人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第二單元7* 散文詩二首背景圖ppt課件

這是一份人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第二單元7* 散文詩二首背景圖ppt課件，共51頁。PPT課件主要包含了散文詩二首，金色花，zhù鑄造，荷葉·母親，紙船寄母親等內容，歡迎下載使用。
1.把握散文詩基調，有感情地朗讀散文詩，培養(yǎng)鑒賞散文詩的能力。（重點）2.品味散文詩的精美語言，學習借物抒情的寫作手法。（難點）3.體會人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。（重點）
泰戈爾（1861-1941），印度詩人、作家。1913年獲得諾貝爾文學獎。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位。代表作長篇小說《沉船》《戈拉》，詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》等。泰戈爾還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國歌。
金色花，即“黃蘭”，木蘭科常綠喬木，樹形高大，開金黃色花朵。印度將其視為圣樹。又譯作“瞻波伽”。
（ ）（ ）
（ chuǎi ）揣摩
【匿笑】【禱告】【花瑞】【繁雜】【煩悶】【菡萏】
荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。
【蓮蓬】【徘徊】【攲斜】【慈憐】【蔭蔽】
蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮子。
1.請同學們朗讀這首散文詩，說說文中寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？
“我”（一個孩子）和媽媽。
寫了“我”（一個孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與媽媽嬉戲。
2.課文寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？
母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。
母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。
母親走到做禱告的小庭院時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。
1.再讀課文，從散文詩的字里行間你看到了一個什么樣的孩子？一位什么樣的媽媽？
孩子 媽媽
快樂、調皮活潑、可愛聰明、伶俐 愛媽媽
2.第8段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義？
表現(xiàn)了孩子不見了，母親內心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情?！皦暮⒆印笔悄赣H疼愛孩子的特殊表達方式，把母親的嗔怪、擔憂、焦慮、假慍之態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。
詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？金黃的色彩象征什么？結合注釋，談談你的看法。
世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈爾把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。孩子為什么那么活潑可愛、快樂天真？因為沐浴在母愛中。詩中的孩子跟媽媽三次捉迷藏，主要出于孩子活潑調皮、機靈可愛的天性；同時，他對母親無時無刻的關注，也體現(xiàn)出對母親的熱愛和親昵。
這首散文詩由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，描繪孩子與母親嬉戲的畫面，表達了孩子對母親的愛，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。
這首散文詩以兒童特有的方式表現(xiàn)了對母親的依戀和感激，我們可以從中感受到濃濃的母子情。而現(xiàn)實生活中，我們可能更多地習慣于在母愛中沐浴，很少去回報。學了本詩后，我們應該將自己對母親的愛轉化到行動上。
開放花瓣散香氣投影子在書頁上求媽媽講故事
?想象豐富，富有情趣。
《金色花》是以一個活潑、調皮、可愛的孩子的口吻寫的。一開始這個孩子想象自己變成一朵金色花，長在樹的高枝上。為什么要長在樹的高枝上呢？“為了好玩。”這樣的回答完全符合兒童的邏輯。當母親尋找他時，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一聲兒不響”，頓時，一個頑童形象便躍然紙上了。最后，當母親詢問他到哪里去了時，他說：“我不告訴你，媽媽?！币仓灰痪?，就將孩子的調皮描寫得淋漓盡致。
“托物” 是手段，“言情” 才是目的。這首散文詩借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花——美麗的圣樹上的花朵，按時間順序敘寫了一天里孩子與母親的三次嬉戲，在親熱的氛圍中，使讀者感受到的是純真的母子之愛。本文就是借“金色花”（孩子的化身）來表現(xiàn)神圣的母子之愛。那金黃的色彩，正映射著母愛的光輝。
上節(jié)課我們學習了泰戈爾的《金色花》，認識了一個調皮可愛的孩子和一位溫柔慈愛的母親，這節(jié)課讓我們通過冰心老人的《荷葉·母親》繼續(xù)感受母愛的無私和偉大。
冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人。作家，詩人。1921年加入文學研究會，創(chuàng)作提倡“愛的哲學”。早期所作“問題小說”具有反封建意義，散文、詩歌謳歌童心和母愛。后期作品以兒童文學為主。 代表作品：散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，詩集《繁星》《春水》等。
1.文中幾次寫到作者看紅蓮？作者的心情有什么變化？
2.作者的情緒是隨著什么而變化的？為什么會有這種變化？
是隨著紅蓮的狀態(tài)而變化的。
因為作者從紅蓮的變化中想到了自身境遇，當荷葉傾斜過來保護紅蓮的時候，作者想到了母親對“我”的呵護，由此心態(tài)發(fā)生了轉變。
1.讀完本詩，你覺得哪個畫面最讓你感動？試著說說理由。
①荷葉護蓮圖。雨，打謝了那朵白蓮，讓人心生憐憫，但“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……”我感到欣喜并為之感動。這多像母親啊，當我遇到人生的風雨時，母親就如那勇敢慈愛的大荷葉一般呵護著我，讓我倍感溫暖。
②紅蓮盛開圖。白蓮在雨中凋謝了，而那朵紅蓮“昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”，這令我感動，讓我想到了風雨中的堅強，啟迪我直面人生的風雨，努力向前。
這里的母親并沒有正面出場，只寫到一句“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作品寫母親，完全使用象征手法，對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細膩描寫是作品的精彩之處，既表現(xiàn)出了母愛的動人，也表現(xiàn)出女兒對母親的深厚依戀?！澳赣H”正是這樣一個母愛的化身。
2.作者通過對荷葉的描繪，刻畫了一個怎樣的母親形象？
再讀課文，思考下面的問題：
2.“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什么？
3.句子“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”在全文中的作用是什么？怎樣理解“心中的雨點”？
1.課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？
1.課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？
寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。
象征著在母親的保護傘下，一切的困難阻礙只不過是脆弱無力的水珠而已。
3.句子“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”在全文中的作用是什么？怎樣理解“心中的雨點”？
點明了文章主旨，深化了中心。字里行間充溢著對母親的感激、依戀和贊美之情。這樣謳歌母愛，聯(lián)想豐富，自然貼切，新穎獨特。 “心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。
4.回顧這兩篇文章，試著從多方面對比的角度對文本進行簡要分析，邊討論，邊填寫下面表格。
既有母愛的光輝，又有孩子的愛心
既有慈愛善良溫柔的母親，又有調皮、活潑、可愛的孩子
塑造了為孩子遮風擋雨，關愛呵護孩子的母親形象
　　散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。 在本質上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象； 在內容上，它保留了有詩意的散文性細節(jié)； 在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音韻美和節(jié)奏感。
5.結合兩篇文章說說散文詩這一體裁有什么特點。
這首散文詩，由雨天里荷葉蔭蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的呵護與關愛，歌頌了偉大的母愛，表現(xiàn)了作者對母親的依戀和感激。
感悟一：母愛,是世界上最無私的愛。母親不會有任何的保留,為了孩子她可以做任何事情,甚至犧牲她的生命。世界上最偉大的愛就是母愛。人生中,不管遇到多少風吹雨打,母親總是為我們遮風擋雨,幫助我們戰(zhàn)勝挫折,就像雨中的荷葉默默地彎下腰來保護紅蓮。母親是天底下最偉大的人,母愛是天底下最無私的愛。母親,請您相信,紅蓮總有一天會綻放,會給您最好的回報。
感悟二：愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掖緊的被角。用心去愛孩子已經成為父母的習慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。
?托物“言情”，聯(lián)想、想象豐富。
寫雨中荷葉遮蔽蓮花，作者受到觸動產生聯(lián)想，想起母親愛護兒女的情景。托蓮花抒真情，表達了對母親愛護兒女的感激之情。
?語言樸素親切，卻又精心營構。
作者以清麗的筆調，描述了雷雨之日的一朵紅蓮被風雨打得左右攲斜，紅蓮旁的一個大荷葉傾側覆蓋在紅蓮上，無懼無畏地守護著紅蓮，正如母親呵護著兒女一般的情景，表達了對母親由衷的感激和愛戀之情。平實中蘊含真情，讓人回味無窮。
菡萏( ) 匿笑( ) 欹( )斜dǎ( )告 羅摩yǎn( )那
1.給下列紅色字注音或根據(jù)拼音寫字。
A.我要悄悄地開放花辨兒,看著你工作。B.祖父和我在院子里乖涼。C.俳徊了一會子,窗外雷聲作了。D.在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想。
【解析】A項中,“辨”應為“瓣”;B項中,“乖”應為“乘”; C項中,“俳”應為“徘”。
2.下列各句中沒有錯別字的一項是( )
A.彷徨 B.徘徊(1)走得最慢的人,只要他不迷失方向,也比漫無目的原地( )的人走得快。(2)我們要做到:面對機遇,不猶豫;面對抉擇,不( );面對決戰(zhàn),不懼怕!
【解析】本題考查辨析“徘徊”和“彷徨”?！芭腔病眰戎刂阜磸涂紤],不知如何是好;“彷徨”側重指看不到出路、方向,內心苦悶、惶惑。根據(jù)兩個詞語之間的差別再結合語境即可選出正確答案。
3.給句子空缺處選擇恰當?shù)脑~語,填寫序號。
A.《金色花》的作者泰戈爾是印度作家。B.《荷葉·母親》的作者是冰心,選自《繁星》。C.冰心,原名謝婉瑩,作家,著有《繁星》《春水》等。D.泰戈爾,著有《新月集》《飛鳥集》等,所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國歌。
【解析】《荷葉·母親》節(jié)選自《往事(一)——生命歷史中的幾頁圖畫》。
4.下列文學常識的表述有誤的一項是( )
母愛就像一首田園詩,幽遠純凈,和雅清淡; 母愛 , , ; 母愛就像一首深情的歌,婉轉悠揚,輕吟淺唱…… 這個世界上,我們什么都可以忘記,唯獨不能忘記母親給予我們的一切。
就像一幅山水畫 洗去鉛華 清新自然
我從不肯妄棄一張紙， 總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
3.這樣些有什么好處？
把看不到,摸不著的情感（對母親的思念之情）寄托在具體的形象（紙船）上面,委婉地把作者的感情表達了出來。
1.這首詩表達了詩人怎樣的感情？
2.作者借助 來表達自己的感情。
《散文詩二首》運用借物抒情的方法歌頌了偉大的母愛，仿照課文寫法，試著寫一個片段，表達內心的真情實感。
示例：看著窗外如煙似霧的秋雨，思緒一下子飛回到了兒時的故鄉(xiāng)。同樣是空前的秋雨，一群小孩在細雨中嬉戲，磚塊鋪砌的小院中栽有一棵粗大的柿子樹，樹上掛著一個個火紅的“小燈籠”。等到熟透的柿子變軟后，一群群鳥兒總會在這里停留，盡情地享受那火紅的甜蜜，靜謐的村莊也變得熱鬧起來。我愛故鄉(xiāng)的秋天，希望我的故鄉(xiāng)能一直這樣美麗。