文化自信：體會(huì)到書(shū)不僅豐富了我們的語(yǔ)言世界，還是人類精神的支撐，感悟到書(shū)是人類文明的長(zhǎng)生果。語(yǔ)言運(yùn)用：能遷移運(yùn)用《憶讀書(shū)》學(xué)到的梳理方法，梳理作者讀過(guò)的四大類書(shū)、從讀書(shū)和寫(xiě)作中悟出的道理。思維能力：能用較快的速度默讀課文，梳理作者讀過(guò)哪些類型的書(shū)，體會(huì)作者從讀書(shū)、作文中悟出的道理，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。審美創(chuàng)造：品味文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，能仿照例句表達(dá)自己對(duì)讀書(shū)的感受。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基
書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋?br/> 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?br/>①作者讀過(guò)哪些類型的書(shū)？②從童年讀書(shū)、作文中悟出了哪些道理？
默讀課文，思考：作者讀過(guò)哪些類型的書(shū)？并用波浪線劃下來(lái)。
香煙盒中印著的“水滸”“三國(guó)”故事小畫(huà)片。
《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》等這樣成套的真正的連環(huán)畫(huà)。
小鎮(zhèn)文化站里的文藝書(shū)籍。
學(xué)校圖書(shū)館里的古今中外的大部頭。
根據(jù)閱讀類型梳理作者的閱讀經(jīng)歷。
從作者的閱讀經(jīng)歷中你發(fā)現(xiàn)了什么？
作者從童年讀書(shū)、作文中悟出哪些道理呢？默讀課文，找出關(guān)鍵句，用橫線劃下來(lái)。
作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆要與眾不同。
作文要寫(xiě)真情實(shí)感，可以借鑒、模仿，更要?jiǎng)?chuàng)造。
事例：我的作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”。
閱讀擴(kuò)展了作者的想象力
事例：我的作文《“一件不愉快的往事》獲得好評(píng)。
原因：寫(xiě)真情實(shí)感；借鑒、模仿、創(chuàng)造。
做閱讀筆記使我們的記憶力和理解力增強(qiáng)，為作文時(shí)能準(zhǔn)確借鑒、模仿和創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。
構(gòu)思 別出心裁落筆 與眾不同
要寫(xiě)真情實(shí)感借鑒 模仿 創(chuàng)造
鍛煉記憶力 增強(qiáng)理解力
作文和閱讀有什么關(guān)系呢？把我們梳理的信息進(jìn)行整理。

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27* 我的“長(zhǎng)生果”

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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