《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版本）“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群要求第四學(xué)段學(xué)生：“通過閱讀人與自然、人與社會、人與他人的優(yōu)秀文學(xué)作品，能體會作品的情感和思想內(nèi)涵”。 《荷葉·母親》出自部編版初中語文七年級上冊第二 單元。本單元屬于“親情單元”，從內(nèi)容主題來看，都在表現(xiàn)親情，課文內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。這首散文詩通過描繪雨打紅蓮，荷葉護蓮的動人場景，歌詠母愛，表現(xiàn)荷葉母親美好而偉大的形象。《荷葉·母親》是一首贊頌?zāi)笎鄣纳⑽脑?，在教學(xué)時應(yīng)定位在感受母愛的位置上。本課的學(xué)習(xí)重點是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的品味積累和寫法的借鑒。教材把它安排在泰戈爾的《金色花》之后來學(xué)，是想讓學(xué)生趁熱打鐵進一步掌握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。
有感情地朗讀課文并整體把握課文內(nèi)容。
分析荷葉與紅蓮的形象，學(xué)習(xí)托物言情的表現(xiàn)手法。
體悟詩歌中的濃濃母愛，在生活中學(xué)會感恩。
通過朗讀，能夠梳理文章內(nèi)容，品味文章語言。
通過朗讀和鑒賞，能夠感受“荷葉護紅蓮”所蘊含的細膩而深沉的情感。
　 冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國民主促進會成員、詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、社會活動家，被稱為“世紀老人”?！　?919年8月，冰心在《晨報》上發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。 1923年，陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。
冰心的創(chuàng)作曾受泰戈爾影響，其作品風(fēng)格與泰戈爾有相似之處。作品都簡潔、清新、細膩，善于從日常生活中擷取細小的物象，捕捉剎那間的靈感，抒發(fā)內(nèi)心豐富的情感，蘊含著深深的哲思。 本文是作者看見雨中的紅蓮垂在荷葉下，荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，就好像母親呵護著自己的兒女，不讓他們受到傷害一樣，從而有感而發(fā)，寫下了這首散文詩。
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，是一種散文化了的詩歌。一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。
本質(zhì)是歌唱生活，有詩的情緒和幻想； 內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)； 形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。
蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ） 亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ） 心緒（ ） 流轉(zhuǎn)（ ） 蔭蔽（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ）
字形要和“秭”區(qū)分開。
在“蔭庇”一詞中讀“yìn”。
（ ）乘涼（ ）千乘之國
（ ）荷葉（ ）荷槍實彈
花瑞：指花帶來的好兆頭。菡萏：荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。亭亭：形容高聳。徘徊：在一個地方來回地走。攲斜：傾斜、歪斜。攲，傾斜。蔭蔽：（枝葉）遮蔽。
初讀課文，劃分文章層次：
寫得到兩缸蓮花和由此引起對故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。
寫雨打紅蓮的過程和荷葉護蓮的感人情景。
直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。
請同學(xué)們以自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。
注意她的停頓和語氣、語調(diào)的處理，結(jié)合你對文章的理解，對她進行評價。
1.為什么文章的題目會把荷葉和母親聯(lián)系在一起？ 其實就是用了一個比喻句，把母親比作荷葉，而這一段空白的地方就表示的是聯(lián)想的過程。
任務(wù)一：初讀，情聲朗朗
2.原文的哪一部分可以證明這一觀點？ 我心中深深地受了感動——母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭庇?)3.作者為什么會做出這樣的比喻呢？ 作者由觀看荷葉護紅蓮產(chǎn)生聯(lián)想 ，想到了母親 。
同學(xué)們，散文詩最美的是畫面。請你閱讀4-8自然段，找出描寫紅蓮的句子，說一說你看到了一幅______圖。以小標題的形式展示出來，并解釋擬定原因。
任務(wù)二：賞荷：讀出畫面
紅蓮綻放圖 紅蓮盛開圖 紅蓮初開圖 荷葉護蓮圖 雨落紅蓮圖 紅蓮?fù)αD
你最喜歡哪幅圖？為什么？ 示例： 我最喜歡荷葉護蓮圖，因為這幅圖能讓我感受荷葉對紅蓮的愛護。我最喜歡紅蓮?fù)αD，因為這幅圖讓我感受到紅蓮是多么地堅強。
本文主要描寫的是紅蓮，這首散文詩三次寫到紅蓮，思考：每次看到紅蓮時它是怎樣的情態(tài)？當時的環(huán)境是怎樣的？作者的心緒又發(fā)生了怎樣的變化?（請完成下面表格）
在大荷葉的覆蓋下，不搖動
同學(xué)們，古有孟郊“慈母手中線，游子身上衣”，在《秋天的懷念》中我們也看到了一個堅強而偉大的母親，史鐵生在《我與地壇》中談到：“這園中不單是處處有我的車轍，有過我車轍的地方也都有母親的腳印”，這世上有著無數(shù)個相通的母親。自古以來，母愛是一個永恒的話題，母愛并不遙遠，母愛在我們點滴生活中。今天，我們學(xué)習(xí)《荷葉·母親》，感受冰心筆下的母親。
1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?
這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文詩。 詩歌從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花。在雨中,作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親愛護兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。 這樣寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親。作者借荷葉護蓮的場景贊美了母愛的無私與偉大。
2、作者的情緒是隨著什么而變化的？為什么會有這種變化？
是隨著紅蓮的狀態(tài)而變化的。
因為作者從紅蓮的變化中想到了自身境遇，當荷葉傾斜過來保護紅蓮的時候，作者想到了母親對“我”的呵護，由此心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→受了感動
3、課文重點寫蓮花，為什么要插敘與故鄉(xiāng)園里的“蓮花”有關(guān)的往事？
寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。
4、課文分別描繪了關(guān)于紅蓮的哪三個畫面？
（1）那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
6、作者是如何描寫紅蓮的三幅畫面的？有何效果？請結(jié)合文本分析
將紅蓮昨夜的菡萏和今晨的“開滿”進行對比，突出了花的生機與活力?！巴ねぁ睂懗隽思t蓮的嬌美與可愛。
（2）仍是不適意!——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。
“左右攲斜”形象地寫出了紅蓮在雨點的打擊下東倒西歪、無處可躲的情態(tài)，為后文寫荷葉在風(fēng)雨中庇護紅蓮做鋪墊。
（3）一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……
“傾側(cè)”“覆蓋”等詞寫荷葉對紅蓮的保護。這正如母親對兒女無私的關(guān)愛和無所畏懼的守護。為下文由物及人歌頌?zāi)笎圩鲣亯|
請同學(xué)們帶著對母愛的贊美之情，以輕柔舒緩的語調(diào)朗讀文章，進一步感受文章的感情美、意境美。（男生一段，女生一段）
作者借助荷葉這種具體形象來歌頌濃濃的母愛，這是怎樣的一種寫法？
　　詩人對某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此物予以抒發(fā)。
荷葉 母親 冰心
感恩母愛： 以寸草之心報三春之暉！
在我們的生活中隨時都融入了母親那濃濃的愛。 清晨廚房里忙碌的身影里有濃濃的母愛； 出門前的一句關(guān)愛的叮嚀里有濃濃的母愛； 用心去愛孩子已經(jīng)成為您的習(xí)慣，您是我們躲避風(fēng)雨的港灣。在您愛的保護傘下，一切暴風(fēng)雨都會過去。 讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！
上學(xué)時整齊的書包里有濃濃的母愛； 臨睡前掩緊的被角有濃濃的母愛；
1.借物喻人，自然貼切作者以飽含深情的筆觸，描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護蓮的雨荷圖，并由此聯(lián)想到兒女對母親的依戀，母親對兒女的呵護。作者借景寫人、借物喻人，謳歌偉大的母愛，自然貼切，平實中蘊含真情。
2.語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。
作者以清麗的筆調(diào)，描述了雷雨之日的一朵紅蓮被風(fēng)雨打得左右攲斜，紅蓮旁的一個大荷葉傾側(cè)覆蓋在紅蓮上，無懼無畏地守護著紅蓮，正如母親呵護著兒女一般的情景，表達了對母親由衷的感激和愛戀之情。平實中蘊含真情，讓人回味無窮。
比較上一節(jié)課學(xué)過的《金色花》，它們有什么不同？
找出《荷葉·母親》與《金色花》兩篇文章的異同，將自己的對比分析記錄在下面的表格里。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
它有詩的情緒與想象，像詩一樣精粹、凝練，卻不像詩歌那樣分行和押韻，而是以散文形式呈現(xiàn)。
閱讀下面描寫母愛的古詩，思考散文詩有怎樣的特點？
愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當風(fēng)雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風(fēng)雨都會過去。 讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！
作業(yè)布置： 1、將課堂上寫的小詩，擴展完善后整理在作業(yè)本上。 2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩，并摘抄賞析。

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7* 散文詩二首

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