小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)2 觀察物體（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

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課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
觀察物體（二） 整理與復(fù)習(xí)
授課時(shí)間：
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
①情境與問(wèn)題：通過(guò)觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的形狀和相對(duì)位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。
②知識(shí)與技能：經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過(guò)程，體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。
③思維與表達(dá)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。④交流與反思：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。
3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)手影游戲嗎？人們用靈巧的雙手能夠變換出很多活靈活現(xiàn)的影像。讓我們欣賞一下。
教師活動(dòng)：
1．在剛才的視頻里，你們觀察到什么變了，什么不變？
2．師：你知道嗎？在對(duì)圖形觀察的過(guò)程中，也會(huì)存在類(lèi)似這種的變與不變的現(xiàn)象。今天我們就從這個(gè)角度來(lái)研究對(duì)物體的觀察。
學(xué)生活動(dòng)：
預(yù)設(shè)：
生：人的手沒(méi)變，影子的形狀變了。
活動(dòng)意圖
充分給足學(xué)生想象和交流“不一樣”的時(shí)間，發(fā)展他們的空間想象能力。
環(huán)節(jié)二：提高練習(xí)
教師活動(dòng)：
（二）復(fù)習(xí)探討
1．師：上節(jié)課我們一起觀察了這個(gè)由四個(gè)小正方體搭成的立體圖形，其實(shí)搭建的方法還有很多，你們想不想自己也來(lái)試試？
2．活動(dòng)建議：
（1）用4個(gè)小正方體搭出一個(gè)立體圖形。
（2）想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來(lái)。
（3）觀察立體圖形，驗(yàn)證想象的結(jié)果。
（強(qiáng)調(diào)：只擺一個(gè)立體圖形觀察）
3．學(xué)生活動(dòng)，師巡視調(diào)樣。
4．師：哪組愿意把你們的作品到前面來(lái)展示？
學(xué)生活動(dòng)：
第一組展示：
（1）師：他們組擺了一個(gè)這樣的立體圖形（黑板貼圖），他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？
（2）師：請(qǐng)大家觀察一下，這些從不同方向看得到的形狀有什么特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：
生：從正面看和從左面看相同。
（3）師：前面我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的?！?br>（4）通過(guò)觀察這個(gè)立體圖形，你又有什么新想法呀？預(yù)設(shè)：
生：從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀也可能是相同的。
第二組展示：
（1）師：還有哪組愿意展示一下你們的作品？
（2）問(wèn)：這個(gè)立體圖形，檢驗(yàn)一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？
（3）師：比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：
生：不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。
5．同時(shí)出示三組圖形（1）師：為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能相同呢？（2）師：這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快速判斷？
6．學(xué)生分組討論
7．交流信息預(yù)設(shè)：
生：看三個(gè)物體的長(zhǎng)、寬、高，對(duì)應(yīng)兩個(gè)數(shù)據(jù)相等時(shí)，從對(duì)應(yīng)角度觀察才有可能相等。
8．師：我們還有很多種拼擺的方式，是不是也會(huì)有這種現(xiàn)象呢？我們來(lái)看一看。
（展示其他方案，應(yīng)用觀察方法對(duì)比）
活動(dòng)意圖
本節(jié)課是觀察物體，學(xué)生只要拼出一種情況即可，不可求全，不可引導(dǎo)學(xué)生把精力用在拼圖上。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
P14做一做，這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？
（1）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
（2）集體交流結(jié)果：預(yù)設(shè)：
生：這3個(gè)物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同的。
（3）實(shí)物驗(yàn)證并說(shuō)明方法的正確性。
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)性作業(yè)：1. P15“練習(xí)四”第1～3題。2.練習(xí)冊(cè)。
提升性作業(yè):總結(jié)從不同位置觀察組合體的方法。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)
觀察物體(二)
1.觀察時(shí),先確定看到的圖形有幾層(列),每層(列)的小正方體有幾列(層)。
2.只有從三個(gè)不同的方向觀察小正方體組成的幾何體才可以確定其形狀。
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
成功之處：
不足之處：
改進(jìn)措施：