瞬間的事情，而是經(jīng)過了長時(shí)間的刻苦努力才得以實(shí)現(xiàn)的。這告訴我們，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就需要持續(xù)不斷地付出努力。
解析：本題考查分析句子含義。首先分析句子的表層義，然后結(jié)合上下文分析其深層義。畫線句中“不是孫悟空眨眨眼那么快”說明所需要的時(shí)間不是很短暫的；結(jié)合前文“今天，我小時(shí)候的‘夢’成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人”可知，作者意在表明要想讓自己的夢想成為現(xiàn)實(shí)，絕不是一朝一夕的事情；再結(jié)合后文“抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢”“不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)創(chuàng)作”可知，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就要持續(xù)不斷地付出努力，百折不撓地讀書學(xué)習(xí)，慢慢地充實(shí)自己。
7.答案：“我”曾經(jīng)是一個(gè)小頑童，但是在書籍的影響下，在自己不斷的努力下，最后實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，成為一名作家，旨在告訴小朋友們不要在意自己曾經(jīng)是怎樣的，也不要妄自菲薄，只要有恒心、有毅力，多讀書、讀好書，讓書籍對(duì)我們的成長產(chǎn)生良好的潛移默化的影響，我們的夢想終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
解析：本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)第①段、第②段和第⑨段“今天，我小時(shí)候的‘夢’成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人”等內(nèi)容可知，“我”小時(shí)候曾是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小頑童，但是在與書籍結(jié)緣之后，在自己持續(xù)不斷的努力之后，終于成為一名作家。結(jié)合第⑩段可知，“我”給小朋友們分享自己的經(jīng)歷，一方面要告訴小朋友們“多讀書、讀好書，對(duì)我們的成長是有良好的潛移默化的影響的”；另一方面也是要讓小朋友們知道，曾經(jīng)的自己是怎樣的不重要，關(guān)鍵是自己想要成為什么樣的人，有了夢想之后，就朝著夢想持續(xù)不斷地付出努力，總有一天自己的夢想會(huì)實(shí)現(xiàn)。
8.答案：有利于了解清楚書本中的故事情節(jié)，培養(yǎng)讀書的興趣；有利于對(duì)書本的內(nèi)容進(jìn)行更加深入的思考；有利于通過筆記去引發(fā)一些新的思考；有利于拓展文學(xué)積累。
解析：本題考查拓展探究。結(jié)合句中“很細(xì)致、很認(rèn)真”“記下讀書的筆記”可知，這是精讀的方法。精讀不僅可以把書“讀懂”，而且有利于對(duì)書本的內(nèi)容進(jìn)行思考探究，把書“讀透”。注意根據(jù)文章內(nèi)容分析概括，言之有理即可。
9.答案：D
解析：本題考查正確使用詞語的能力。A項(xiàng)，使用正確，“油然而生”指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。B項(xiàng)，使用正確，“諄諄教導(dǎo)”形容懇切教導(dǎo)。C項(xiàng)，使用正確，“人聲鼎沸”形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。D項(xiàng)，“搜索枯腸”形容竭力思索，用在此處不合語境。
10.答案：C
解析：本題考查鑒賞書法作品的能力。A項(xiàng)有誤，筆畫連綿是草書的特點(diǎn)，也體現(xiàn)不出“端正的態(tài)度”。B項(xiàng)有誤，甲作品為行書，而結(jié)構(gòu)簡省、蒼勁有力是草書的特點(diǎn)。D項(xiàng)有誤，乙作品為楷書，筆畫圓轉(zhuǎn)、古樸典雅是篆書的特點(diǎn)。

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初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊（2024）電子課本 新教材

10* 往事依依/于漪

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊（2024）

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