《比尾巴》以問答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問題與回答，可以把課文分成兩個(gè)部分：第1、2節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第3、4節(jié)是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。兒歌句式整齊，富有節(jié)素和韻律，讀起來朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣。
課文插圖生動(dòng)形象地展示了六種動(dòng)物的尾巴，可以給學(xué)生直觀的感受，幫助他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“比、巴”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字和1個(gè)筆畫。
2.朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問句的語氣；模仿課文一問一答的形式做問答游戲。人字頭和八字頭的區(qū)別。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。
2.能正確地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)前兩小節(jié)，讀好問句的語氣。背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、情景激趣，導(dǎo)入新課
1.師：森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)非常特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)同學(xué)做裁判。
它們比什么呢？
板書：比尾巴
師：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是——比尾巴。
指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.聽老師朗讀課文。
2.學(xué)生初讀課文，邊讀邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
3.多種方式認(rèn)讀生字。
（1）根據(jù)讀音特點(diǎn)，歸類識(shí)字。
誰、長：是翹舌音。
傘、最：是平舌音。
（2）字源識(shí)字。
出示PPT：
指導(dǎo)：甲骨文的“比”就像兩個(gè)人面向右，一左一右并列靠著的樣子。
出示PPT：
指導(dǎo)：“尾”是個(gè)象形字。甲骨文的“尾”就像鳥、獸、身體末端的尾巴。
——兔
指導(dǎo)：“兔”字，是我們的祖先根據(jù)兔子的樣子造出來的。
出示PPT：
——傘
指導(dǎo)：“傘”是象形字。撇捺像傘面，點(diǎn)撇像是傘骨頭，橫像傘上的按鈕，豎就是長長的傘柄。
（3）比一比識(shí)字。
把——巴 把=扌+巴
（3）加一加識(shí)字。
尸+毛=尾 扌+巴=把 匕+匕=比 讠+隹=誰
（4）反義詞識(shí)字。
長——短 公——母
4.集體認(rèn)讀。
（1）帶拼音指名認(rèn)讀。
出示PPT：
EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(bǐ),比) EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(wěi),尾) EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(ba),巴) EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(shuí),誰) EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(chánɡ),長) EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(duǎn),短)
一 EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(bǎ),把) EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(sǎn),傘) EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(tù),兔) 子 EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(zuì),最)好 看 EQ \* jc0 \* "Fnt:楷體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(ɡōnɡ),公)雞
（2）帶拼音開火車認(rèn)讀。
（3）去掉拼音開火車認(rèn)讀。
出示PPT：
比尾巴 誰 長短 一把傘
兔子 最好看 公雞
（4）去掉拼音齊讀。
5.學(xué)習(xí)八字頭、提手旁和斜刀頭3個(gè)偏旁。
（1）區(qū)分八字頭和人字頭。
出示PPT：
八字頭：公雞 公共
人字頭：雨傘 打傘
（2）提手旁。
師：同學(xué)們，借助拼音讀一讀這些詞語。出示PPT：
EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(dǎ),打) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(qiú),球) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(lā),拉)二 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(hú),胡) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(zhāi),摘) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(ɡuǒ),果)子 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(tí),提)水 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(lā),拉)手 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 17(tuī),推)車子
①這幾個(gè)紅色的字有什么共同之處？
預(yù)設(shè)：左邊都是一樣的。
師：“扌”叫提手旁。
師：再讀一讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？帶“提手旁”的字大多和什么有關(guān)？
預(yù)設(shè)：和手有關(guān)系。
（3）斜刀頭。
“兔”字上邊的偏旁叫斜刀頭。我們學(xué)過的生字中，還有兩個(gè)字也有斜刀頭這個(gè)偏旁，誰能來說一說？
預(yù)設(shè)1：魚
預(yù)設(shè)2：色
三、再讀課文，整體感知
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2.老師范讀課文，學(xué)生跟讀。
3.學(xué)生齊讀課文。
4.同學(xué)們自讀課文，拿起筆，邊讀邊畫出參加比賽的動(dòng)物選手。遇到難讀的字，看拼音，大聲讀。
5.看著課文插圖，連起來說說。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都來參加比尾巴大賽了。
預(yù)設(shè)：猴子、兔子、松鼠、公雞 、鴨子和孔雀來參加比尾巴大賽了。
6.這些選手比了哪些項(xiàng)目呢？
（1）出示PPT：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
師：第一組比賽，誰參加比賽了？
預(yù)設(shè)：猴子、兔子、松鼠。
師：比了幾個(gè)項(xiàng)目？
預(yù)設(shè)：比長短，比誰的尾巴像一把傘。
師：比賽的結(jié)果怎樣呢？不讀課文，咱們看課文第一幅插圖，你來預(yù)判一下，誰能說出答案？
（ ）的尾巴長。
（ ）的尾巴短。
（ ）的尾巴好像一把傘。
預(yù)設(shè)：（猴子）的尾巴長。
（兔子）的尾巴短。
（松鼠的）的尾巴好像一把傘。
師：讀一讀第二小節(jié)，比賽結(jié)果和我們預(yù)判的一樣嗎？
（2）出示PPT：
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
師：第二組比賽，誰參加比賽了？
預(yù)設(shè)：公雞、鴨子、孔雀。
師：比了幾個(gè)項(xiàng)目？
預(yù)設(shè)：比彎、比扁，比誰的尾巴好看。
師：比賽的結(jié)果怎樣呢？不讀課文，咱們看課文第二幅插圖，你來預(yù)判一下，誰能說出答案？
（ ）的尾巴彎。
（ ）的尾巴扁。
（ ）的尾巴最好看。
預(yù)設(shè)：（公雞）的尾巴彎。
（鴨子）的尾巴扁。
（孔雀）的尾巴最好看。
師：讀一讀第四小節(jié)，比賽結(jié)果和我們預(yù)判的一樣嗎？
四、朗讀背誦課文
教師引導(dǎo)：現(xiàn)在咱們來做個(gè)游戲，老師出示小動(dòng)物的圖片，一位同學(xué)提問，另一位同學(xué)來回答，看誰記得準(zhǔn)，誰想試一試？
指名背誦。
同桌合作背誦。
獨(dú)立背誦。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)寫“比、巴”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。
2.學(xué)習(xí)后兩小節(jié)，讀好問句的語氣。背誦課文。
3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
做“摘蘋果”游戲鞏固認(rèn)讀。
師：同學(xué)們，有一棵蘋果樹上結(jié)滿了果子，當(dāng)你每讀對(duì)一個(gè)字，就可以得一個(gè)蘋果，誰愿意來讀一讀？看誰摘得多！
出示PPT：
二、朗讀課文，嘗試背誦
1.自由讀文。
師：下面，我們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。能背誦的同學(xué)可以嘗試著背一背。
2.認(rèn)識(shí)疑問句。
出示PPT：？
（1）師：同學(xué)們，這是一個(gè)放在句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，叫問號(hào)。你看它彎彎的，下面還有一個(gè)圓圓的點(diǎn)，像不像耳朵上掛著一個(gè)耳環(huán)呀？
（2）師：下面同學(xué)們找一找：這篇課文中哪些句子有問號(hào)？
預(yù)設(shè)：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
師：帶問號(hào)的句子叫作疑問句。疑問句表示有疑問，朗讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣來。同學(xué)們想一想，當(dāng)你有疑問的時(shí)候，你是怎樣說話的？
預(yù)設(shè)：咦，這個(gè)人是誰？我怎么沒見過呢？他到我家來有什么事呢？
3.指導(dǎo)朗讀疑問句。
（1）指導(dǎo)：讀疑問句的時(shí)候，句子末尾要用升調(diào)。
（2）老師范讀第一、三小節(jié)，學(xué)生跟讀。
（3）學(xué)生自讀、齊讀。
4.指導(dǎo)背誦課文。
（1）背誦第一、二小結(jié)。
①師：不要看課文，試著填一填。
出示PPT：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
②師：老師出示小動(dòng)物的圖片，一位同學(xué)提問，另一位同學(xué)來回答，看誰記得準(zhǔn)，誰想試一試？
③指名背誦，同桌合作背誦，獨(dú)立背誦。
（2）背誦第三、四小結(jié)。
①師：不要看課文，試著填一填。
出示PPT：
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
②師：老師出示小動(dòng)物的圖片，一位同學(xué)提問，另一位同學(xué)來回答，看誰記得準(zhǔn)。
（3）男生背一三小節(jié)，女生背二四小節(jié)。然后換過來。
（4）自由背誦。同桌合作問答背誦。
（5）集體背誦。
三、仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)
1.問答游戲。
（1）師：我們來做一個(gè)問答小游戲，男生問，女生答。
誰的的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
誰的樣子最可愛？
兔子的樣子最可愛。
（2）師：下面換過來，女生問，男生答。
2.照樣子說一說。
師：你看這些小動(dòng)物多可愛呀，請(qǐng)你試著模仿課本上的句子問一問。

誰的尾巴粗？
誰的尾巴卷？
誰的尾巴好像一把扇？
狐貍的尾巴粗。
小狗的尾巴卷。
孔雀的尾巴好像一把扇。
四、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)寫“比”字。
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）引導(dǎo)觀察“比”在田字格中的位置。
4畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線起筆,略高于豎提。
（3）老師示范寫“比”字，學(xué)生描紅、臨寫。
2.指導(dǎo)寫“巴”字。
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）引導(dǎo)觀察“巴”在田字格中的位置。
4畫，獨(dú)體字。上面部分較扁。橫折在豎中線右側(cè)折筆。第三筆在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。
（3）老師示范寫“巴”字，學(xué)生描紅、臨寫。
3.指導(dǎo)寫“長”字。
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）指導(dǎo)豎提的寫法。
豎提寫法：下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。
老師示范寫豎提。
（3）引導(dǎo)觀察“長”在田字格中的位置。
4畫。長橫寫在橫中線上。豎提略靠左。撇和豎提相交。捺與撇對(duì)稱，收筆高于豎提。
（4）老師示范寫“長”字，學(xué)生描紅、臨寫。
4.指導(dǎo)寫“公”字。
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）引導(dǎo)觀察“公”在田字格中的位置。
4畫，上下結(jié)構(gòu)。撇短捺長，起筆不要靠得太近，左右舒展；“厶”大小適中，位置得當(dāng)。整體布局寬松，松而不散。
（3）老師示范寫“公”字，學(xué)生描紅、臨寫。
5.比比誰寫得工整、漂亮。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
五、拓展閱讀。
尾巴
猴子尾巴細(xì)又長，常把自己掛樹上。
兔子尾巴一點(diǎn)點(diǎn)，蹦蹦跳跳撅天上。
公雞尾巴彎又彎，花花綠綠像個(gè)毽。
松鼠尾巴蓬松松，樹上跳下像傘兵。
孔雀尾巴像把扇，五顏六色真好看。
六、教學(xué)反思
成功之處：
本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀”。我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀，所以我讓學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思、相互討論中去理解詞語，培養(yǎng)語感，接受潛移默化的熏陶。
不足之處：
學(xué)生的主動(dòng)性還是沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)設(shè)計(jì)上缺少學(xué)生自己提出問題、解決問題這一環(huán)節(jié)。

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