課型
觀察探究課
課時
1
學情分析
上一節(jié)課，學生已將自己小組設(shè)計的“過山車”制作完成。對于運用本單元所學知識設(shè) 計制作的作品，學生一定是信心滿滿。上課時，學生往往會比較興奮，急切地盼望展示和實 踐時刻的到來，除了急著測試自己小組的作品，學生對其他小組的作品也會非常感興趣，他 們會去比較各個“過山車”的不同之處。對學生而言，本節(jié)課的學習，是復習回顧也是迎接挑
戰(zhàn)，是運用知識也是體驗成功。
教學目標
科學概念目標
*物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。
科學探究目標
*利用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的
快 慢 。
科學態(tài)度目標
*愿意跟同伴合作探究。
*形成認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流的科學態(tài)度。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
*繼續(xù)體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。
教學重難點
重點
能夠利用自制的“過山車”軌道來正確描述小球在軌道上的位置和運動路線，并
通過測試來不斷完善和改進自己的“過山車”軌道。
難點
能夠明確一項工程的建設(shè)需要考慮多方面的因素，融合多學科的知識與技能。
教學準備
教師準備
教學課件等。
學生準備
秒表、軟尺、細繩、小球、已經(jīng)搭建好的“過山車”軌道。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設(shè)計意圖
一、聚焦
1.同學們，你們的“過山車”做好了嗎?讓我們用小球代替“小車”
來觀察和測試它吧。
2.這節(jié)課我們來整理和分析收集到的信息，看看能有哪些新的
收獲吧!(板書課題)
點明本課主要任務是觀 察、描述、測量小球在“過
山車”上的運動情況。
二、探索
活動一：以起點為中心，準確描述小球的位置。
1.出示“過山車”軌道和小球，把小球放在軌道的任意位置。
2.提問：小球在軌道起點的什么位置呢?你能描述一下嗎?
3.小組討論：我們之前是怎樣描述位置的呢?
4.提問：怎樣使用軟尺才能準確地測量軌道的長度呢?
5.教師解析：把軟尺的零刻度與“過山車”軌道的起點對齊，然后
把軟尺沿著軌道平鋪在軌道表面，進行測量。
1.描述小球在軌道上的
位 置 。
【教學反思】
本節(jié)課把全班同學以6人為 一 組分組進行實驗，每位小組成員需要明確分工，確保每個同學都有事可 做，有想法、能觀察思考。在探究活動的過程中，培養(yǎng)學生通力協(xié)助、共同合作的意識。整節(jié)課下來，大多 數(shù)學生基本上能夠很好地完成對自己“過山車”軌道的測試和改進，知道提升小球運動速度的方法等，對繼
續(xù)研究“過山車”表現(xiàn)出了極高的興趣。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設(shè)計意圖
二、探索
活動二：觀察小球在“過山車”軌道上的運動形式。
1.小組分工合作，A同學負責在軌道的起點釋放小球，B同學在 軌道的起點上方觀察小球的運動，C同學觀察小球在整個軌道
上的運動形式，并及時做好記錄。
2.小組分析和討論，小球在“過山車”軌道的不同位置分別做什么
運動?
3.小結(jié)：小球在直線軌道做直線運動，在曲線軌道做曲線運動，小 球在斜面上的運動形式是滾動。
活動三：比較小球運動的快慢。
1.出示工具：秒表、軟尺、細繩等。
2.明確各種工具的使用方法和用途。
3.小組分工合作，使用工具測量小球在不同“過山車”軌道上運動 的快慢 。
4.思考和回顧比較快慢的兩種方式：相同時間比較距離遠近；相
同距離比較時間長短。
5.說一說小球在哪種軌道上運動得快，這種軌道有什么特點? (學生自由討論并分享)
6.總結(jié)與分析。
2. 引導學生將小球看作 一個點，觀察小球在軌 道上的運動路線，判斷 其是直線運動還是曲
線運動 。
3. 引導學生回顧之前所
學的比較快慢的方法。
三、研討
1.怎樣描述物體的位置?
2.怎樣描述物體的運動路線?
3.怎樣比較物體的運動速度?
總結(jié)所學知識，鞏固知識 要 點 。
四、拓展
1.如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進“過山車”?
2.學生小組討論，自由回答。
培養(yǎng)學生有依據(jù)地進行
推測的意識和能力。
板書設(shè)計
測試“過山車”
一、描述位置：方向+距離
二、運動路線：直線運動和曲線運動
增加軌道起點的高度(即增大斜面的坡度)
三、加快速度的方法 增加直線軌道，減少曲線軌道
增加過山車軌道接觸面的光滑度

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小學科學教科版 (2017)三年級下冊電子課本

8. 測試“過山車”

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級下冊

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