墨萱圖（其一） [元]王 冕粲粲萱草①花，羅生北堂②下。南風吹其心，搖搖為誰吐？慈母倚門情，游子行路苦。甘旨③日以疏，音問④日以阻。舉頭望云林，愧聽慈鳥語。
[注釋]①萱草：植物名。古人以為種植此草，可以使人忘憂。常用來借指母親。②北堂：指母親的居室。③甘旨：奉養(yǎng)父母的甘美食物。④音問：音訊，書信。
[賞析]這是一首借物抒情的詩歌。詩歌中用“萱草花”暗喻濃濃的母愛，表達了在外游子對故鄉(xiāng)母親的深切思念之情?！芭e頭望云林，愧聽慈鳥語”兩句詩為細節(jié)描寫，表達了在外游子對故鄉(xiāng)母親的深切思念之情和不能在母親身邊盡孝的愧疚之情。
了解兩首詩的作者及相關文學知識。
反復朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。（重點）
整體把握兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調、構思角度、語言風格等方面的異同。（難點）
泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人。他畢生致力于詩歌創(chuàng)作，在詩歌藝術方面取得了非凡的成就。代表詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。母愛和童真是他詩歌的重要主題。
本詩選自《泰戈爾詩選》（人民文學出版社2002年版）。鄭振鐸譯。《金色花》是泰戈爾的詩集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世紀初，泰戈爾的妻子逝世。后來，他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對孩子深厚的慈愛，對自己童年的回憶和對“理想世界”的追求，寫出了《新月集》這部充滿童稚的想象和純真的情感的詩集。
兼有散文與詩的特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。
有詩的情緒和幻想，像詩歌一樣精粹、凝練。
篇幅短小，以散文的形式呈現(xiàn)，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。
匿笑（ ） 沐?。? ） 禱告（ ）
瓣（ ）辮（ ）辯（ ）
嘻（ ）嬉（ ）熹（ ）
也可比喻接受某種美好的事物或享受某種氛圍。
“匿”意為“隱藏”，如“匿名”“銷聲匿跡”。
自主閱讀《金色花》，初步感知課文。
一讀：不看旁批，“裸讀”。二讀：帶著旁批的問題閱讀。三讀：將自己的閱讀感受、問題等進行旁批。
揣摩下列語句應讀出怎樣的語氣、感情。
（1）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
讀出孩子的調皮、快樂。
（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
讀出母親的焦急惦念、孩子的頑皮。
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”
讀出母親的嗔怪、擔憂、焦急和欣喜。
（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。
讀出孩子的淘氣、撒嬌和對母親的依戀。
（1）“.”表示重讀；（2）“∧”和“ ｜”表示停頓，“ ”表示連貫讀；（3）“↗”表示音調上揚，“↘”表示音調下降；（4）“→”表示音調拉長。
【示例】假如∧我變成了一朵金色花→，只是∧為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地∧在風中搖擺，又在新葉上∧跳舞，媽媽↗，你會認識我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀↗？”我暗暗地↗在那里匿笑，↗卻一聲兒不響。
頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？
請用“當媽媽________時，我就________”的句式說一說，并寫寫批注。
①當媽媽做禱告時，“我”就開放花瓣散發(fā)香氣。
批注：讓媽媽可以聞到花香。
②當媽媽讀書時，“我”就將影子投在書頁上。
批注：陽光太刺眼，這樣可以保護媽媽的視力。
③當媽媽去牛棚時，“我”就又成了她的孩子，求她講個故事。
批注：媽媽給“我”知識與智慧。
小結：孩子三次與媽媽捉迷藏，從兒童的視角，通過兒童的奇思妙想，以虛擬的情境，表現(xiàn)出孩子的活潑調皮、機靈可愛，同時也表現(xiàn)出孩子對母親的熱愛和親昵。
這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽？請你用“我在閱讀中仿佛看到了一個________的孩子和一個________的媽媽”的句式來回答。
①我在閱讀中仿佛看到了一個淘氣頑皮的孩子和一個慈祥、愛讀書的媽媽。 ②我在閱讀中仿佛看到了一個伶俐可愛的孩子和一個溫柔善良的媽媽。 ③我在閱讀中仿佛看到了一個活潑機靈的孩子和一個勤勞美麗的媽媽。 ④我在閱讀中仿佛看到了一個愛媽媽的孩子和一個愛孩子的媽媽。
小結：這是一個天真、活潑、頑皮、愛撒嬌、愛媽媽的孩子，這是一位沉靜、美麗、慈愛、智慧、愛孩子的媽媽。
孩子為什么想變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？
兒童是祖國的花朵，中國人喜歡用花朵比喻孩子，印度人同樣喜歡用花朵來比喻孩子。
泰戈爾借美麗的金色花贊美了孩子的純潔可愛。那花兒金黃的色彩，恰似母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。沐浴在母愛中的孩子總想為媽媽做點事，總想每時每刻都關注媽媽，所以變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，
可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母親的奉獻是無私的，對母親的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他三次跟媽媽玩起“躲貓貓”，喜愛之情溢于言表，親昵之舉躍然紙上，也突出了孩童活潑頑皮的天性。
捉迷藏：“我” 變成金色花，看母親工作
投影到母親所讀的書頁上
母子對話：壞孩子——不告訴你
這首散文詩由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，通過描繪孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了孩子對母親的愛和依戀、母子之愛以及人類天性的美好與圣潔。
泰戈爾模仿兒童的口吻和心理，通過兒童特有的奇思妙想，通過虛擬之境表現(xiàn)了孩子對母親的愛和依戀。冰心的創(chuàng)作曾受泰戈爾的影響，其作品風格與泰戈爾有相似之處，下面讓我們一起走進冰心的《荷葉·母親》。
冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，女作家、詩人。她的詩以歌頌母愛、童真、自然為三大主題，以宣揚“愛的哲學”著稱。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》和小說集《超人》等。
本詩節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊，海峽文藝出版社2012年版）。題目為編者所加。作者用副標題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準確地概括了《往事（一）》的內(nèi)容?！锻拢ㄒ唬穬?nèi)容豐富多彩，從細微處落筆，擷取生活中的片段，表現(xiàn)了“母愛”“童真”“自然”三大主題。本詩就是一首很典型的以“母愛”為主題的散文詩。
蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ） 亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ） 心緒（ ） 流轉（ ） 蔭蔽（ ） 菡萏（ ） 欹斜（ ）
花或瓜果跟枝莖相連的部分，如“瓜熟蒂落”。
（ ）乘涼（ ）千乘之國
春秋戰(zhàn)國時指小的諸侯國。
（ ）蔭蔽（ ）蔭庇
表“樹蔭”之意時，讀yīn；其他情況一般讀yìn。
蔽（ ）敝（ ）
蒂（ ）締（ ）諦（ ）
菡萏：荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。亭亭：形容人或花木美好。徘徊：在一個地方來回地走。欹斜：傾斜，歪斜。欹，傾斜。
菡萏香清畫舸浮，使君寧復憶揚州?！獨W陽修
孔雀東南飛，五里一徘徊。
蔭蔽：指（枝葉）遮蔽、隱藏等。蔭庇：庇護、保護的意思。比喻尊長照顧晚輩或祖宗保佑子孫。
自讀課文，自主完成下面表格。
紅蓮開滿了，亭亭地在綠葉中間立著
雷聲作了、大雨愈下愈大
紅蓮被雨打得左右攲斜，大荷葉傾側了來，覆蓋在紅蓮上面
紅蓮卻不動搖了，荷葉勇敢慈憐
以花喻人：母親是荷葉，“我”是紅蓮
感激贊美：母親是“我”在無遮攔天空下的蔭蔽
問題： （1）荷葉與母親有什么關系？ （2）文章為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關的往事？ （3）作者為什么寫風雨中的紅蓮？ （4）怎樣理解文章最后一段的含義？“心中的雨點”指的是什么？
（1）“荷葉”比喻“母親”。 （2）說明“我”家對蓮花有很深的感情，借祖父的話暗示“我”與蓮之間的關系，為后文寫“我”惦記雨中的蓮花，以花喻人，進而為揭示主題埋下伏筆。 （3）以“風雨中的紅蓮”為喻，用荷葉保護紅蓮，贊頌母親對兒女的關愛和守護。 （4）最后一段運用比喻的修辭手法，表達了作者對母親的感激、依戀和贊頌之情。“心中的雨點”指人生路上的風雨、坎坷。
自讀《荷葉·母親》，要求： （1）選取喜歡的部分，在原文標注重音、停連符號，注明語氣、節(jié)奏等。說明這樣處理朗讀的理由。 （2）以自己喜歡的方式練習朗讀。
仿“荷”抒情，以“母親是________，我是________”寫一句話。
母親是傘，我是傘下的孩子；母親是春雨，我是幼苗；母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。
找出《荷葉·母親》與《金色花》兩篇文章的異同，將自己的對比分析記錄在下面的表格里。
表現(xiàn)孩童對母親的熱愛與親昵
表達少女對母親的依戀與感激
喜悅、溫馨、明朗，帶有兒童調皮的口吻
開篇深沉、壓抑，結尾則變?yōu)槊骼省⒏甙?br/>成年人模仿兒童的口吻和心理，通過兒童特有的奇思妙想，營造虛擬之境，表現(xiàn)動人的母愛和童真
寫眼前之景、現(xiàn)實之事，直接抒發(fā)自己對母親的感情
母親的形象非常具體、鮮活，而且有著鮮明的印度文化特色
母親未正面出場，只是用荷葉覆蓋紅蓮象征母親對兒女的庇護

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