1、涵泳字句，掌握煉字的技巧。
2、理解詩人對諸葛亮的稱頌和惋惜，加深對詩人情志的理解。
杜甫是 。如果讓你介紹杜甫，你會怎么介紹他， 為什么？
憂國憂民、才華橫溢、熱愛旅行、崇拜李白、詩史、詩圣、杜工部才華橫溢的詩者、現(xiàn)實主義的批判者、憂國憂民的愛國者……
1、他的詩真實的反映了廣闊的社會生活，如“三吏”“三別”，他的詩被譽為“ ”。2、他的詩風 。3、他的創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹：“為人性僻耽句， ?！?、他創(chuàng)作成就輝煌：“李杜文章在， ?！?、他被譽為“ ”。
三吏：石壕吏、潼關(guān)吏、新安吏三別：新婚別、垂老別、無家別
1、杜甫，我國古代偉大的 詩人。 2、他有積極的入世思想：“致君堯舜上 ， ”3、他堅信： “會當凌絕頂， ”4、他飽經(jīng)憂患，感受到貧富對立，民不聊生： “朱門酒肉臭， 。”5、他心懷天下： “安得廣廈千萬間， ”
年少優(yōu)游：20歲始漫游吳越，5年之后歸洛陽應(yīng)舉，不第。再漫游齊趙，與李白相遇多次仕途不順：35至44歲，杜甫先在長安應(yīng)試，落第。后來向皇帝獻賦，向貴人透贈，寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權(quán)貴的詩篇。戰(zhàn)亂流離：44至48歲，安史之亂爆發(fā)，杜甫把家安置在鄜（fū）州，獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。作品“三吏”“三別”西南漂泊期，江舟長逝：48至58歲，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，過了一段比較安定的生活。朋友嚴武死，他再度漂泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。作品：《茅屋》《登高》《蜀相》
感時花濺淚，恨別鳥驚心？ 《春望》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 《聞官軍收河南河北》戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 《登岳陽樓》
這都是心系國家安危的淚。
《蜀相》杜甫丞相/祠堂/何處尋？錦官/城外/柏森森。映階/碧草/自春色，隔葉/黃鸝/空好音。三顧/頻煩/天下計，兩朝/開濟/老臣心。出師/未捷/身先死，長使/英雄/淚滿襟。
閱讀指導：低沉、悲涼、傷感，讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。
自由朗讀，讀準字音，把握節(jié)奏
注意：柏（bǎi）森森、空好（hǎ）音
蜀相丞相祠堂今安在？錦官城外樹森森。映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。
蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
現(xiàn)在同學們對照一下原詩和改詩，進行比較閱讀，抓關(guān)鍵詞句分析是原詩好還是改詩好，為什么？思考討論時注意圈點批注。 交流討論6分鐘。
1、“尋”體現(xiàn)出一種急迫的心情，所以流露出一種尊敬、緬懷之情。而今安在只是詢問諸葛祠在哪兒，用意很平。2、柏樹是忠貞高潔的象征，它被種在祠堂之外，正好突出了諸葛亮忠貞高潔的品質(zhì)，也表達了詩人對諸葛亮的愛戴、敬慕之情。
“盡”和“皆"寫出了一種春意盎然、生機勃勃欣欣向榮的景象,表達的是歡快的、喜悅的情感。而“自”和“空"分別是“獨自”“白白地”，更加襯托出作者獨自一人賞景時的形單影只、孤寂與傷感。顯示出一種英雄長逝的寂寞、凄涼。所以,“空”和“自”的妙處就在于溝通了景與情。
“?！笔浅３?偶有例外,而“長”是永恒的、長久的，說明以后有很多人,這就擴充了英雄的范圍。
例題：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！贝寺?lián)中“自“和”空”兩字一用，境界全出。試作簡要分析。
1.釋字義 2.繪景象 3.點手法 4.析情感
明確： ①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思。②青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，說明這里的景色沒人欣賞，進一步表明到這里的人很少，武侯嘔心瀝血的功業(yè)已被人遺忘，寫出了祠堂的荒涼冷落。③以樂景襯哀情。④表現(xiàn)出詩人對世事變遷的感慨和對武侯功業(yè)被人遺忘的惋惜。
請簡析“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的意蘊。
答：①諸葛亮因為劉備三顧茅廬出山，憑借著雄才大略助劉備開創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪匡濟艱危。一片忠心耿耿，可謂是鞠躬盡瘁，死而后已。（解釋這句話）②運用用典、直抒胸臆的手法(分析手法)③這句詩表達詩人對諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神品格的景仰之情。痛惜自己壯志未酬，一生坎坷漂泊。（分析感情）
賞句型答題步驟：釋內(nèi)容、點寫法、析感情（作用）。
請簡析“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的含意。
詠史懷古詩結(jié)構(gòu)：臨古地—思古人—憶其事（描其景）—抒己情臨古地：蜀相祠堂思古人：諸葛亮（蜀相）憶其事：
三顧：三顧茅廬，諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。天下計：諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。兩朝：蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開濟：幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)／輔佐劉禪匡濟艱危 。老臣心：盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。出師：諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。
詠史懷古詩，關(guān)鍵在于找準“古”與“今” 的連接點，才能體會詩人所抒的“己情”。 杜甫為何在諸葛亮身上產(chǎn)生了共情？
試比較杜甫和孔明的異同
致君堯舜上，更使風俗淳
劉備――三顧茅廬輔佐兩朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩
早年仕途坎坷晚年漂泊西南，疾病纏身懷才不遇
情感：詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。
答：①出師，指諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原，因積勞成疾，病死軍中，未完成統(tǒng)一中原大業(yè)。（解釋這句話）②詩人直抒胸臆。(分析手法)③表達出歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對諸葛亮出師未揀身生死的深深遺憾和共鳴，也熔鑄了自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情。（分析感情）
結(jié)構(gòu)思路：章法有序，結(jié)構(gòu)完整。
①起：首聯(lián)緊扣詩題，運用設(shè)問，引出尋訪丞相祠堂。（敘事）②承：頷聯(lián)承襲首聯(lián)的內(nèi)容，寫祠堂的春色景物。（寫景）③轉(zhuǎn)：頸聯(lián)轉(zhuǎn)入議論抒情，寫對諸葛武侯的評價。（議論）④合：尾聯(lián)收束全詩，總括對諸葛武侯的悼念之情。（抒情）
蜀 相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
臨古地↓思古人↓懷古事↓抒今情
歸納總結(jié)：詠史懷古詩特點
1、形式標志：標題中有古跡、古人名，或者在古跡、古人前后加“詠”，“懷古”、“詠懷”等字眼。2、結(jié)構(gòu)上：臨古地、思古人、憶其事、抒其志3、寫法上：詠史懷古詩常用典故，或?qū)懢?，或?qū)Ρ?，或襯托，或抑揚，或借古諷今、借古抒懷，或含蓄等4、內(nèi)容特點：以歷史人物的功過、歷史事件的成敗、朝代的興衰為主要內(nèi)容。
5、情感上：對歷史人物、事件、朝代發(fā)表評論，抒發(fā)感慨?；蚋袘焉硎?，或借古諷今，或懷古論事。對古人：仰慕先賢之敬意，先賢失意之痛惜對自己：（積極或消極）：建功立業(yè)之渴望，壯志未酬之悵惘，懷才不遇之感傷，對國家對時代：（憂國傷時）昔盛今衰之感慨，國運衰微之擔憂，驕奢淫逸之押擊，人民疾苦之同情對自然：（物是人非、世事變遷、自然永恒）：物是人非之惆悵，滄海桑田之感慨，自然永恒之慨嘆。對其它：（一些哲理思考）
用典（借典故寄托自己的感傷 或?qū)碌闹S喻）對比（眼前的衰敗荒涼與歷史上的繁華興盛形成 對比、文本中的人物與作者的對比）襯托（詩人往往臨古跡而抒懷，以哀景襯哀情）景情關(guān)系（借景抒情、寓情于景、哀樂景情）渲染氛圍以小見大
此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他“出師未捷身先死”的惋惜之情，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。
一場隔代知音的神秘邂逅，一次賢者之間的精神對話，雖已跨越千年，依然動人心懷！
《蜀道難》與《蜀相》比較
1.“???? ???， ?????”兩句，寫對諸葛武侯的評價。上句看起來是說劉備，其實是從側(cè)面烘托諸葛亮的才智和抱負，也流露出詩人的一絲委屈和對肅宗的失望。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心3.“???? ???， ?????”兩句借對祠堂庭宇景色的描寫，抒發(fā)憑吊情懷，是因景抒情的千古名句。5.“???? ??， ?????”兩句詩，寄托了杜甫“致君堯舜上”的理想難得實現(xiàn)的悲哀。4.“???? ??？ ?????”兩句對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫，寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼，來襯托諸葛亮的形象，從而表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。
三顧頻煩天下計 兩朝開濟老臣心
丞相祠堂何處尋 錦官城外柏森森
出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟
映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音
鑒賞古代詩歌的表達技巧
分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先，要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)角度，還是多種角度。必須準確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次，是對相關(guān)表達技巧的具體鑒賞。結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運用。再次，解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣，以及運用該手法的好處。
賞析修辭手法：點明手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)。賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情。賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)。鑒賞藝術(shù)技巧答題步驟：第一步：指出運用了什么手法。第二步：分析所涉及的詩句，具體展開簡析。第三步：指出運用該手法的作用。
1、閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。夜泊牛渚懷古 李白牛渚西江液，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍① 。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛?！缸 ①謝將軍:東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將煙。鎮(zhèn)守牛渚時曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大著。 問題：以前兩聯(lián)為例，談?wù)劇翱铡弊钟泻蚊钐?
“空”字，白白地。表現(xiàn)了詩人對過去的回憶，也暗示了這份回憶注定沒有回應(yīng)。一個“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之傷感，和上聯(lián)的空寂之景交融在一起。

相關(guān)課件

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相教案配套課件ppt：

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相教案配套課件ppt，共38頁。

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相示范課ppt課件：

這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相示范課ppt課件，共28頁。PPT課件主要包含了走進作者，背景介紹，孔雀東南飛，課文解析，寫作特點，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相背景圖課件ppt：

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相背景圖課件ppt，共21頁。PPT課件主要包含了杜甫詩中的淚，尋找他們的相似之處，問題串聯(lián)，比較鑒賞等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相教案配套ppt課件

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相教案配套ppt課件
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相評課課件ppt

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相評課課件ppt
人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相教課課件ppt

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相教課課件ppt
人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相教學課件ppt

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊3.2 *蜀相教學課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊電子課本

3.2* 蜀相

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部