人教版PEP（2024）三年級上冊（2024）Unit2 Different families教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《Unit 2 Different families》教學(xué)設(shè)計
《Unit 2 Different families》教學(xué)設(shè)計
《Unit 2 Different families》教學(xué)設(shè)計
《Unit 2 Different families》教學(xué)設(shè)計
《Unit 2 Different families》教學(xué)設(shè)計
《Unit 2 Different families》教學(xué)設(shè)計
《Unit 2 Different families》教學(xué)設(shè)計
課題
Part A rt A Let’s talk & Sing and play
單元
Unit 2
學(xué)科
英語
年級
三年級
上冊
教材分析
在Let’s talk部分，初步了解英語單詞(英式)是英語中的口語表達(dá)，this/that意為“這，這個/那，那個”，在此處指較近/遠(yuǎn)的某個人。針對重點句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)讀mum dad grandma grand Part A 等單詞，This is + 某人.（距離說話人較近）That is + 某人.（距離說話人較遠(yuǎn)）能夠在情景中運用“This /That is...”句型介紹自己的家人。
學(xué)情分析
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：初步了解英語單詞(英式)是英語中的口語表達(dá)，this/that意為“這，這個/那，那個”，在此處指較近/遠(yuǎn)的某個人。
2.思維能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀mum dad grandma grandPart A 等單詞，This is + 某人.（距離說話人較近）That is + 某人.（距離說話人較遠(yuǎn)）
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠在情景中運用“This /Thatis...”句型介紹自己的家人。
4.文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點
掌握mum dad grandma grandPart A 等單詞，This is + 某人.（距離說話人較近）That is + 某人.（距離說話人較遠(yuǎn)）
教學(xué)難點
能夠在情景中運用“This /That is...”句型介紹自己的家人。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
Tday： Hell! I am _______. Tday I invite(邀請) Sarah t my hme.
Teacher leads students t lk at the pictures and t guess. Wh are they?
重點回顧。
看圖片，做自我介紹。
觀看圖片，認(rèn)識本單元的主要人物。
自我介紹，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授
新課
Teacher leads students t knw peple.
Teacher asks students t Intrduce the peple.
‘This is...’
Remember:Wh are they?
Sarah, Chen Jie,
Chen Jie’s mum,
Chen Jie’s dad,
Chen Jie’s grandPart A and Chen Jie’s grandma.
Let’s talk
Let’s Listen and imitate.
Rle-play.
Teacher leads students t practice intrducing themselves. Then encurages them t practice speaking English in grups.
New wrds
mum/m?m/
dad/d?d/
grandma/'ɡr?nmɑ?/
grandPart A /'ɡr?npɑ?/
Language pint
Practice
Learn the sng
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物和句型。
介紹某人的句型“This is...”
此句型用于介紹距離說話人較近的人，意為“這是……”。
同桌練習(xí)。
兩人一組進(jìn)行對話表演，模仿對話的語音語調(diào)，可以借用道具進(jìn)行表演
口語操練句型，有感情地表演。
grandma是英語中g(shù)randmther的口語表達(dá)。
grandPart A 是英語中g(shù)randfather的口語表達(dá)。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。
創(chuàng)設(shè)真實情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元主要人物，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。
熟悉本冊課本的主要人物，并學(xué)會用英語說一說他們的名字。
感受純正的英語語音語調(diào)，模仿句子。
回歸課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點句型。
訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)句型準(zhǔn)確表達(dá)圖片內(nèi)容的能力。
培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣和能力。
總結(jié)歸納本節(jié)課重點句型。
課堂
小結(jié)
學(xué)習(xí)了句型“This /That is...”句型介紹自己的家人。
學(xué)習(xí)了認(rèn)讀mum dad grandma grandPart A 等單詞。
板書
設(shè)計
Unit 2 Different families
mum dad grandma grandPart A
介紹某人的句型:
This is + 某人.（距離說話人較近）
That is + 某人.（距離說話人較遠(yuǎn)）
課后
作業(yè)
1.聽錄音跟讀Let’s talk 部分對話并背誦下來。
2.運用“This is...”句型介紹自己的家人。
3.學(xué)唱歌曲Finger family sng。
課后
反思
角色扮演，情景引入，活動設(shè)計，學(xué)習(xí)了認(rèn)讀mum dad grandma grandPart A 等單詞。了解“This/That is...”句型介紹自己的家人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)習(xí)自信心。
課題
Part A rt A Let’s learn & Listen and d
單元
Unit 2
學(xué)科
英語
年級
三年級
上冊
教材分析
在新學(xué)期開始時與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介紹。他們使用了打招呼的句式：Hell! Hi!以及自我介紹的句式：I’m ... 初步了解英語的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)英語發(fā)音習(xí)慣, 感受字母在單詞中的發(fā)音。針對重點進(jìn)行游戲操練。學(xué)生同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉26個英文字母的發(fā)音，也操練了本課時中認(rèn)讀apple,bag,bed,Bb,can, dg, sad等單詞。
學(xué)情分析
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉26個英文字母，先區(qū)分清楚這些字母的發(fā)音，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在此基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語字母的發(fā)音有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：能夠在情景中運用句型跟別人打招呼：Hell, Hi!。
2.思維能力目標(biāo)：初步了解英語的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)英語發(fā)音習(xí)慣, 感受字母在單詞中的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠在情景中運用句型：Wh is he/she? He/She is 。
4.文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點
掌握能夠在情景中運用句型：Wh is he/she? He/She is 。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)認(rèn)讀grandfather grandmther father mther sister me family等單詞。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
Lk at the picture. “Meet Chen Jie’s family”
Hi, I’m Chen Jie. I have a big family.
觀看圖片，簡單進(jìn)行介紹。
通過自我介紹拉近了情感距離，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授
新課
Let’s learn
“Hi, I’m Chen Jie. Lk! This is my family. This is my …”
Teacher leads students t Lk and say
Teacher asks students t say smething
Teacher leads students t read the new wrds
grandfather
/'ɡr?nfɑ?e?(r)/
grandmther
/?ɡr?nm?e?(r)/
mther/?m?e?(r)/
father/?fɑ?e?(r)/
me/mi?/
sister/'s?st?(r)/
family/?f?m?li/
Listen and d
Lk and match
Let’s match
Let’s enjy.
Teacher leads students t d a summary.
觀看圖片，認(rèn)識本單元的主要人物。
學(xué)習(xí)圖片的人物并回答問題進(jìn)行練習(xí)。
小組合作表演
總結(jié)讀音規(guī)律
聽力操練
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。
創(chuàng)設(shè)真實情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元的單詞，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。

再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點。
整齊流利地表演
訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣和能力。
總結(jié)歸納本節(jié)課重點。
課堂
小結(jié)
1. 能夠在情景中運用句型：Wh is he/she? He/She is 。
2. 學(xué)習(xí)代表單詞grandfather grandmther father mther sister me family
3. chant,能熟練唱出來.
板書
設(shè)計
Unit 2 Different families
Grandfather grandmther father
mther sister me family
課后
作業(yè)
1 能夠聽、說、讀Let’s learn中的單詞。
2 熟練朗讀Listen and d的句子。
3 完成配套練習(xí)。
課后
反思
情景引入，訓(xùn)練學(xué)生的聽，讓學(xué)生去聽地道的英語發(fā)音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學(xué)生去自己讀，查漏補缺，正確輸出?；顒佑螒蛟O(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)習(xí)自信心。
課題
Part A rt A Letter sand sunds
單元
Unit 2
學(xué)科
英語
年級
三年級
上冊
教材分析
本課要求聽錄音跟讀Letters and sunds部分單詞和句子,并背誦下來。初步了解英語的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)英語發(fā)音習(xí)慣, 感受字母在單詞中的發(fā)音。針對重點進(jìn)行游戲操練。學(xué)生同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉26個英文字母的發(fā)音，重點掌握Ee, Ff, Gg, Hh4個字母的大小寫及發(fā)音。也操練了本課時中認(rèn)讀egg nest fish beef girl pig ht hat等單詞。
學(xué)情分析
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉26個英文字母，先區(qū)分清楚這些字母的發(fā)音，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在此基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語字母的發(fā)音有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)Ee, Ff, Gg, Hh的大小寫形式及發(fā)音,會認(rèn)讀egg nest
fish beef girl pig ht hat等單詞。
2.思維能力目標(biāo)：初步了解英語的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)英語發(fā)音習(xí)慣, 感受字母在單詞中的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠熟練掌握書寫并運用Ee, Ff, Gg, Hh大寫和小寫字母。
4.文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點
掌握Ee, Ff, Gg, Hh4個字母的大小寫及發(fā)音。
教學(xué)難點
能在日常生活中熟練地運用Letters and sunds部分單詞和句子,并背誦下來。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
Warming up
Teacher leads students t enjy the 26 letters.
We have 26 letters in English. Tday we learn 4 letters. What are they?
英語中共有26個字母是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)。
掌握字母在單詞中是怎么發(fā)音的，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授
新課
Listen, repeat and chant.
Teacher leads students t Lk, listen and read.
Ee讀/i?/--/e/
Ff讀/ef/--/f/
Gg讀/d?i?/--/g/
Hh讀/e?t?/ --/h/
Read the wrds and santences,then find the prnunciatin.
Teacher asks students t say smething .
Teacher leads students t read the wrds
Listen and circle the first sund.
Lk and enjy.
Let’s write and say.
Try t write
Watch and learn.
Teacher leads students t d a summary.
學(xué)習(xí)字母“Ee, Ff, Gg, Hh”回答問題并進(jìn)行說唱練習(xí)。
總結(jié)字母的發(fā)音
認(rèn)識Ee, Ff, Gg, Hh 4個字母的大小寫及發(fā)音.
聽力操練
英文字母書寫，注意大寫占格，小寫占格。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。
創(chuàng)設(shè)真實情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元的字母和單詞，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。
再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點。
整齊流利地朗讀
訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣和能力。
總結(jié)歸納本節(jié)課重點。
課堂
小結(jié)
1. 認(rèn)識Ee, Ff, Gg, Hh4個字母的大小寫及發(fā)音.
2. 學(xué)習(xí)代表單詞egg nest fish beef girl pig ht hat等單詞。
3. chant,能熟練唱出來.
板書設(shè)計
Unit 2 Different families
課后作業(yè)
1.聽錄音跟讀Letters and sunds部分單詞和句子,并背誦下來。
2.運用學(xué)習(xí)Ee, Ff, Gg, Hh4個字母的大小寫及發(fā)音.
3.完成配套練習(xí)。
課后反思
情景引入，訓(xùn)練學(xué)生的聽，讓學(xué)生去聽地道的英語發(fā)音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學(xué)生去自己讀，查漏補缺，正確輸出?；顒佑螒蛟O(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)習(xí)自信心。
課題
Part A rt B Let’s talk & Ask and answer
單元
Unit 2
學(xué)科
英語
年級
三年級
上冊
教材分析
在Let’s talk部分，首先進(jìn)行了能夠在情景中運用句型“猜測某人是對方的……？”句型“Is this/that yur…?”：針對重點句式進(jìn)行練習(xí)。初步了解have的用法:I/Yu have +a/an +可數(shù)名詞單數(shù).I/Yu have +可數(shù)名詞復(fù)數(shù).學(xué)習(xí)認(rèn)讀have big cusin brther等單詞,運用所學(xué)句型猜測朋友的家庭成員，也操練了本課時中的句式。
學(xué)情分析
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物，先區(qū)分清楚這些人物，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。學(xué)習(xí)認(rèn)讀have big cusin brther等單詞,運用所學(xué)句型猜測朋友的家庭成員，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀have big cusin brther等單詞,運用所學(xué)句型猜測朋友的家庭成員。。
2.思維能力目標(biāo)：初步了解have的用法:I/Yu have +a/an +可數(shù)名詞單數(shù).I/Yu have +可數(shù)名詞復(fù)數(shù).
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠在情景中運用句型“猜測某人是對方的……？”句型“Is this/that yur…?”：
4.文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點
掌握自我介紹的句型“Hell/Hi, I’m...”。
教學(xué)難點
能在日常生活中熟練地運用重點句型。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
Warming up
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main characters in this unit.
重點回顧?？磮D片做介紹。
觀看圖片，認(rèn)識本單元的主要人物。
介紹圖片，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授
新課
Intrduce yurself：Hell! I’m Sarah. Tday Chen Jie cmes t my hme. I’m s happy!
Lk and think
-- Wh is this girl?
--Wh is that by?
Let’s talk
Teacher asks students t Learn and read the sentences.
Listen and imitate
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
Rle-play
New wrds
have/h?v/
big/b?g/
cusin/?k?z?n/
brther/'br?e?(r)/
Language pint
Teacher leads students t practice.
Then encurages them t ask and answer English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
熟悉人物及其名字。
總結(jié)介紹的句型。
介紹圖片。
同桌練習(xí)
兩人一組進(jìn)行對話表演，模仿對話的語音語調(diào)，可以借用道具進(jìn)行表演
口語操練介紹句型和詢問他人的句型。

有感情地表演
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。
熟悉本冊課本的主要人物，并學(xué)會用英語說一說他們的名字。
感受純正的英語語音語調(diào)，模仿句子。
回歸課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點句型。
訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)句型準(zhǔn)確表達(dá)圖片內(nèi)容的能力。
培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣和能力。
總結(jié)歸納本節(jié)課重點句型。
課堂
小結(jié)
學(xué)習(xí)have big cusin brther。
學(xué)習(xí)“猜測某人是對方的……？”句型“Is this/that yur…?”：
學(xué)習(xí).have的用法:I/Yu have +a/an +可數(shù)名詞單數(shù).I/Yu have +可數(shù)名詞復(fù)數(shù).
板書
設(shè)計
Unit 2 Different families
have big cusin brther
Is this/that yur…?”
I/Yu have +a/an +可數(shù)名詞單數(shù).
I/Yu have +可數(shù)名詞復(fù)數(shù).
課后作業(yè)
1.聽錄音跟讀Let’s talk 部分對話并背誦下來。
2.運用所學(xué)句型猜測朋友的家庭成員。
3.完成配套練習(xí)。
課后反思
角色扮演，情景引入，活動設(shè)計，了解猜測某人是對方的……？”句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)習(xí)自信心。
課題
Part A rt B Let’s learn & Listen and chant
單元
Unit 2
學(xué)科
英語
年級
三年級上冊
教材分析
在let's learn 部分的單詞和句子，了解英語的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生熟練說唱Listen and chant在這個過程既熟悉教材的主要句型，學(xué)習(xí)認(rèn)讀baby sister uncle aunt 等單詞，can后的動詞要用原形。并操練本課時中說唱Listen and chant。主要的句式。
學(xué)情分析
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的內(nèi)容。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉能夠英語中的家庭稱謂，英語中的家庭稱謂沒有父系和母系的差別，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：初步了解英語的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生熟練說唱Listen and chant。2.思維能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀baby sister uncle aunt 等單詞，can后的動詞要用原形。
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠英語中的家庭稱謂，英語中的家庭稱謂沒有父系和母系的差別。
4.文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點
掌握英語的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生熟練說唱Listen and chant。。
教學(xué)難點
能在日常生活中熟練地運用重點句型。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
Let’s sing
Enjy a sng
“My family”
Say “Hell!” t each ther.
歌曲熱身。
看圖片介紹，重點回顧。
通過歌曲拉近了師生之間的情感距離。
介紹，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授
新課
Teacher leads students t lk at the pictures and t Meet Sarah’s family.
“I’m Sarah. Lk! My family is big.”
Teacher asks students t intrduce the big family.
Let’s learn
“My family is big. I have a brther, a baby sister, a cusin… ”
Lk and say.
--Is this
--Yes, it is.
--N, it’s...
Teacher leads students t practice in grups.
New wrds
baby /'be?bi/
baby sister小妹妹
baby brther小弟弟
aunt /ɑ?nt/
Teacher asks students t learn the Culture abut the family.
Listen and chant.
I have an uncle.
I have an aunt.
I have tw cusins t.
I have a brther,
and a baby sister.
They can play with me.
Listen and match
Teacher leads students t d a summary.
觀看圖片，練習(xí)主要句型。
學(xué)習(xí)英語中的家庭稱謂單詞。
帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
英語中的家庭稱謂
英語中的家庭稱謂沒有父系和母系的差別。
小組合作。
操練句型。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。
創(chuàng)設(shè)真實情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。
訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)詞語準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
回歸課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點單詞。
正確，流利，自信朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識英語單詞的能力。uncle和aunt都是發(fā)音以元音音素開頭的單詞，其前的不定冠詞用an。
“I ”. 意為“我還有……”。t意為“還”。
can后的動詞要用原形。
總結(jié)歸納本節(jié)課重點句型。
課堂
小結(jié)
學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熟練說唱Listen and chant。
學(xué)習(xí)can后的動詞要用原形。
學(xué)習(xí)詞匯：baby sister uncle aunt
板書
設(shè)計
Unit 2 Different families
baby sister uncle aunt
課后
作業(yè)
1. 能夠聽、說、讀Let’s learn中的單詞。
2. 熟練說唱Listen and chant。
3. 完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。
課后
反思
歌曲導(dǎo)入，情景引入，活動設(shè)計，學(xué)習(xí)家庭稱謂單詞及熟練掌握英語中的家庭稱謂沒有父系和母系的差別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)習(xí)自信心。
課題
Part A rt B Start t read
單元
Unit 2
學(xué)科
英語
年級
三年級
上冊
教材分析
本課要求學(xué)生熟練掌握家庭成員的單詞和相關(guān)的句子，學(xué)會使用限定詞 sme 形容詞 small等單詞及其用法。初步了解自己的家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生能夠在情景中運用句型嘗試介紹的家庭成員。通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
學(xué)情分析
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：初步了解自己的家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生嘗試介紹。
2.思維能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)讀限定詞 sme 形容詞 small等單詞及其用法。
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠在情景中運用句型嘗試介紹的家庭成員。
4.文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點
學(xué)會認(rèn)讀限定詞 sme 形容詞 small等單詞及其用法。
教學(xué)難點
能在日常生活中熟練地運用重點句型。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
Let’s sing and enjy a sng “My family”
Review
I have a big family.
This is my __________,
__________, ______,
______, and __________.
Say abut the family.
歌曲熱身。
看圖片介紹，重點回顧。
通過歌曲拉近了師生之間的情感距離。
介紹，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授
新課
Teacher leads students t lk at the pictures and start t read.
Tick Chen Jie’s family members.
Draw yur family. Ask and answer in Part A irs.
--Is this yur sister?
--Yes, it is. This is my…
4.Teacher leads students t practise.
Wrk in a gruPart A rt A nd read the dialgue tgether.
New wrds
sme/s?m/
small/sm??l/
Prverb:
East r west, hme is best.
Let’s d a practice.
Teacher leads students t practice in grups.
Teacher leads students t d a summary.
觀看圖片，練習(xí)主要句型。
學(xué)習(xí)單詞,帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
sme意為“一些”。families是family的復(fù)數(shù)形式。family變復(fù)數(shù)時，要先變y為i，再加-es。
東好西好，還是自家最好。
小組合作。
操練句型。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。
創(chuàng)設(shè)真實情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。
訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)詞語準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
回歸課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點單詞。
正確，流利，自信朗讀。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識英語單詞的能力。
總結(jié)歸納本節(jié)課重點句型。
課堂
小結(jié)
學(xué)會認(rèn)讀限定詞 sme 形容詞 small等單詞及其用法。
10.學(xué)習(xí)了向朋友介紹自己的家庭成員。
11.學(xué)習(xí)詞匯：sme small
板書
設(shè)計
Unit 2 Different families
sme small
Sme families are small. Sme are big.
Families are different, but family lve is the same.
課后
作業(yè)
畫自己的家庭成員，并嘗試介紹。
完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。
課后
反思
歌曲導(dǎo)入，角色扮演，情景引入，歌曲，活動，游戲設(shè)計，學(xué)習(xí)家庭成員單詞及熟練掌握向朋友介紹自己的家庭成員句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)習(xí)自信心。
課題
Part A rt C Prject: Make a family tree
單元
Unit 2
學(xué)科
英語
年級
三年級
上冊
教材分析
在本課開始時，首先初步了解家庭樹的人員，然后按照輩分和人物關(guān)系依次畫出其他家庭成員，標(biāo)注稱呼后便完成了家庭圖譜的制作。針對重點進(jìn)行游戲操練。學(xué)生同其他同學(xué)學(xué)會認(rèn)讀家庭樹的人員單詞。向朋友和家人介紹自己的family tree。
學(xué)情分析
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生初步了解家庭樹的人員，然后按照輩分和人物關(guān)系依次畫出其他家庭成員，標(biāo)注稱呼后便完成了家庭圖譜的制作。針對重點進(jìn)行游戲操練。學(xué)生同其他同學(xué)學(xué)會認(rèn)讀家庭樹的人員單詞。向朋友和家人介紹自己的family tree。在此基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：初步了解家庭樹的人員，然后按照輩分和人物關(guān)系依次畫出其他家庭成員，標(biāo)注稱呼后便完成了家庭圖譜的制作。
2.思維能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)讀家庭樹的人員單詞。向朋友和家人介紹自己的family tree。
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠在情景中運用句型跟朋友用英語談?wù)摷胰恕?br>4.文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點
能夠在情景中運用句型跟朋友用英語談?wù)摷胰恕?br>教學(xué)難點
學(xué)會認(rèn)讀家庭樹的人員單詞。向朋友和家人介紹自己的family tree。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
Describe the picture “Wh are they?”
The tw pictures.
簡單進(jìn)行介紹兩張圖片的人物。
通過介紹拉近了師生之間的情感距離。
掌握單詞發(fā)音，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授
新課
Teacher leads students t say the difference abut the tw pictures.
Which is Li Na’s family? Listen and tick.
Teacher leads students t Lk and say.
Cmplete the family tree.
Make yur family tree.
Read the tips.
Share yur family tree in class.
This is my family tree. This is my...
Try t write
Teacher leads students t d a summary.
觀看圖片，認(rèn)識本單元的主要人物。
回答問題并進(jìn)行練習(xí)。
針對重點進(jìn)行游戲操練。學(xué)生同其他同學(xué)學(xué)會認(rèn)讀家庭樹的人員單詞。
制作出并介紹自己的family tree。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。
創(chuàng)設(shè)真實情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元單詞，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。

再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點。
整齊流利地表演訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
總結(jié)歸納本節(jié)課重點。
課堂
小結(jié)
1. 完成家庭圖譜的制作。
2. 向朋友和家人介紹自己的family tree。
板書
設(shè)計
Unit 2 Different families
Wh are they?
I can make a family tree.
課后
作業(yè)
1 能夠和朋友用英語談?wù)摷胰恕?br>2 向朋友和家人介紹自己的family tree。
3 完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。
課后
反思
情景引入，訓(xùn)練學(xué)生的聽，讓學(xué)生去自己完成家庭圖譜的制作。向朋友和家人介紹自己的family tree。讓學(xué)生去自己讀，查漏補缺，正確輸出。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)習(xí)自信心。
課題
Part A rt C Reading time
單元
Unit 2
學(xué)科
英語
年級
三年級
上冊
教材分析
在開始時初步了解Families can be big r small. Families lve each ther及繪本故事中動詞的意思。能夠了解動物的生活習(xí)性，在情景中熟練朗讀Reading time的繪本故事。針對重點句式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞。理解運用句型：This is my family. I talk share with...通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
學(xué)情分析
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉動物的生活習(xí)性，在情景中熟練朗讀Reading time的繪本故事。在認(rèn)清內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：初步了解Families can be big r small. Families lve each ther及繪本故事中動詞的意思。
2.思維能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)相關(guān)的動詞。理解運用句型：This is my family. I talk share with...
3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠了解動物的生活習(xí)性，在情景中熟練朗讀Reading time的繪本故事。
4.文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
教學(xué)重點
掌握理解運用句型：This is my family. I talk share with...
教學(xué)難點
了解繪本故事中動詞的意思。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
Let’s read
This is my family.
I play with my brther.
We share.
We listen with care.
I have a small family.
I lve my small family.
Intrduces it t the whle class in English.
看圖片，聽老師做介紹。
重點回顧。
教師做介紹，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授
新課
Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the main animals in this unit.
Gd t knw
in English and hw t write Chinese names in English.
Intrduce yurself
Teacher asks students t read a stry.
Learn and read the sentences and verbs.
dig bake sing Part A int
read run eat play.
Wrk in a gruPart A rt A nd read the stry tgether.
Teacher leads students t practice Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
觀看圖片，認(rèn)識本單元的主要單詞。
總結(jié)介紹動物單詞。
進(jìn)行表演，模仿對話的語音語調(diào)，可以借用道具進(jìn)行表演
口語操練自我介紹句型和詢問他人姓名的句型。
有感情地表演
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。
創(chuàng)設(shè)真實情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元主要單詞，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。
熟悉本冊課本的主要人物，回歸課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點句型。
訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)句型準(zhǔn)確表達(dá)圖片內(nèi)容的能力。
培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣和能力。
總結(jié)歸納本節(jié)課重點句型。
課堂
小結(jié)
10.學(xué)習(xí)了解動物的生活習(xí)性，在情景中熟練朗讀Reading time的繪本故事。
11.學(xué)習(xí)了解繪本故事中動詞的意思。
板書
設(shè)計
Unit 2 Different families
This is my family.
I play...
I talk with...
I share with...
dig bake sing Part A int
read run eat play.
課后
作業(yè)
1.熟練朗讀Reading time的繪本故事。
2.自主讀一些Family主題的繪本故事。
3.完成配套練習(xí)。
課后
反思
角色扮演，情景引入，活動設(shè)計，了解動物的生活習(xí)性，了解繪本故事中動詞的意思。在情景中熟練朗讀Reading time的繪本故事。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)習(xí)自信心。

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