集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科  物理   年級(jí)  八年級(jí)（上冊(cè)）   主備人：          上課時(shí)間：   月    日 課    題第二章《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1.掌握聲音的產(chǎn)生和傳播；2.了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同；3.理解音調(diào)和響度的影響因素；4.掌握噪聲的控制方法。 【過程與方法】通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠掌握聲音的產(chǎn)生與傳播；通過對(duì)比了解聲音的特性，體會(huì)科學(xué)的研究方法；通過討論、激疑，學(xué)生能自覺主動(dòng)的合作、交流。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過了解聲的利用，學(xué)生體會(huì)科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1.聲音的產(chǎn)生與傳播；2.聲音的特性和噪聲的控制。教學(xué)難點(diǎn)1.真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)；2.聲音三特性的辨別。教學(xué)方法講授法  討論交流法   練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教材     多媒體課件課型課時(shí)新授課     1課時(shí)教  學(xué)  過  程 個(gè)性化補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聲音是由于物體 振動(dòng) 而產(chǎn)生的，振動(dòng) 停止發(fā)聲也就停止。2.能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)，聲音可以在 氣體 、 液體 和固體 中傳播，但不能在 真空 中傳播；我們通常聽到的聲音是通過 氣體 傳播的。聲音能使物體振動(dòng)，能粉碎體內(nèi)小石，這些都表明聲具有 能量 ，聲音 可以 傳遞信息。3.樂音的三個(gè)特性分別是音調(diào)、響度和音色。4.音調(diào)是指聲音的高低，音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的快慢，聲源振動(dòng)的頻率越大，聲音的音調(diào)越高。5.聲音振動(dòng)的快慢常用每秒振動(dòng)的次數(shù)——頻率表示。頻率的單位為赫茲。6.響度是指聲音的強(qiáng)弱，振幅指聲源振動(dòng)的幅度；振幅越大聲音的響度越大。人們聽到的聲音的大小不僅跟振幅有關(guān)還與發(fā)聲體的距離有關(guān)。7.即使在音調(diào)和響度相同的情況下，我們也能分辨出不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音靠的是音色。8.聲音在15℃空氣中傳播速度是340m/s，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，其中在固體中最快，在液體中次之，在氣體中最慢。在一個(gè)充滿水的長(zhǎng)自來水管的一端敲擊一下，在另一端可以聽到3次聲音，第一次是在固體傳播的，最后一次是在氣體傳播的。9.從物理學(xué)角度看：樂音是指物體遵循一定規(guī)律的振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，其波形是有規(guī)律的；噪聲是指無規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，波形是無規(guī)則的。從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪音。10.人們用分貝為單位來表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛剛能聽到的聲音為0分貝。11.減弱噪聲的途徑有（1）在聲源處控制（2）在傳播過程中（3）在人耳處減弱噪聲。二、鞏固練習(xí) （一）單選題1.下列說法屬于由聲音傳遞信息的是（　　）。A. 給患者除去體內(nèi)結(jié)石       B. 炮聲震聾了耳朵 C. 給患者做“B超”         D. 三種說法都不是2.以下關(guān)于聲音的說法，錯(cuò)誤的是（     ）。                 A. 各種樂器都是通過振動(dòng)而發(fā)聲       B. 聲音的傳播速度與傳播介質(zhì)的種類無關(guān)    C. 發(fā)聲物體振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越高 D. 悅耳的樂聲也會(huì)成為噪聲3.聲音在下列物質(zhì)中傳播最快的是（    ）。A. 鋼軌      B. 湖水         C. 煤油        D. 空氣4.我們通過聲音能區(qū)分不同的人，主要是依據(jù)說話人聲音的（   ）。            A. 音色    B. 音調(diào)          C. 響度       D. 速度5.用錄音機(jī)把自己朗讀或唱歌的聲音錄下來，再播放。自己聽后感到別扭，覺得不象自己的聲音，而其他同學(xué)聽后卻說一點(diǎn)沒變。主要原因是（   ）。            A. 錄音機(jī)的錄音效果差，聲音錄制后失真B. 錄音機(jī)錄音時(shí)使聲音的音調(diào)發(fā)生了變化C. 錄音機(jī)錄音時(shí)使聲音的音色發(fā)生了變化D. 自己聽自己的聲音，和聽錄音機(jī)聲音，兩種聲音傳播的途徑不同    6.如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是（   ）。        A. 甲、乙的音調(diào)和響度相同     B .甲、丙的音調(diào)和音色相同C. 乙、丁的音調(diào)和音色相同     D. 丙、丁的音色和響度相同7.下列事例中，利用聲傳遞能量的是（   ）。            A. 利用超聲波給金屬工件探傷   B. 醫(yī)生通過聽診器給病人診病C. 利用聲納系統(tǒng)探知海洋的深度D. 利用超聲波排出體內(nèi)的結(jié)石8.下列關(guān)于樂音和噪聲的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）。A. 樂音悅耳動(dòng)聽，給人以享受B. 樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C. 噪聲使人煩躁不安，有害于人的健康D. 物理學(xué)角度樂音是遵循一定規(guī)律的振動(dòng)發(fā)出的，噪聲是雜亂無章、無規(guī)律的振動(dòng)發(fā)出的（二）多選題9.下列利用聲傳遞信息的有（   ）。            A. 遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨    B. 鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，判定螺栓是否松動(dòng)  C. 醫(yī)生利用B超觀察人的身體狀況   D. 有經(jīng)驗(yàn)的人選瓷碗總是敲一敲分辨音質(zhì)10.通過學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說法正確的是（   ）。            A. 聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小B. 只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽到聲音C. 我們敲瓷碗能區(qū)別碗是否有裂紋，是因?yàn)楹脡耐氚l(fā)聲的音調(diào)不同D. 聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低有關(guān)11.關(guān)于聲現(xiàn)象的說法，正確的是（   ）。            A. 雷雨天氣，先看到遠(yuǎn)處的閃電，稍后聽到雷聲    B. 聲音只能在空氣中傳播  C. 聲波具有傳遞能量的性 質(zhì)       D. 擊鼓的力量越大，音調(diào)越高（三）填空題12.小強(qiáng)酷愛音樂，在音樂課上他自彈自唱不斷移動(dòng)手指按壓吉他琴弦的不同位置，這是改變吉他聲的       （選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”），他“美妙”的歌聲和吉他聲是以       的形式傳到同學(xué)們的耳朵中，音樂聲過大會(huì)形成噪聲，有關(guān)人士建議，有條件的地區(qū)，可以關(guān)掉音箱，改用藍(lán)牙耳麥接收信號(hào)，關(guān)掉音箱是在       處控制噪聲。    13.小麗家附近廣場(chǎng)音樂聲過大影響居民生活，從物理學(xué)角度看音樂聲過大是形容聲音的         大（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），經(jīng)過居委會(huì)的協(xié)調(diào)該音樂的播放者將音量調(diào)小了些，這是在          處減弱噪聲．    14.醫(yī)生給孕婦做B超，說明聲波能夠傳遞       ；醫(yī)生用超聲波粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波能夠傳遞          。    （四）計(jì)算題15.科學(xué)家為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4 s收到回波信號(hào)，海洋中該處深度是多少米？ (聲音在海水中傳播速度是1500 m／s)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種方法是不能用來測(cè)量月亮與地球的距離的，其原因是什么？     16.某人看到閃電后8秒鐘才聽到雷聲，打雷處和某人間的距離是多少？   17.一輛汽車以10m/s的速度正對(duì)山崖行駛，鳴笛后2s聽到回聲，求：    （1）鳴笛處距山崖離多遠(yuǎn)？    （2）聽到回聲時(shí)，距山崖多遠(yuǎn)？（聲速340m/s）      （五）實(shí)驗(yàn)探究題18.小明將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。（1）抽氣一段時(shí)間后小明發(fā)現(xiàn)聽到的手機(jī)聲音沒有明顯變化，造成這一現(xiàn)象可能原因是（   ）。A.手機(jī)聲音的響度太大B.手機(jī)聲音的頻率太高C.未塞緊瓶塞存在漏氣D.插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長(zhǎng)（2）經(jīng)調(diào)整使器件完好后，再次用抽氣筒有效地向外抽氣過程中，隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸       ，小明發(fā)現(xiàn)聽到的手機(jī)聲音的音調(diào)       （填“變高”、“不變”或“變低”），響度       （填“變大”、“不變”或“變小”）。（3）于是小明用抽氣筒不停地向外抽氣，經(jīng)過較長(zhǎng)的時(shí)間后，小明將       （填“不能聽到”、“還能聽到微弱的”）手機(jī)聲音，由此現(xiàn)象       （填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能傳聲的結(jié)論。19.探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”實(shí)驗(yàn)；  （1）如圖1，懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明              ；    （2）如圖2，抽去玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，鈴聲逐漸減小，說明聲音的傳播依賴于介質(zhì)，真空不能       ，而現(xiàn)實(shí)生活中，絕對(duì)真空達(dá)不到，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上       得到的；    （3）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，如圖3這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了聲音能夠傳遞       。我們用相同的力敲擊材料相同、大小不同的音叉，音叉發(fā)出聲音的       （選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）不同。     三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？來談?wù)勀銈兊氖斋@。 B板書設(shè)計(jì)第二章《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)第1節(jié)    聲音的產(chǎn)生與傳播第2節(jié)    聲音的特性第3節(jié)    聲的利用第4節(jié)    噪聲的危害和控制作業(yè)布置1、自己總結(jié)本章所學(xué)的的所有重點(diǎn)知識(shí)2、提前預(yù)習(xí)第3章物態(tài)變化。教學(xué)反思                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

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