姜夔(1154年-1221年)，字堯章，號白石道人 。南宋文學(xué)家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕。他多才多藝，精通音律。其作品素以空靈含蓄著稱，姜夔對詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。
二、整體感知，把握基調(diào)
聽名家朗誦，反復(fù)吟誦，感知詩歌的韻律美，并且理解詩詞大意
三、品讀詩句
1.鑒賞品讀：淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
“淮左名都，竹西佳處”“過春風(fēng)十里”體現(xiàn)了揚州的繁華風(fēng)雅浪漫，表達了作者的贊美眷戀之情?！爸裎骷烟?，解鞍少駐初程”體現(xiàn)了作者的欣喜期待?！氨M薺麥青青”以草木之繁盛反襯人事之悲涼。
2.“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”運用了什么手法，表現(xiàn)了作者的什么情感?
這三句用了擬人的寫法。廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕饧此鼈兪?5年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中;它們“猶厭言兵”，更何況當?shù)氐娜嗣衲?這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨。
3.鑒賞品讀：漸黃昏、清角吹寒，都在空城。
暮色降臨后，軍營中傳出陣陣凄厲的號角聲，在空城的上空回蕩。唐朝，揚州有內(nèi)城和外城，商業(yè)繁華，景致優(yōu)美，杜牧曾贊美道:“街垂千步柳。霞映兩重城。天碧臺閣麗，風(fēng)涼歌管清”，而今僅剩一座空城，滿目瘡痍，軍號凄厲，不由人不生感慨。
4.鑒賞品讀：杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。
杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情詞人欲以“豆蔻詞”“青樓夢”這些揚州繁華的艷句，在設(shè)想杜牧“重到須“難賦深情”的襯托下，使劫后揚州荒涼更加突出，當然說它帶有自況的意也未嘗不可。襯托，有時比直抒胸臆感傷亂更為含蓄有致。用“須驚”“難賦”明揚州已被破壞到令人難言的程度。
5.鑒賞品讀：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？
“冷月無聲”，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢?因為從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在呢?“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢?
四、理解賞析，體會情感
1.朗讀作品，勾畫重點意象的句子，完成下面的表格。
2.今夕截然不同，是什么導(dǎo)致的呢？
胡馬窺江去后
南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變得殘破不堪。紹興三十一年(公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”， 破壞極 其慘重。雖已時隔十五年了 但作者 經(jīng)過揚州時依然“薺麥青青 瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”。
五、探尋主旨
詞人如何通過景語抒發(fā)“《黍離》之悲”？
2700年前，西周滅亡，平王東遷，后來周王室一個大夫路過曾經(jīng)的都城--鎬京。看到昔日繁華的都城已夷為平地，遺址上已經(jīng)長滿了附近農(nóng)民栽種的莊稼，他不禁傷心落淚，吟唱出了一首著名的詩歌--《黍離》。由此衍生出一種情感，叫“黍離之悲”。人們往往把亡國之痛、興亡之感，稱作“黍離之悲”。
詞人聚焦于揚州城今昔盛衰的對比。一方面通過選取典型意象，從視覺、聽覺、感覺等各方面寫出金兵劫后今日揚州的荒涼、衰敗、孤寂；一方面巧妙化用杜牧的詩句呈現(xiàn)昔日揚州的繁華、風(fēng)雅、浪漫。今昔之景交替出現(xiàn)，增強了視覺的沖擊，擴大了詩歌的意境，豐富了作品的余味，含蓄委婉地表達出姜要面對此情此景的悲痛，對戰(zhàn)爭的厭惡 。
作者寫本詞時，宋金隆興和議已達12年之久，南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當年經(jīng)強敵侵凌后揚州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實，豈能無動于衷!因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發(fā)了“黍離之悲”。
六、比較閱讀，嘗試評價
《望海潮》《揚州慢》，這兩首詞都是描寫城市景象，但兩首詞選取的意象不同，組合方式不同，表現(xiàn)手法不同，所呈現(xiàn)的意境、表達的情感截然不同，請結(jié)合文本比較分析。
一歡一悲，你更喜歡哪種情感表達？說明理由。
七、課后作業(yè)
城市不會泄露自己的過去，只會把它像手紋一樣藏起來，它被寫在街巷的角落、窗格的護欄、樓梯的扶手、避雷的天線和旗桿上，每一道印記都是抓撓、鋸銼、刻鑿、猛擊留下的痕跡。
——[意大利]伊塔洛·卡爾維諾《看不見的城市》
城市是我們看得見的記憶。請結(jié)合《揚州慢》，寫一段你的“城市記憶”。
課題
統(tǒng)編版高中語文選修下冊下第一單元
《揚州慢》
課 型
新授課
課 時
1課時
教材分析
《揚州慢》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊教材第一單元“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中的一篇課文。詞人聚焦于揚州城今昔盛衰的對比。一方面通過選取典型意象，從視覺、聽覺、感覺等各方面寫出金兵劫后今日揚州的荒涼、衰敗、孤寂；一方面巧妙化用杜牧的詩句呈現(xiàn)昔日揚州的繁華、風(fēng)雅、浪漫。今昔之景交替出現(xiàn)，增強了視覺的沖擊，擴大了詩歌的意境，豐富了作品的余味，含蓄委婉地表達出姜要面對此情此景的悲痛，對戰(zhàn)爭的厭惡。
教學(xué)目標
1.知曉寫作背景，反復(fù)誦讀，把握詩詞的音韻美和藝術(shù)美。
2.賞析詩詞意象、意境、藝術(shù)手法；比較和《望海潮》的異同。
3.明確城市榮衰興敗折射歷史的興亡悲情和詞人的愛國情懷。
教學(xué)重點
理解詩歌內(nèi)容，橫向比較《望海潮》的意象，意境，表達方式和情感。
教學(xué)難點
理解城市榮衰興敗折射歷史的興亡悲情和詞人的愛國情懷

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4.2* 揚州慢（淮左名都）

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 下冊

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