五年級(jí)上冊(cè)我的長生果優(yōu)秀ppt課件

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葉文玲 當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺(tái)州人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評(píng)為1980年全國優(yōu)秀短篇小說 。
1.認(rèn)識(shí)課后的生字，遇到不理解的詞語，可以通過借助工具書或者聯(lián)系上下文等方式解決。2.作者讀過哪些類型的書？用“ ”畫下來。3.作者從讀書、作文中悟出了哪些道理？用“ ”畫下來。
比喻 美差 過癮 卓婭 書籍 如饑似渴 報(bào)償
yù chāi yǐn
zhuó jí jī chánɡ
沉甸甸 饋贈(zèng) 磁石 酵母 借鑒 嘔心瀝血
diàn kuì cí
jià jiàn lì
這美差往往被男孩搶了去
如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。本文指我十分酷愛讀書。
我是一個(gè)對(duì)閱讀如饑似渴的少年。
囫圇吞棗： 囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。本文指對(duì)讀書不求甚解。
我讀書很快，總是囫圇吞棗。
贈(zèng)送，也指贈(zèng)送的東西、禮品。
一般泛指能發(fā)酵糖類的各種單細(xì)胞真菌。
作者童年時(shí)都在哪里讀書？都讀了哪些類型的書？
我的最早讀物：“香煙人”畫片
速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙?？給課文劃分段落。
第一段（第1自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。
速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么說，書是人類文明的“長生果”？
長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實(shí)。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。
書，被人們稱為人類文明的長生果。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。
書籍還是什么？請(qǐng)你將下面句子補(bǔ)充完整。
書籍是完善自我的 。
書籍是社會(huì)發(fā)展的 。
書籍是人類進(jìn)步的 。
書籍是人類文明的“長生果” 。
你從哪些詞語中感受到作者對(duì)書的特殊情感的？
情真意切，真實(shí)可感，是本文的一大特點(diǎn)。
作者將她讀書的所得運(yùn)用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說：課文中寫了她幾次寫作文的經(jīng)歷？她從寫作文中悟出了哪些道理呢？
作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
聯(lián)系作者兩次作文的經(jīng)歷和自己的寫作經(jīng)歷，說說你從中受到了哪些啟發(fā)？
閱讀做筆記鍛煉了作者的記憶力，也增強(qiáng)了作者的理解力，我們也要養(yǎng)成閱讀做筆記的好習(xí)慣。
要想將作文寫好，就要打破千篇一律、老生常談的模式，要?jiǎng)e具一格，所寫的作文才能給人以新鮮感。
再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
寫出了少年時(shí)代讀書生活的美好。
這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。
比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。
“不求甚解”，意思是讀書只要略知大意就可以了。
我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
這是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意，不落俗套。
小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。
真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)?！敖湍浮钡谋扔?，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。
這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人。開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。
拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
作者在語言運(yùn)用和寫作方法上有什么獨(dú)到的地方？
作者通過滿含深情地回憶 ，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì) 的影響。
魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。
1.書，人們稱為人類文明的“長生果”。（　　 ） 2.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（　　 ）
一、判斷下列句子使用的修辭手法。
1.只要手中一有書，我就忘了吃忘了（ ）2.我讀的很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”的味道。（ ）
二、將句子中畫線部分換成成語。
三、談?wù)勀銓?duì)讀書的心得與感悟。
示例：我讀書首先喜歡默讀，先略知其意，然后精讀，品味文章的語言及人物形象，最后深入理解，感受作者寫作的目的，感悟書中的人生百態(tài)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
27? 我的“長生果”?