小學(xué)英語人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit2 Different families教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課時(shí)整體規(guī)劃
教材
PEP英語
三年級(jí)上冊(cè)
課型
詞匯課
課題
三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Different families A Let’s learn
所屬
單元主題
What makes a family?
單元整體
主題范疇
?人與自我 ?人與社會(huì) □人與自然
家庭與家庭生活
單元主題意義
Families can be big r small. Family members lve each ther.
單元設(shè)計(jì)思路
本單元在單元大話題“Different families”的統(tǒng)領(lǐng)下劃分成三話題：“Wh lives with yu?”“Hw are families different?”“Family pem, t shw family lve”語篇之間相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，逐步升華。A部分設(shè)計(jì)Chen Jie邀請(qǐng)Sarah到家里做客的情境，Chen Jie介紹家庭同居成員解答“Wh lives with yu?”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“Why are the peple tgether？”，在交流家庭成員的過程中明白“家”的意義，感受家的愛的氛圍。B部分設(shè)計(jì)Sarah邀請(qǐng)Chen Jie到家中做客，以Sarah的大家庭為例，介紹家庭的類型及更多的家庭成員和角色，從而解決“Hw are families different？”的問題；在start t read板塊，設(shè)計(jì)介紹自己的家庭生活的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)通過了解和對(duì)比不同的家庭類型、家庭活動(dòng)，體驗(yàn)家庭生活的美好和溫馨，感悟“Sme families are small.Sme are big. Families are different, but family lve is the same.”的道理。C部分設(shè)計(jì)“Make a family tree”和“Write a family pem”的活動(dòng)，結(jié)合畫和寫的活動(dòng)，鞏固單元核心知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)家庭的了解，善于觀察家庭生活，進(jìn)而加深對(duì)家庭生活的體驗(yàn)和熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)和仔細(xì)觀察，觀察自己的家庭和他人的家庭，觀察人類的家庭也觀察動(dòng)物的家庭，豐富“家庭”的概念，感悟“Families can be big r small. Family members lve each ther.” 。
本課時(shí)
主題意義
Wh lives with yu?
語篇研讀
What
主題意義
主要內(nèi)容
文本語境屬于“人與自我”中的“家庭與家庭生活”，Chen Jie展示自己的全家福，開心地向大家介紹自己的家庭成員，包括外祖父母、父母、妹妹和自己。照片中Chen Jie一家盛裝打扮歡聚一堂，舉行抓周儀式賀Chen Jie的妹妹的周歲之喜，鋪上紅桌布的桌子上擺著木尺、算盤、毛筆，木尺寓意建筑師和設(shè)計(jì)師，算盤寓意數(shù)學(xué)家、企業(yè)家、商人和金融家，毛筆寓意書法家和學(xué)者，大家在一旁仔細(xì)觀察，小妹妹抓住毛筆在手上把玩，表現(xiàn)出巨大的興趣，大家臉上洋溢著喜悅與期待，三代同堂，家庭氣氛融洽，幸福感十足。
Why
語篇意圖
語篇價(jià)值
Chen Jie分享自己的妹妹的周歲之喜并開心地介紹自己的家庭成員的情景，點(diǎn)明了本課的主題意義，即認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)家庭成員在家庭中的角色，感受愛的氛圍。Chen Jie開心地介紹自己的家庭成員，體現(xiàn)出Chen Jie對(duì)家人的滿滿愛意，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭中愛的氛圍，強(qiáng)化愛家的意識(shí)；通過Chen Jie的話語和肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)不同家庭成員的稱呼，強(qiáng)化家庭觀念，關(guān)注向他人介紹時(shí)得體的肢體語言。編者還倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察配圖，了解中華傳統(tǒng)習(xí)俗，了解周歲抓周儀式的流程和注意事項(xiàng)，及不同抓周物件的不同寓意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解中華文化的欲望，建立中華文化自信和國(guó)家認(rèn)同感。
Hw
文體結(jié)構(gòu)
語言特點(diǎn)
語篇第一部分圍繞家庭成員呈現(xiàn)簡(jiǎn)單句型，“This is my family. This is my...”介紹家庭成員的稱呼，包括grandfather (grandpa), grandmther (grandma), mther (mum), father (dad), me, sister，呈現(xiàn)出口頭語和書面語的區(qū)別，復(fù)現(xiàn)第一單元中自我介紹的句型“I’m...”，增強(qiáng)了表達(dá)的完整性和豐富性。配圖由Chen Jie與其家庭照組成，通過Chen Jie的動(dòng)作展示發(fā)言時(shí)得體的肢體語言，Chen Jie的家庭照的故事背景是抓周禮，展現(xiàn)抓周文化，如寶寶需要梳頭、抓周物件需要放在紅布上、抓周物件為木尺、算盤、毛筆等，利用三年級(jí)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)習(xí)俗的欲望。第二部分圍繞家庭成員的詞匯，創(chuàng)編具備社交功能的吟誦，便于學(xué)生在TPR活動(dòng)中操練介紹家庭成員的句型和詞匯，復(fù)習(xí)第一單元中的社交禮貌用語，增加“Hw are yu?”“Hw d yu d?”以豐富表達(dá)的豐富性，傳達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。
教學(xué)對(duì)象分析
知識(shí)世界
三年級(jí)學(xué)生有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道簡(jiǎn)單的家庭成員的稱呼，比如”dad”“mum”。第一單元學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的社交用語，如“Hell！I’m...”“Hi!My name is...”“Nice t meet yu.”，為本單元學(xué)習(xí)做了鋪墊。
內(nèi)心世界
三年級(jí)學(xué)生對(duì)“家庭”這一話題并不陌生，但很少能認(rèn)識(shí)到家庭成員在家庭中的作用和意義。學(xué)生活潑、愛交流、愛表演，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)將聽、說、玩、演、唱融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。
未來世界
能簡(jiǎn)單交流自己的個(gè)人信息和家庭成員情況；能進(jìn)一步了解自己的家庭的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的家庭，感受家庭中愛的氛圍。能通過抓周儀式了解中華傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生了解中華文化的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
在語境中感知和體會(huì)介紹家庭成員和朋友的社交用語“This is my friend.”“This is my grandpa/ grandma/...”“Hw are yu?”“Hw d yu d?”的表意功能，根據(jù)圖片提示，理解詞匯grandfather (grandpa), grandmther (grandma), mther (mum), father (dad), me, sister的含義，知道英語區(qū)分口頭語和書面語；
2.運(yùn)用禮貌的口頭語和得體的肢體語言，主動(dòng)介紹自己的家庭成員，在交流自己的家庭成員的過程中感受家庭中愛的氛圍，樹立家庭觀念；
3.了解中華傳統(tǒng)文化習(xí)俗，抓周儀式，了解不同抓周物件的不同寓意，激發(fā)主動(dòng)了解中華文化的欲望，建立中華文化自信和中華文化認(rèn)同感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
在語境中與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，交流簡(jiǎn)單的個(gè)人和家庭信息，如姓名、家庭情況，演唱關(guān)于介紹家庭成員的歌曲。
難點(diǎn)
了解抓周儀式的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)自己家庭的感受。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
Step 1
Warm-up
Activity 1 Sing and play
共唱歌曲，活躍課堂氛圍。
Activity 2 Intrduce yur family.
邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們制作的家庭成員姓名卡，并使用指定句型“This is...”進(jìn)行介紹。
T: Yu made yur family finger puppets yesterday.Can yu cme and shw us? This is...
Activity 3 Lk and say
通過觀察圖片，回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
T：Wh are they?
Ss: They are Che Jie, dad, mum, grandma, grandpa.
引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲的節(jié)奏一起唱和做動(dòng)作，鼓勵(lì)他們積極參與，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
教師觀察學(xué)生是否掌握句型，及時(shí)給予肯定和糾正發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生說出人物稱呼，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌和游戲的活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生介紹自己的家庭成員，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step 2
Presentatin
Activity 1 Watch and answer
創(chuàng)設(shè)情景：Chen Jie的妹妹一周歲了，準(zhǔn)備要舉行抓周禮。并初步滲透sister單詞。
T:This is a pht f Chen Jie’s family. In Chen Jie’s family, there is anther member. Wh is she?
T：Sister. sis-ter
She is Chen Jie’s sister.妹妹Chen Jie is her sister,t.姐姐
Activity 2 Knw mre
通過觀看抓周禮視頻，了解有關(guān)抓周禮的活動(dòng)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，并為下一步的分組做鋪墊。
T：What are they ding?
Activity 3 Grup cmpetitin
用貼合本課時(shí)情景活動(dòng)進(jìn)行分組，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生更加全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
T：Sister is t yung t reach them. Can yu help?Yu will divide int three grups. Let’s see which grup can help sister reach it.
Activity 4 Listen and d
通過跟著視頻一起做動(dòng)作，強(qiáng)化對(duì)家庭稱呼的記憶，初步接觸單詞的音。
T: Sister is nly ne year ld. She can’t remember the members. Let’s sing a sng and d the actins t help her remember the members.
Activity 5 Lk and match
小組討論稱呼之間相對(duì)應(yīng)不同的說法，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞之間相同的字母，快速的找到對(duì)應(yīng)單詞，鍛煉學(xué)生的推理能力。
T: We can call them：dad， mm， grandma and grandpa. We als can use anther ways t call them. Please lk at the wrds and try t match.Discuss in yur grup.
Activity 6 Listen and check.
播放let’s learn 跟讀視頻，呈現(xiàn)正確答案。家庭圖片上，依次呈現(xiàn)本節(jié)課核心詞匯，每個(gè)單詞的字母組合下面畫橫線，大鼓小鼓區(qū)分輕重讀，劃分音節(jié)，并跟讀音頻。
T：Nw let’s check the answer.
Activity 7 Read after the tape
學(xué)生跟讀。
Activity 8 Gd t knw
了解家庭成員名字的更對(duì)稱呼方式。并引導(dǎo)學(xué)生先自主判斷打勾。
T：Please tick the ther calling.
引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生跟讀單詞“sister”，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。
明確比賽規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為獲勝組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
加強(qiáng)對(duì)家庭成員稱呼的記憶，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作是否準(zhǔn)確。
在學(xué)生討論過程中巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)。
檢查學(xué)生的匹配結(jié)果，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和講解。
講解重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)分。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過聽和說，學(xué)習(xí)新的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。通過聽、做、看、匹配等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。拓展抓周禮的文化知識(shí)。了解稱呼的各種表達(dá)，拓寬學(xué)生的語言知識(shí)。
Step 3
Practice
Activity 1 Lw and high vice.
單詞鞏固游戲，大小聲。
T: Sister knws their names nw. Please help sister t say ut their names. When I use the high vice, yu use the lw vice. When I use the lw vice, yu use the high vice t say the wrd.
Activity 2 Lk and say
給出不同成員的照片，讓學(xué)生用句型This is...進(jìn)行描述。
T：Here are sme ther phts. Can yu help sister t distinguish them?Use: This is...
Activity 3 Make a new chant
小組合作創(chuàng)作新的歌謠記住家庭稱呼，鍛煉學(xué)生合作和創(chuàng)新能力。
T: Please make a new chant in yur grup, and help sister t remember the written language.
激發(fā)學(xué)生的興趣，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音。
教師觀察學(xué)生描述時(shí)的正確情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
組織學(xué)生分組創(chuàng)作新的歌謠，給予創(chuàng)意和語言上的建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲、創(chuàng)編新的歌謠等方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步鞏固書面語的學(xué)習(xí)。
Step 4
Extensin
Activity 1 Make a huse craft
請(qǐng)寫一寫你的家庭成員，并貼在房子上。學(xué)生制作家庭人物卡片，貼在房子上，完成不了可以作為課后手工作業(yè)。
T: Wh lives with yu？Please draw and write dwn yur family members n the name cards, then stick them n the huse.
Activity 2 Shw time
學(xué)生展示自己的作品，并給出評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
T: Can yu cme and shw us yur family?
檢測(cè)學(xué)生對(duì)書面語和口頭語的匹配程度，對(duì)書寫困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生制作新的家庭成員名字卡，將所學(xué)的書面語運(yùn)用到實(shí)際中，提高認(rèn)讀能力。展示新卡，提供學(xué)生展示和交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心和口語表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì)
Blackbard
design

作業(yè)設(shè)計(jì)
Hmewrk
Hmewrk
Need t d
Which is Li Na’s family? Listen and tick.
Wh lives with Li Na? Please match the wrds t the right pictures.
Read and write.(抄寫單詞的作業(yè)，每個(gè)單詞放在橫線第一個(gè)位置，學(xué)生描紅）
Chse t d
Make a huse craft. Please make a huse craft abut yur family.
2. Please share yur huse craft with yu family r yur friends. Then intrduce yur craft with the key sentence “This is my...” 請(qǐng)與你的家人或朋友分享你的手工作品。然后用關(guān)鍵句“This is my...”來介紹你的家庭成員。

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