散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。 從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。 它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。
又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
1.有感情地朗讀課文，讀準字音、讀出節(jié)奏。2.品味語言，把握主題
泰戈爾（1861-1941），印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。 著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。 泰戈爾是具有巨大世界影響力的作家，他共寫了50多部詩集，被印度人稱為“詩圣”。
蒂 梗 匿笑 沐浴 禱告
dì gěng nì xià mù yù dǎ gà
羅 摩 衍 那：匿笑：禱告：沐?。?br/>匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。
洗澡，比喻承受潤澤培育。
（一） 一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？（二）“我”與媽媽進行了三次嬉戲，請你找一找。
“我”變成金色花與母親嬉戲的畫面。
一、初讀感知，整體把握
讀書時做禱告時拿燈去牛棚
變回孩子，求媽媽講故事
二、再讀課文，自主探究
（一）為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？（二）作者為什么把孩子想象為金色花？（三）篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？
（一）為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？
1. 為了能給媽媽做點事：2.可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。
3.孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。
（二）作者為什么把孩子想象為金色花？
金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。
（三）篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？
“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。
思考：這首詩表達了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？
表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。
這首散文詩用充滿童真的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛又稍帶頑皮的心理，含蓄巧妙地表達了孩子母親難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛，以及人類天性的美好與圣潔。
這首詩詩人想象“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物言情的寫法。
1.想象豐富，富有童趣
母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。 誰不應該感謝母親、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？
示例：我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。（泰戈爾《告別》）
我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。 假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。
冰心 (1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。 代表作有：散文集《寄小讀者》 詩集《繁星》《春水》 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。
姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心緒 流轉(zhuǎn) 蔭蔽
zǐ mèitíng tíng pái huái zhē bì
xīn xù liú zhuǎn yīn bì
一、初讀課文，整體把握
課文的重點是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮的形態(tài)如何呢? 作者的心境又是怎樣的?
雷聲作了? 雨愈下愈大
大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來
雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠
開滿 亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）
二、再讀課文，品讀悟情
“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”
作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里?
蓮花會被風吹雨打，我也有“心中的雨點”。
如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？
“心中的雨點”指什么？
暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。
只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？
簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結(jié)宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是有形的，而“心中的雨點”涉及面廣，內(nèi)容紛繁。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮。
文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？
紅蓮是全文著力用墨的重點。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。
“紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面”作者看到“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動?！?而深受感動，這是為什么？
因為荷葉傾側(cè)下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨。作者內(nèi)心被深深觸動，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時候，只有母親無私地幫助自己。
作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？
“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。 作者要表達的感情是：母愛博大無邊，偉大無窮。
園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？
兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉蔭庇下的幸福。
通過描寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的場景，聯(lián)想到母親對子女的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象既美好又偉大，抒發(fā)了對母愛由衷的感激和贊美之情。
在《繁星》《春水》中，冰心把母愛視為最崇高最美好的東西，反復加以歌頌：
母親啊！ 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。
母親??！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。
小小的花，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親??！你是那春光嗎？

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