教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確的認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
過程與方法：在操作、觀察、分析、比較等數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷探索產(chǎn)生分?jǐn)?shù)概念的全過程，在解決問題的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生歸納、抽象概括能力及語言表達(dá)能力，體會類推等數(shù)學(xué)思想方法。
情感、態(tài)度及價值觀：在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)難點：會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法
信息窗1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：第9單元信息窗1 第1課時（91、92頁）
教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，正確認(rèn)、讀、寫幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
2、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)
果，獲得積極的情感體驗。
3體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，初步體會分?jǐn)?shù)幾分之一的含義，建
立分?jǐn)?shù)的初步概念。
教學(xué)難點：建構(gòu)起幾分之一的表象，理解分?jǐn)?shù)的含義。
教具準(zhǔn)備：課件、米尺
學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生一支彩筆、圖片、練習(xí)卡、彩色長方形紙、
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材
1.動畫演示：東東參加《我當(dāng)小廚師》實踐活動，東東提出問題，我只做了一個月餅，卻要分給兩個小朋友，怎樣分最公平？（板書：平均分。）
2.體驗一半
把1個月餅平均分給2個小朋友，每個小朋友又可以分多少？（一人一半）。
出示一個不平均分的圓，提問：這是你說的一半嗎？怎樣做才能是一半？
這半個月餅還能用我們原來學(xué)的整數(shù)表示嗎？
用自己獨特的方式表示一半：比如圖形、用文字、用數(shù)等各種方式來表示，先寫在練習(xí)本上，再和小組同學(xué)交流交流。
你們覺得哪種方法最簡單？像這樣的數(shù)1/2稱為分?jǐn)?shù)。（板書課題，認(rèn)識分?jǐn)?shù)）
二、分析素材，理解概念
1.初步感知：語言描述分?jǐn)?shù)
課件演示把一個月餅平均分成2份，這一半表示平均分成兩份里的1份，就可以用來表示，那這一份呢?總結(jié)：把一個月餅平均分成2份，每份都是它的。
我把一個饅頭分成2塊，我吃了1塊，就是吃了這個饅頭的，對嗎？
2.動手操作，合作探究
（1）動手操作，加深理解
剛才你已經(jīng)找到了一個餅的1/2，能找到長方形的1/2嗎?現(xiàn)在請你拿出長方形紙片（出示折紙要求）通過折一折，涂一涂找出長方形紙片的開始吧。
學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，了解信息。
展示交流：你是怎樣得到1/2的？出現(xiàn)橫著、豎著、斜著對折的三種方法，讓學(xué)生交流自己的想法，并將有代表性的作品板貼，教師加以訂正。
為什么它們的折法不同，2折出的形狀也不同，卻都可以用二分之一來表示呢？（小組交流）
總結(jié)：雖然折法不同，折出的形狀也不同，但它們都被平均分成了兩份，
所以每份都可以用來1/2表示。（板書）
你覺得哪個圖形的涂色部分能用1/2表示？
那第三個圖形為什么不能用1/2表示呢？難道也是因為沒有平均分嗎？（板書：1/4）看情境圖把一個燒餅平均分成4份，每一份是多少？
三、自主探索，總結(jié)概念
在分?jǐn)?shù)的王國里，是不是只有1/2、1/4這些分?jǐn)?shù)呢？那你猜想一下，還會有哪些分?jǐn)?shù)呢？
理解并掌握幾分之幾
把一個蛋糕平均分成8份，1份是多少？2份是多少？3份呢？4份------
學(xué)生動手折一折，分一分，涂一涂，能找到圖形的3|8？
揭示分?jǐn)?shù)及教學(xué)各部分的名稱：1 ……分子 表示其中的幾份
—……分?jǐn)?shù)線 表示平均分
2 ……分母 表示平均分成2份
你能快速說出下面分?jǐn)?shù)的分子,分母嗎？ 的分子是 ，分母是 。
2、了解分?jǐn)?shù)的由來。
四、鞏固拓展、應(yīng)用概念
1.出示課本93頁第1題，學(xué)生舉手回答問題。
2. 出示課本93頁第2、3題：做一做。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
學(xué)完這節(jié)課，你有哪些收獲？
板書設(shè)計： 認(rèn)識幾分之一和幾分之幾
把一塊月餅平均分成2塊，每塊是它的二分之一，寫作
教學(xué)反思：
課題名稱：第9單元信息窗1第2課時（練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生更加熟練的掌握分?jǐn)?shù)的意義，并且會運用解決實際問題。
教學(xué)重點：熟練的掌握分?jǐn)?shù)的意義，并且會運用解決實際問題。
教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的含義。
教學(xué)過程;
1、填一填。
(1)把一塊月餅平均分成10塊，每塊是它的( )分之一，寫作( )，其中的3塊是（ ）分之（ ） ，寫作：（ ）。
(2)一張正方形的紙，對折2次，把這張紙平均分成了( )份，每份是它的( )。
2、看一看，哪個圖形能表示。
3、誰是優(yōu)秀小裁判？
(1)把一塊蛋糕切成7份，每份是它的。( )
(2)把一根繩子平均分成3段，第一段是它的。( )
（3）有兩個杯子，各裝了1/2的水，將它們倒在一起剛好是一杯水。 （ ）
4、用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。
5、看分?jǐn)?shù)涂顏色。
8、按要求涂色，并回答問題。
（1）把其中的5份涂成黃色，把其中的4份涂成紅色，剩下的涂成藍(lán)色。
（2）黃色占整個圖形的（ ），紅色部分占整個圖形的（ ），藍(lán)色部分占整個圖形的（ ）。

9、課后自主練習(xí)：
第1 、2 題是考查學(xué)生對幾分之一的認(rèn)識，練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立完成，在組織交流，交流時，重點讓學(xué)生說一說為什么這樣填，繼續(xù)強(qiáng)化對幾分之一的認(rèn)識
5題考查學(xué)生是否掌握分?jǐn)?shù)的正確寫法，在練習(xí)時，學(xué)生首先掌握應(yīng)明白一大杯果汁可以倒出相等的5小杯是什么意思，然后獨立填寫
第7題小小設(shè)計師是一道開放題，練習(xí)第1小題時，讓學(xué)生獨立完成，根據(jù)設(shè)計圖說出花壇占整塊地的幾分之幾，并說明理由。練習(xí)第2小題時，讓學(xué)生仿照花壇設(shè)計圖，自己設(shè)計一個美麗的花壇，并與同伴交流。
板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
教學(xué)反思：
信息窗2 簡單分?jǐn)?shù)的大小比較
課題名稱：第9單元信息窗2第1課時
教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，會根據(jù)表示分?jǐn)?shù)的圖例比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。 2、培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力以及抽象的概括能力。 3、通過活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：會比較簡單的大?。ǚ帜赶嗤肿硬煌膬蓚€分?jǐn)?shù)大小比較；分子都是1，分母不同的兩個分?jǐn)?shù)大小比較。）
教學(xué)難點：理解和掌握比較簡單分?jǐn)?shù)的大小的方法。
教學(xué)關(guān)鍵：借助直觀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)的大小的過程。
基本教學(xué)過程：
情景引入，激發(fā)興趣
觀察情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（板書：、、、）
誰來說一說：3/8是什么意思？？？
二：動手操作，比較同分母分?jǐn)?shù)的大小：
1、學(xué)生操作比較和兩個分?jǐn)?shù)的大?。?br>分?jǐn)?shù)，也是數(shù)家族中的一員，既然是數(shù)，就有大有小，你猜他們兩個誰大誰??？
小組討論，可以借助學(xué)具、畫圖、也可什么都不用來討論，不需要的就想一想如何完整的說明白你的想法。
學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。匯報想法？
用圖形來比較，（分?jǐn)?shù)的意義）來比較，都得出大于。（板書：＜）
2、進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)的大小比較：
通過剛才的操作你們比較出了大于,你能再找一個比還大的分?jǐn)?shù)嗎？（生可能說。板書＜）誰來找一個比還小的分?jǐn)?shù)。（生可能說。師邊板書：＞。）
看看這些分?jǐn)?shù)，能發(fā)現(xiàn)什么？（只要平均分得總份數(shù)相同，分子越大，分?jǐn)?shù)就越大。）（板書：分母相同的分?jǐn)?shù)相比較，分子大，分?jǐn)?shù)就大。）
（如和等，也可從分?jǐn)?shù)的意義方面來驗證。）
3、鞏固練習(xí)，深化理解：比較下面幾組分?jǐn)?shù)的大小。

三：操作比較分子是1的分?jǐn)?shù)比大小：
1、操作比較和的大?。?br>小組內(nèi)選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行交流。選擇有代表性的作品進(jìn)行交流。
（兩個小組選擇不同的學(xué)具進(jìn)行匯報，如，這是完全一樣的兩個圓形，我把其中的一個平均分成兩份，其中的1份就是它的，而把另一個平均分成4份，其中的1份就是它的。所以大于。另外的小組可以用其它的圖形來匯報。）（板書＞）
2、進(jìn)一步比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大?。?br>老師這還有一個火龍果，你想吃它的呢？還是？為什么？
課件演示一個圓被平均分的過程。
如果將這個圓一直分下去，平均分的份數(shù)越多，其中的一份就會怎樣？如何比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小呢？
小結(jié)：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)就越小。（板書：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)就越?。?br>那你能給、 、、 從大到小排排隊嗎？（學(xué)生排出順序.）
總結(jié)：同學(xué)們了不起，探索出了分?jǐn)?shù)比較的方法。這也就是咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的——分?jǐn)?shù)的大小比較.(板書課題。分?jǐn)?shù)的大小比較.)
三、鞏固練習(xí)，形成技能
1、動腦想一想：括號里應(yīng)該填幾。
2、動腦想一想：有一個火龍果，王明說：我想吃它的 ，李麗說：我想吃它的 ，聰明的小朋友，你說我們倆誰吃的多？你是怎樣想的？
五 、全課總結(jié) 強(qiáng)化新知
這節(jié)課，你們表現(xiàn)的真的很棒，憑借自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)大小比較的方法，相信你們只要用數(shù)學(xué)的眼光來觀察，一定能夠獲得更多的有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識的。
板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的大小比較
＜＜＜
分母相同的分?jǐn)?shù)，分子小的分?jǐn)?shù)就小
＞
分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大分?jǐn)?shù)就越小
教學(xué)反思：
課題名稱：第9單元信息窗2第2課時（練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生更加熟練的掌握分?jǐn)?shù)大小的比較，并且會運用解決實際問題
教學(xué)重點：會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小
教學(xué)難點：理解和掌握比較簡單分?jǐn)?shù)的大小的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)讀 2、出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較大小
自主練習(xí)
1.在○里填上﹥或﹤。
2.比較大小。

3.先寫出涂色部分所標(biāo)示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。
4.比一比，排一排
5.一瓶果汁，張浩喝了它的 ，劉明比張浩喝得少。劉明可能喝了這瓶果汁的幾分之幾？把它圈起來。
6.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
7、判斷。
(1)和米同樣大小。 ( )
(2)分子相同的兩個分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)就大。 ( )
EMBED Equatin.KSEE3 \* MERGEFORMAT (3)小胖和小巧買了同樣的飲料，小胖喝了，小巧喝了，小胖喝的比小巧多( )
(4)分母相同的兩個分?jǐn)?shù)，分子小的那個分?jǐn)?shù)大。 ( )
板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的大小比較
分母相同的分?jǐn)?shù)，分子小的分?jǐn)?shù)就小
分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大分?jǐn)?shù)就越小
教學(xué)反思：
信息窗3 同分母分?jǐn)?shù)的加減法
課題名稱：第9單元信息窗3第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生通過觀察，初步理解簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
2. 通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
重點：學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的算理。
難點：掌握1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圓形紙、長方形紙若干，
學(xué)生準(zhǔn)備：圓形紙、長方形紙各一張、彩色筆
一、情景引入，激發(fā)興趣
請同學(xué)們觀察情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生觀察信息圖，提出不同的數(shù)學(xué)問題。）
亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？
亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？
誰能說說怎樣列式？(要求回答的學(xué)生把自己說的算式寫在黑板上)
揭示課題：這些問題如何解答呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—分?jǐn)?shù)的簡單計算（板書課題；分?jǐn)?shù)的簡單計算）
二、合作探索
解決問題一：亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？
教學(xué)分?jǐn)?shù)加法(例1) ＋＝
(1)生猜一猜： 等于多少？？ ？說出自己是怎么想的。
（2）證明自己的方法
到底哪個正確呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方法來證明自己說法是正確的（比如可以畫，可以折、可以寫、甚至可以組織語言來說）
(3)集體操作驗證
①生動手折出 和 ，并涂上顏色。②觀察并討論：和是多少？為什么？
③匯報交流，思路可能有：
a、把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起來涂了3份，也就是3/8；
b、 是2個 ，2個 加1個 是3個 ，也就是 （在學(xué)生交流的同時，教師隨時用自己的教具進(jìn)行示范解說）
④引導(dǎo)辨析： + 的結(jié)果為什么不是 ？
圍繞問題：“果汁分的總份數(shù)有沒有改變？”來討論。（果汁分的總份數(shù)沒有變，只是所占的份數(shù)增多，分母不變，分子相加）
2.解決問題二亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？（教學(xué)分?jǐn)?shù)減法）
1）列式 -= 2)、學(xué)生獨立解決， 3）、匯報總結(jié)：
同分母分?jǐn)?shù)相加（減），分母不變，分子相加（減）
三、總結(jié)歸納：想一想，怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)加減法？
分母不變分子相加。
分母不變分子相減。
寫分?jǐn)?shù)加減法算式時，應(yīng)注意什么問題？
+-= --=
四、鞏固練習(xí)，拓展深化
1.做一做的第1題。
學(xué)生做題后，讓中等生或平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答，對于說對的同學(xué)給予鼓勵。
計算（做一做第2題）：
先讓學(xué)生獨立完成，然后同桌互評，最后選加減法題各1——2道讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的簡單計算
分母不變分子相加。
分母不變分子相減。
同分母分?jǐn)?shù)相加（減），分母不變，分子相加（減）
教學(xué)反思：
課題名稱：第9單元信息窗3第2課時（練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算，并會解決生活實際問題
重點：學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的算理。
難點：掌握1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。
教學(xué)過程：
1、計算下面各題。
1）、＋＝ ＋＝ －＝ 1－＝
＋＝ －＝ ＋＝ ＋＝
1－＝ ＋＝ 1－＝ 1－＝
(2)把一個西瓜平均分成5份，這樣的一份是這個西瓜的( )，這樣的3份是這個西瓜的( )。同樣的這個西瓜，平均分成10份，這樣的一份是這個西瓜的( )，這樣的3份是這個西瓜的( )。
(3)里面有( )個，里面有( )個，和里面一共有( )個。
2、三(1)班男生占全班人數(shù)的 EQ \F(9,11) ，女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
3、一本連環(huán)畫封面的寬是米，長比寬多米，這本連環(huán)畫封面的長是多少米？
4、王老師買了一張紅色膠紙，做小旗用去這張紙的，做小紅花用去這張紙的，一共用去這張紙的幾分之幾？
5、自主練習(xí)
1）、課后第3題：通過涂色，計算知道分子分母相等的分?jǐn)?shù)就是1 練習(xí)時，先讓學(xué)生弄清楚兩個孩子分別涂了長方形的幾分之幾，再讓學(xué)生計算一共吐了幾分
之幾，讓后在引導(dǎo)孩子觀察涂色部分就是長方形的全部，也就是1
2）、課后第4題：練習(xí)時，先讓學(xué)生計算的書，然后連一連
3）、課后第6題：生活中的數(shù)學(xué)。
（1）原來有 杯水；（2）小明喝了 杯水（3）又倒入 杯，現(xiàn)在還有 杯。
9）.選一選。一瓶果汁，麗麗喝了它的 ，紅紅喝的比麗麗多一些。紅紅喝了這瓶果汁的（ ）。
一道分?jǐn)?shù)比較大小的選擇題。學(xué)生通過排除法，可以將答案鎖定在③④之間，通過“多一些”的提示，最后確定答案為③，此題除了考察同分母分?jǐn)?shù)的比較大小方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感
四、梳理拓展
說一說本節(jié)課有什么收獲。(哪些知識、哪些好的學(xué)習(xí)方法、哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自己本節(jié)課有哪些不足等幾方面談。)
板書設(shè)計： 同分母分?jǐn)?shù)加減法
同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，分子相加減。
教學(xué)反思：
教學(xué)內(nèi)容:我學(xué)會了嗎？
教學(xué)目標(biāo): 通過運用本單元的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意 識，并可以檢測學(xué)生對本單元知識的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)重難點:運用本單元的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
回憶一下，這個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？能不能靈活的運用所學(xué)知識，解決我們生活中的實際問題呢？
二、復(fù)習(xí)
1．出示情景圖：觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？
2．根據(jù)找到的數(shù)學(xué)條件，解決問題
（1）小奇和小玲各擺了這個拼圖的幾分之幾?
學(xué)生獨立分析思考，然后進(jìn)行解答，全班交流
（2）他們共擺了拼圖的幾分之幾？
學(xué)生獨立分析思考，然后進(jìn)行解答，全班交流
( 3 )誰擺的多些? 多這張圖的幾分之幾?
獨立分析思考，然后進(jìn)行解答，全班交流
3．根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？
學(xué)生先在小組中互相提出問題并且解答，然后小組匯報，全班交流。
自我評價 一、填空 1、五分之四里面有（ ）個五分之一，再加上（ ）個五分之一就成了自然數(shù)1。2、把一塊月餅平均分成10塊，每塊是它的（ ）分之一，寫作（ ）。 3、一張正方形的紙，對折2次，把這張紙平均分成了（ ）份，每份是它的（ ），這張共有（ ）個這樣的一份；如果對折三次把這張紙平均分成了（ ）份，每份是它的（ ） 二、用分表示下面各陰影部分。
三、解決問題 1、一塊巧克力，小東吃了2/8，小紅吃了4/8，一共吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？ 2、一塊菜地的4/9種了白菜，剩下的種芹菜。種芹菜的地占整塊菜地的幾分之幾？ 3、三年級二班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)占總?cè)藬?shù)的3/5，女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？ 4、有兩根繩子，第一根長2/8米，第二根長6/8米，哪根繩子長？長多少米？ 5、大象運木頭，第一天運了總數(shù)的3/10，第二天運了總數(shù)的6/10，這堆木頭運完了沒有？為什么？ 6、一個西瓜，猴媽媽吃了1/9，剩下的分給猴哥和猴弟。要使猴哥和猴弟分的同樣多，該怎么分？猴哥猴弟各得幾分之幾？ 7、把一個蛋糕平均分成8塊，媽媽吃了1塊，爸爸吃了2塊，小明吃了3塊，他們各吃了這塊蛋糕的幾分之幾？誰吃得最多？誰吃得最少？ 四、聰明小屋：把線段AF平均分成5份。根據(jù)圖填空，再看看你還想到了哪些？
1、AB是AF的（）/（）。 2、AB是BF的（）/（）。
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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)三年級上冊電子課本

九 我當(dāng)小廚師---分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

版本： 青島版 (六三制)

年級： 三年級上冊

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