傳說中有一種長生果，人吃了可以長生不老?，F(xiàn)實(shí)生活中也有長生果嗎？作者的“長生果”又是怎樣的呢？帶著這些疑問，讓我們一起學(xué)習(xí)《我的“長生果”》這篇文章！
lěi ? 積累
lèi 勞累? ?
chāi? 美差
chà 差不多
cī 參差不齊
自由朗讀課文，可知我的“長生果”是什么？
文中作者是按什么順序回憶少年時(shí)的讀書生活的？
作者按時(shí)間順序回憶了少年時(shí)讀書和寫作的幾件事。
作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？
寫的事情：看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
少年時(shí)代讀書和寫作的事情，使作者從中悟出了什么道理？
從中悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
結(jié)合文章，想想作者為什么把書叫做我的“長生果”？
書是我的長生果。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。
第二段“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？體會(huì)其作用。
運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了作者感到少年時(shí)代的讀書生活是非常美好、快樂的。
第三段中“美差、眼羨、賣力”三個(gè)詞語說明了什么？
“美差、眼羨”兩個(gè)詞語說明了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)小畫片是多么向往和珍愛。“賣力”一詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的童真，寫出了“我”對(duì)小畫片的喜愛，從側(cè)面說明了“我”對(duì)讀書的熱愛。
作者為什么把文化站比作“綠洲”？
因?yàn)槲幕居袔装賰?cè)圖書，對(duì)于已經(jīng)不滿足于看連環(huán)畫的“我”來說，無異于沙漠中的旅人遇到了一塊綠洲。
總結(jié)一下，讀書對(duì)作者產(chǎn)生了影響？
作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 作者認(rèn)為這不僅擴(kuò)展了自己的想象力，增強(qiáng)了記憶力和理解力，更重要的是提高了寫作能力。
總起：書—人類文明的“長生果”
小畫片：津津有味連環(huán)畫：廢寢忘食文藝書籍：不求甚解中外名著：如癡如醉
第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感
　 這篇文章記敘了作者對(duì)少年讀書經(jīng)歷的回憶，以自己閱讀范圍的擴(kuò)展和習(xí)作過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，闡明了讀書對(duì)生活的影響。表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。
　

關(guān)于寫作的名言 感受最深的人才會(huì)有傳神的筆調(diào)。——蒲柏 好作品的秘密，在于用新的方式敘述一件舊事，或用一 種舊的方式敘述一件新事。 ——戴維斯 寫作的人像畫家不應(yīng)該停止畫筆一樣，也是不應(yīng)該停止筆頭的。隨便他寫什么，必須每天寫，要緊的是叫手學(xué)會(huì)完全服從思想。 ——果戈理
請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“√”
1.這美差（chāi chā）往往被男孩搶了去。2.她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸（diàn diān ）的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。3.小時(shí)候受過的一次委屈,平時(shí)積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵（jià xià）母似的發(fā)揮了作用。4.學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁（cí chí）石一樣吸引著我。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的 ，記描寫的 。2.作文，首先構(gòu)思要 ，落筆也要 。作文，要寫 ；作文練習(xí)，開始離不開 ，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己 。
有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好
學(xué)了這篇文章，相信你深有感觸，寫寫自己讀書的收獲吧。

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