語(yǔ)文選擇性必修 下冊(cè)4.2 *揚(yáng)州慢（淮左名都）評(píng)優(yōu)課課件ppt

這是一份語(yǔ)文選擇性必修 下冊(cè)4.2 *揚(yáng)州慢（淮左名都）評(píng)優(yōu)課課件ppt，共23頁(yè)。PPT課件主要包含了相關(guān)鏈接慢詞，一明確字音字詞，二吟詠詞韻，三梳理脈絡(luò)，理解內(nèi)容，比較閱讀，背誦并默寫本詞等內(nèi)容，歡迎下載使用。
“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”回顧過(guò)往，揚(yáng)州春風(fēng)十里何等繁華醉人，而今卻是這番模樣。詞人目睹此景，長(zhǎng)抒心中濁氣，化作千古名篇——《揚(yáng)州慢》。接下來(lái)，讓我們一起回顧那段歷史，感受作者的絲絲真情。
1.了解作者姜夔的相關(guān)知識(shí)及其寫作背景。2.通過(guò)深入學(xué)習(xí)，理解本詞對(duì)比、擬人、以景結(jié)情等寫作手法。3.深刻體會(huì)本詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
(一)作者簡(jiǎn)介姜夔，字堯章，自號(hào)白石道人，南宋著名詞人。著有《白石道人詩(shī)集》。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后漫游蘇、杭、維揚(yáng)等地。他屢試不中，沒(méi)有做過(guò)官，一生過(guò)著清客生活，在詞壇上，與辛棄疾、吳文英鼎足而三。詞風(fēng)清麗典雅，詞作多為慢詞，《揚(yáng)州慢》便是其中的代表作品。
問(wèn)題：你知道慢詞是什么意思嗎？
慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，重抒情，一般都比較長(zhǎng)。但與長(zhǎng)調(diào)有別，長(zhǎng)調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。《揚(yáng)州慢》共98個(gè)字，是一首長(zhǎng)調(diào)，也是一首慢詞。
這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當(dāng)時(shí)作者21歲。這時(shí)距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之?dāng)?1163)亦有13年，但揚(yáng)州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個(gè)身世孤寒、流落江湖的旅人，一個(gè)關(guān)心國(guó)家前途的詞人，當(dāng)他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態(tài)出現(xiàn)在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無(wú)限哀時(shí)傷亂之感。
(三) 題解
“揚(yáng)州慢”,詞牌名。寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象,因是慢詞故稱揚(yáng)州慢。慢,即慢詞,是依照曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長(zhǎng)。
1.字音薺（jì） 戍（shù） 窺（kuī） 蔻（kòu）
2.字詞春風(fēng)十里：指昔日繁華的揚(yáng)州道上。胡馬窺江：指金兵侵略長(zhǎng)江流域地區(qū)，洗劫揚(yáng)州。杜郎：即杜牧。豆蔻：形容少女美艷。

誦讀課文，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并用“　”標(biāo)出這首詩(shī)的韻腳?；醋?名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過(guò)/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城?！　《爬?俊賞，算/而今，重到/須驚?？v/豆蔻/詞工，青樓/夢(mèng)好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無(wú)聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰(shuí)生？
本詞小序交代了寫作時(shí)間、所見(jiàn)所聞、寫作緣由以及其他人的評(píng)價(jià)。本詞正文分為上下兩闋，共講述了兩個(gè)部分的內(nèi)容：上片全寫眼前實(shí)景，寫出劫后揚(yáng)州長(zhǎng)期以來(lái)的蕭條景象。下片懷古傷今，抒發(fā)了詩(shī)人的“《黍離》之輩”。
1.詞中小序交代了寫作時(shí)間、所見(jiàn)所聞、寫作緣由以及其他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容，請(qǐng)你找出所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。
寫作時(shí)間 所見(jiàn)所聞 寫作緣由 其他人的評(píng)價(jià)
淳熙丙申至日夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。感慨今昔有《黍離》之悲
2.如何理解小序中的“黍離之悲”？周幽王殘暴無(wú)道，犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。周平王東遷洛邑，是為東周。東周初年，有王朝大夫到鎬京去，看到宗廟宮殿均已毀壞，長(zhǎng)了莊稼，不勝感慨，因作此詩(shī)。詞人借此來(lái)表達(dá)家國(guó)殘破之痛。
“清角吹寒”中“寒”字有何妙處？
“寒”字用得很妙，寒意本來(lái)是天氣給人的觸覺(jué)感受，但作者不言天寒，而說(shuō)“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯(lián)系在一起，把產(chǎn)生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽(tīng)覺(jué)所聞是清角悲吟，觸覺(jué)所感是寒氣逼人。
1.文中“過(guò)春風(fēng)十里，盡蕎麥青青”這一句運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。
①對(duì)比：上下兩句今昔對(duì)照鮮明，突出了今日揚(yáng)州的荒涼不堪的景象。②虛實(shí)結(jié)合：“過(guò)春風(fēng)十里”象征昔日的繁華，此處為虛寫?！八j麥青青”，為實(shí)寫今日的蕭條冷落。③用典：“過(guò)春風(fēng)十里”化用唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，表現(xiàn)昔日的繁華。
2.“廢池喬木，猶厭言兵”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
運(yùn)用了擬人手法，連“廢池喬木”都厭惡說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了巨大災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨（或：對(duì)人民的同情）。
3.尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”又運(yùn)用了什么手法 ？它的作用又是什么呢？
運(yùn)用了以景結(jié)情的手法，作者故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風(fēng)，不禁質(zhì)問(wèn)：（你）一年年為誰(shuí)開(kāi)得那樣艷麗？芍藥花年年開(kāi)放卻無(wú)人欣賞，表現(xiàn)荒涼蕭條，含蓄地抒發(fā)詞人的今昔之慨。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文本，體會(huì)詞中作者豐富的情感變化。
這首詞寫作者自己因路過(guò)揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，寄托了對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河殘破的哀思，表達(dá)了詞人因祖國(guó)山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內(nèi)心的郁憤，也有愛(ài)國(guó)的深情。
姜夔的《揚(yáng)州慢》和辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》在很多方面有相似之處，同時(shí)也有很多的不同點(diǎn)，你能從內(nèi)容、手法、情感等方面分析它們的異同點(diǎn)嗎？
相同點(diǎn)：①這兩首詞都涉及到作者的見(jiàn)聞經(jīng)歷，都涉及宋金軍事對(duì)峙這一重要?dú)v史背景。如《揚(yáng)州慢》：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！薄队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》：“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?！雹谶@兩首詞都大量用典，借歷史人物抒發(fā)現(xiàn)實(shí)情懷。如《揚(yáng)州慢》中提到杜牧?！队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》則提到了孫權(quán)、劉裕、廉頗等人物。
不同點(diǎn)：感情基調(diào)不同。由于兩人的經(jīng)歷不同，精神境界不同，因此作品的感情基調(diào)也就不同。例如，對(duì)敵人的侵?jǐn)_破壞；姜詞說(shuō)“廢池喬木，猶厭言兵”，只是抒發(fā)悲痛之感；而辛詞則說(shuō)“望中猶記，烽火揚(yáng)州路”，充滿了戰(zhàn)斗之豪情。姜詞感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛詞則壯心不已，連舉孫權(quán)、劉裕、廉頗。綜觀全詞進(jìn)行比較，姜詞的基調(diào)是“悲”，而辛詞的基調(diào)是“憤”。
問(wèn)題：你去過(guò)揚(yáng)州嗎？如果你去過(guò)或者在電視上曾經(jīng)一睹揚(yáng)州的風(fēng)光，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)令人陶醉的地方呢？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用詩(shī)詞或者散文的形式來(lái)記錄下你心中的“揚(yáng)州”。
2.完成課后配套配套習(xí)題。