該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“不同的家庭”。本話(huà)題旨在幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的關(guān)系和角色，以及他們有哪些區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)知和情感，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與朋友友好相處，建立良好的人際關(guān)系。
一、單元內(nèi)容分析
本單元圍繞家庭主題展開(kāi)。在語(yǔ)言知識(shí)層面，學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列家庭成員的詞匯，如：father、mther、sister、brther等，以及介紹家庭成員的基礎(chǔ)句型“This is my ...”，為后續(xù)的語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)。在語(yǔ)言技能方面，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)力練習(xí)幫助學(xué)生熟悉單詞發(fā)音和句型語(yǔ)調(diào)；口語(yǔ)活動(dòng)讓學(xué)生能夠流利地介紹自己的家庭；閱讀材料能夠加深學(xué)生對(duì)家庭概念的理解；書(shū)寫(xiě)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固其所學(xué)單詞和句型。在情感態(tài)度上，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖和重要性，增強(qiáng)對(duì)家人的愛(ài)和尊重。教學(xué)中，需要運(yùn)用生動(dòng)有趣的圖片、歌曲、故事等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在本單元有所收獲，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和積極性。
二、語(yǔ)篇分析
本單元學(xué)習(xí)的主題是不同的家庭，圍繞單元大任務(wù)“What makes a family?”展開(kāi)，劃分為兩個(gè)子話(huà)題“Wh lives with yu?”“Hw are families different?”，涉及四個(gè)部分，包括兩節(jié)對(duì)話(huà)詞匯融合課、兩節(jié)聽(tīng)讀課、一節(jié)字母語(yǔ)音課和一節(jié)閱讀課。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于掌握。同時(shí)，這個(gè)話(huà)題又建立在之前個(gè)別所學(xué)單詞和句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累。
語(yǔ)篇一是一節(jié)對(duì)話(huà)詞匯融合課，圍繞子話(huà)題“Wh lives with yu?”而展開(kāi)。教材通過(guò)Chen Jie帶著好朋友Sarah Miller到家里來(lái)做客，她向家人介紹好朋友Sarah，向Sarah介紹自己的家人，該對(duì)話(huà)讓學(xué)生感知教材語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義，獲取家庭成員信息，鞏固已學(xué)的交際用語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹他人。
語(yǔ)篇二是一節(jié)聽(tīng)讀課，通過(guò)Chen Jie用英語(yǔ)介紹她家人的照片，引出對(duì)表示不同家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)，并且表達(dá)出對(duì)家的熱愛(ài)。然后用一連串的句子將本課的單詞和句子融合在一起，學(xué)生聽(tīng)句子，并做出各種相關(guān)的動(dòng)作，在聽(tīng)與做的過(guò)程中更進(jìn)一步了解家庭成員和學(xué)會(huì)怎樣與他們進(jìn)行對(duì)話(huà)。
語(yǔ)篇三是一節(jié)字母語(yǔ)音課，圍繞語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母Ee、Ff、Gg、Hh。感知Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音，并歸納其發(fā)音規(guī)律。
語(yǔ)篇四也是一節(jié)對(duì)話(huà)詞匯融合課，“Let’s talk”|通過(guò)Sarah向Chen Jie介紹照片中的人物，來(lái)介紹Sarah的家庭成員。“Ask and answer”通過(guò)Wu Binbin和Mike兩人拿著照片問(wèn)對(duì)方照片中的人物是不是他的某某，從而學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)“這是你的……”，“那是你的……”，以及對(duì)這兩個(gè)句子的回答。
語(yǔ)篇五是一節(jié)聽(tīng)讀課，圍繞子話(huà)題“Hw are families different?”展開(kāi)，列舉了家庭成員中對(duì)其他人員的稱(chēng)呼，反復(fù)練習(xí)句型“I have a …”。然后通過(guò)“Listen and chant”，讓學(xué)生多次訓(xùn)練本單元的重點(diǎn)句型和人物名詞詞匯。
語(yǔ)篇六是一節(jié)閱讀課。主要內(nèi)容是“Family Pems”的詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和理解詩(shī)歌內(nèi)容，拓展新的詞匯和句子，讓學(xué)生體會(huì)到家庭的溫暖和快樂(lè)之處。
三、單元主題內(nèi)容框架圖
Unit 2 Different families
單元大任務(wù)：What makes a family?
Hw are families different?
Wh lives with yu?
Start t read
Reading time
通過(guò)介紹照片中的人物和關(guān)于家庭的詩(shī)歌，讓學(xué)生更好的熱愛(ài)自己的家庭。
A Let’s talk
A Let’s learn
通過(guò)兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)介紹某人的的句型和家庭成員的單詞。以照片為場(chǎng)景訓(xùn)練和鞏固句型和單詞。
Letters and sunds
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)英語(yǔ)字母的大小寫(xiě)，以及這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
A Let’s talk
A Let’s learn
通過(guò)兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)“這是你的……”并作出相應(yīng)的回答。讓學(xué)生做問(wèn)和答的游戲，更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詞匯和句子。
四、重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)
本單元的四個(gè)部分用不同的方式介紹家庭成員，涵蓋家庭成員和親戚成員，從與自己日常居住的家人到與自己存在血緣關(guān)系的親戚，讓學(xué)生領(lǐng)悟家庭成員間的關(guān)系，懂得親情的可貴，學(xué)會(huì)熱愛(ài)家庭，了解家庭成員的不同。這四個(gè)部分共同達(dá)成單元主題“Different families”。單元內(nèi)各語(yǔ)篇與單元主題之間相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，構(gòu)成兩個(gè)子話(huà)題，即“Wh lives with yu?”“Hw are families different?”，各課時(shí)圍繞單元主題和子話(huà)題展開(kāi)，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。
四、教學(xué)單元目標(biāo)
單元主題：Different families
語(yǔ)篇
核心詞匯
核心句式
技能與策略
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
（一）
Intrducing friends t family
認(rèn)識(shí)表示家庭成員名稱(chēng)的單詞：mum，dad，grandma，grandpa，grandfather，grandmther，mther，father，me，sister，family
﹡介紹某人：
This is …
﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。
﹡借助語(yǔ)言輸出框架，學(xué)習(xí)家庭成員名稱(chēng)及介紹某人的句子等。
（二）
Letters and sunds
﹡學(xué)習(xí)Ee、Ff、Gg、Hh四個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)及發(fā)音。
﹡能讀出單詞：egg，nest，fish，beef，girl，pig，ht，hat，bed，fed，gab，had
﹡歸納Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音。
﹡利用Ee、Ff、Gg、Hh的發(fā)音規(guī)則讀出并拼寫(xiě)出新單詞。
（三）
Intrducing family members
認(rèn)識(shí)表示家庭成員名稱(chēng)的單詞：have，big，cusin，brther，baby，uncle，aunt
﹡描述你有一個(gè)大家庭：
Yu have a big family.
﹡詢(xún)問(wèn)照片中的人物及回答：
—Is this yur …?
—Yes, it is./N, it’s …
﹡能通過(guò)描述性的句子，明白所描述的事情。
﹡在問(wèn)和答的過(guò)程中熟悉家庭成員名稱(chēng)。
﹡能夠根據(jù)圖片推測(cè)人物的身份信息。
（四）
Family members
∣
Start t read
&
Reading time
能讀出新詞sme、small，并理解它們的意思。
理解句子“My family is big. I have a …”的意思。
﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)圖片理解單詞意思；
推斷課文內(nèi)容的畫(huà)面、色彩和聲音等傳遞的意義。
﹡根據(jù)圖片和核心語(yǔ)言推測(cè)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
﹡理解詩(shī)歌內(nèi)容，朗讀并表演詩(shī)歌吟唱。
單元教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)篇
學(xué)習(xí)Part A Wh lives with yu?后，學(xué)生能夠：
1.通過(guò)向他人介紹家庭成員名稱(chēng)，學(xué)會(huì)表達(dá)“這是某某人”的句型，體現(xiàn)出合家歡樂(lè)的場(chǎng)景畫(huà)面。
（一）對(duì)話(huà)與詞匯融合課
Intrducing friends t family
學(xué)習(xí)Letters and sunds后，學(xué)生能夠：
2.學(xué)習(xí)字母Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。
（二）字母語(yǔ)音課
Letters and sunds
學(xué)習(xí)Part B Hw are families different?后，學(xué)生能夠：
3.通過(guò)觀(guān)察照片中的人物，學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，并學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)“這是你的……嗎？”“那是你的……嗎？”，并做出相應(yīng)的回答，了解他們之間的家庭關(guān)系。
（三）對(duì)話(huà)與詞匯融合課
Intrducing family members
學(xué)習(xí)Start t read & Reading time后，學(xué)生能夠：
4.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，理解并體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，恰當(dāng)使用詩(shī)歌中的句子，明白家庭成員間的關(guān)系和他們之間的不同，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家庭。
（四）閱讀課
Family Pems

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