第二章《聲現(xiàn)象》課題第二章《聲現(xiàn)象》章節(jié)復(fù)習(xí)授課類型復(fù)習(xí)課標(biāo)依據(jù)2.3.1通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方法。一、教材分析本章所講的聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中人們經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。全章分為五節(jié)，教材首 先安排的是“聲音的產(chǎn)生和傳播”，通過一系列的探究活動(dòng) 得出聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，這是本章重點(diǎn)所在。通過探 究活動(dòng)也能讓學(xué)生體會(huì)到物理的學(xué)習(xí)方法，并且掌握這種通過探究活動(dòng)得出結(jié)論的物理研究方法，這對將來進(jìn)一步學(xué)習(xí) 物理奠定了基礎(chǔ)。本章的探究活動(dòng)難度不高，因此只要教師 適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生就可以比較順利地完成，教學(xué)中最好是組 織學(xué)生互相討論、交流，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。本章中還要通過 這樣的探究活動(dòng)讓學(xué)生繼續(xù)探究樂音的特性，在第一節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對樂音的特性的探究就更加容易。二、學(xué)情分析本章是與生活現(xiàn)象相結(jié)合的非常緊密的一章，理解上會(huì) 更容易一些 通過師生的雙邊活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（一）知識(shí)和技能：     1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生是由于振動(dòng)引起的。領(lǐng)會(huì)聲音傳播需要介質(zhì)。知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。  2、了解聲音的產(chǎn)生、傳播、樂音的特性、噪聲危害及防控以及超聲的利用次聲危害等  3、使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際中的利用等知識(shí)。  4、初步了解弦樂 管樂 器的發(fā)聲原理。 過程與方法1、通過總結(jié)和歸納，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法。 2、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步了解研究物理問題轉(zhuǎn)換法·推理法的方法。  3、通過實(shí)驗(yàn) 根據(jù)我本人的特長演奏一些樂器· 馬頭琴·  電子琴·  軍鼓 ·學(xué)習(xí)樂音3個(gè)特  4、播放多媒體材料了解聲的利用  5、能利用聲學(xué)知識(shí)解釋一些常見的生活現(xiàn)象 。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。  2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見解的精神。  3、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對人類社會(huì)和生活的實(shí)際意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的意識(shí)。  4、通過教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ①聲音產(chǎn)生和傳播； ②樂音的三個(gè)特性。教學(xué)難點(diǎn) ①回聲測距離；②決定音調(diào)、響度的因素。五、教法學(xué)法演示法、探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【前置準(zhǔn)備】利用多媒體展示本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí)導(dǎo)入語：（展示圖片）鳥鳴清脆如玉，琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，歌聲美妙動(dòng)聽……聲現(xiàn)象和我們的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，密不可分，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)這看似簡單，但又藏有許多奧秘的《聲現(xiàn)象》。二、專題復(fù)習(xí)【知識(shí)點(diǎn)一】聲音的產(chǎn)生與傳播知識(shí)點(diǎn)聚焦：1.聲音是由物體的     所產(chǎn)生的，      停止，發(fā)聲隨之停止。2.聲音靠    (一切固體、液體、氣體)傳播，                      不能傳聲；聲音在介質(zhì)中以       的方式傳播.。3.聲音在不同介質(zhì)中傳播的     不同，正常情況下，                                      中傳聲的速度快于液體，而    中傳聲的速度快于氣體，聲音在15℃空氣中的傳播速度為      m/s。4.聲音從聲源發(fā)出，遇到山崖、墻壁等障礙物    回來使其又傳入人耳的聲音，利用回聲可以測定     。實(shí)驗(yàn)探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、燒杯、水等器材探究聲音的產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時(shí)見到泡沫屑不停地跳動(dòng)；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳動(dòng)，鼓聲消失。說明                                              。實(shí)驗(yàn)2：如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)被多次彈開。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來探究（　?。?/span>A．聲音能否在真空中傳播          B．聲音產(chǎn)生的原因 C．音調(diào)是否與頻率有關(guān)            D．聲音傳播是否需要時(shí)間研究方法：把鼓面的振動(dòng)、音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成泡沫屑或乒乓球的跳動(dòng)來體現(xiàn)。這種研究方法叫“轉(zhuǎn)換法”。實(shí)驗(yàn)探究二：利用真空鈴實(shí)驗(yàn)探究聲音能否在真空中傳播。實(shí)驗(yàn)：如圖所示，將手機(jī)置于封閉的玻璃罩內(nèi)．把罩內(nèi)的空氣用抽氣機(jī)抽走一部分，再撥打該手機(jī)號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)手機(jī)屏幕上顯示有來電，但卻聽不清來電提示音，這說明_______________。研究方法：在實(shí)驗(yàn)中玻璃罩內(nèi)不可能抽成真空，只能抽走的空氣越多，聲音越小，通過推理可以得出：真空不能傳聲。這種研究方法叫“推理法”。探究結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，真空不能傳聲。針對知識(shí)點(diǎn)聚焦第1題，設(shè)疑：振動(dòng)停止，聲音消失了嗎？只要物體振動(dòng)我們就能聽到聲音嗎？帶著以上問題完成以下內(nèi)容：【典題探究】例：我們生活在聲的海洋中。關(guān)于聲音，下列說法正確的是（　?。?/span>A．只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音B．振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止C．聲音的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，與溫度無關(guān)D．聲波在真空中傳播速度最快思考并研討：(1) 振動(dòng)停止，聲音消失了嗎？(2)只要物體振動(dòng)我們就能聽到聲音嗎？ 學(xué)生回答：(1)振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，但聲音并不一定消失。（2）振動(dòng)可以發(fā)出超聲或次聲，人耳是聽不到的。教師總結(jié)： 【解題關(guān)鍵】：1.記住聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道通常情況下聲音在固、液、氣傳播速度的大小關(guān)系。3.莫把“振動(dòng)停止，發(fā)聲停止”誤認(rèn)為“振動(dòng)停止，聲音消失”，也不要誤認(rèn)為只要物體振動(dòng)，就能聽到聲音。針對知識(shí)點(diǎn)聚焦第4題，設(shè)疑：利用回聲可以測距，結(jié)合速度公式怎樣計(jì)算呢？出示以下問題：【典題探究】例：一個(gè)同學(xué)向一口枯井的井底大喊一聲，經(jīng)過1.5S聽到回聲，那么這口井的深度大約是多少米深？（聲速按340m/s計(jì)算）思考并研討： 利用回聲測距離時(shí)，計(jì)算時(shí)需要注意什么問題？（學(xué)生回答）學(xué)生總結(jié)：（師板書）【解題技巧】1.記住計(jì)算速度的公式及變形式。2.注意1.5S是聲音往返的時(shí)間，要除以2過渡語：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)的不同，發(fā)出聲音的特點(diǎn)也不同，這就是聲音的特性。下面進(jìn)入“聲音的特性”專題復(fù)習(xí)。【知識(shí)點(diǎn)二】聲音的特性知識(shí)點(diǎn)聚焦：1.音調(diào)是指聲音的     ，頻率越大，音調(diào)越    ；人耳能夠聽到聲音的頻率范圍：                                    Hz到     Hz；頻率低于20Hz的稱為      ；頻率高于20000Hz的稱為      。2.響度是指聲音的     ，影響因素：①與    有關(guān)：振幅越大，響度越   ；②與離發(fā)聲體的      有關(guān)：離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越    。3.音色是由聲音的     和     決定；靠音色來     聲音。實(shí)驗(yàn)探究：利用尺子、發(fā)音齒輪等發(fā)聲體驗(yàn)發(fā)聲的音調(diào)、響度分別與什么因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)1：如圖所示，用手撥動(dòng)鋼鋸條，鋼鋸條由于_____發(fā)出聲音，用的力越大，鋼鋸條的_____越大，改變鋼鋸條伸出桌面的長度，會(huì)使聲音的_____發(fā)生改變。實(shí)驗(yàn)2：老師在演示如圖所示的齒輪撥動(dòng)紙片的實(shí)驗(yàn)中，紙片發(fā)出的聲音是靠紙片______產(chǎn)生的；若三種齒輪拔動(dòng)紙片時(shí)發(fā)出了dou(1)、mi(3)、xi(7）的三個(gè)音調(diào)，那么發(fā)出xi(7)音調(diào)時(shí)是       （選填“甲”、“乙”或“丙”）層齒輪在拔動(dòng)紙片。 探究結(jié)論：聲音的音調(diào)與振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度與振幅和距聲源的距離有關(guān)。【典題探究】1. 2013年中央電視臺(tái)舉辦的青年歌手大獎(jiǎng)賽中，歌手們美妙的“高音”、“低音”給我們留下了深刻的印象，這里的“高”、“低” 是指聲音中的（ ）A．音調(diào)        B．音色          C．響度             D．振幅2. 在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，在課堂上“大聲”回答問題才能讓老師和同學(xué)們都能聽清楚。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（ ）
A.音調(diào)      B.響度       C.音色     D.頻率3.有一種新型聲紋鎖，只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，如果換了其它人，即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是_____。師生共同總結(jié)：【解法要訣】：掌握聲音的三個(gè)特征，包括概念、影響因素，在實(shí)際生活中能識(shí)別和區(qū)分開。 聲音的特性音調(diào)、響度和音色分別能夠體現(xiàn)聲音的高低、大小和音質(zhì)． 音調(diào)受頻率（表示聲源振動(dòng)的快慢）的影響；響度受振幅的影響；音色是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)所決定的． 莫把音調(diào)與響度混淆、科學(xué)用語與日常用語混淆。過渡語：學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是應(yīng)用，聲在生活中的用處也非常大，下面進(jìn)入“聲的利用”的專題復(fù)習(xí)。【知識(shí)點(diǎn)三】：聲的利用知識(shí)點(diǎn)聚焦：聲的利用：可以傳遞      ，如：      、      ；可以傳遞          ，如：      、        。學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的填空。（師板書）實(shí)驗(yàn)探究：利用紙筒、橡皮膜、蠟燭等器材探究聲音可以傳遞能量。 實(shí)驗(yàn)：如圖所示，紙筒一端封住橡皮膜，另一端對著點(diǎn)燃的蠟燭，敲擊橡皮膜，蠟燭火焰會(huì)跳動(dòng)或熄滅，這個(gè)現(xiàn)象說明                            。探究結(jié)論：聲音可以傳遞能量。【典題探究】 1. 下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是          (   )
 2.以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（  ）A.大象的“聲音”交流                      B.蝙蝠的“回聲”定位C.外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲”排石        D.站在天壇中央說話，會(huì)感到聲音特別洪亮【技巧歸納】：聯(lián)系生活實(shí)際，識(shí)別實(shí)例中的應(yīng)用。傳遞信息的有：回聲定位、B超等；傳遞能量的有：超聲碎石、超聲清污、除塵等。過渡語：聲既有有用的一面，也有有害的一面，生活中的噪聲就對我們的生活害多利少。下面進(jìn)入“噪聲的危害和控制”專題的復(fù)習(xí)。【知識(shí)點(diǎn)四】：噪聲的危害和控制知識(shí)點(diǎn)聚焦：1.從物理學(xué)的角度看：噪聲是指發(fā)聲體做      的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們     休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音起     的聲音，都屬于噪聲；人們以     為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。2.減弱噪聲的途徑有三條：①在       處減弱；②在         中減弱，③在          中減弱。學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的填空。【典題探究】1．通常人們會(huì)從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個(gè)環(huán)節(jié)控制噪聲．下列措施中，屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是（ ）A．臨街的房屋安裝隔音玻璃 B．學(xué)校附近禁止汽車鳴笛C．在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩 D．在城市道路旁安裝隔聲板2.下列做法屬于在傳播途徑中控制噪聲的是（　　）A．汽車進(jìn)入市區(qū)后禁止鳴喇叭B．圖書館里不能大聲喧嘩C．飛機(jī)旁的工作人員帶上耳罩D．高速公路兩側(cè)安裝透明板墻三、課堂檢測1.2011年5月10日出版的《解放軍報(bào)》刊發(fā)題為《亞丁灣，記者體驗(yàn)護(hù)航“十八般兵器”》的報(bào)道稱，中國海軍第五批護(hù)航編隊(duì)的護(hù)航艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器—“金嗓子”對索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。若要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層(  )
                       A.半導(dǎo)體網(wǎng)            B.磁性物質(zhì)網(wǎng)        C.真空網(wǎng)             D.金屬物質(zhì)網(wǎng)2、將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個(gè)同學(xué)敲一下鐵管的另一端，會(huì)聽到兩個(gè)敲打的聲    音。這個(gè)事實(shí)說明(  )  A.敲打在空氣中形成了兩個(gè)聲波         B.聲波在空氣中發(fā)生了反射  C.聲波在鐵管中發(fā)生了反射             D.聲波在不同介質(zhì)中傳播速度不同3. 吉它是年輕人喜愛的一種樂器．在演奏前，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時(shí)的(  )A．振幅      B．響度      C．音調(diào)      D．音色4. 人能分辨出分別用二胡和小提琴演奏的樂曲《二泉映月》，主要是因?yàn)樗鼈兊?/span>(  )A．響度不同         B．音色不同C．音調(diào)不同         D．節(jié)奏不同5.根據(jù)如圖所給信息，判斷下列說法正確的是（ ）
 A．蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音B．人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音C．人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的6. 下列事例中，沒有利用超聲波的是A．蝙蝠利用聲波導(dǎo)航 B．用聲吶探測海深 C．用B超做體檢 D．用聽診器檢查身體7. 以下措施不能達(dá)到減弱噪聲目的的是(   )A摩托車上安裝消聲器          B機(jī)場工作人員佩帶有耳目罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀          D高架道路兩側(cè)建起透明板墻8.下列事例中，屬于利用聲傳遞信息的是（ ）A.用B超給病人檢查身體                    B.用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石C.用超聲波清洗眼鏡                        D.用超聲波美白牙齒9. 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（  ） A．在城市街道兩旁植樹種草，這是在聲源處減弱噪聲 B．敲鑼時(shí)用力越大，聲音的音調(diào)越高C．聲音在真空中的傳播速度是340m/s D．醫(yī)生用“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況，利用了聲能傳遞信息 10. 音樂小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲的波形圖如下圖所示，對此說法不正確的是（  ）
 A．樂器發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)  B．樂器發(fā)聲的音色相同C．樂器發(fā)聲的響度相同  D．樂器發(fā)聲的音調(diào)相同11. 如圖是課本上的演示實(shí)驗(yàn)，請按要求回答：
 甲圖：該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的______和_______的關(guān)系。答案：1.C  2.D  3.C  4.B   5.C  6.D  7.C  8.A  9.D  10.B  11. 響度   振幅四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)《新學(xué)案》章末檢測題     利用多媒體展示圖片，開門見山的引出課題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生回顧本章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，后面的幾個(gè)專題復(fù)習(xí)就是圍繞本章的內(nèi)容而展開的，這樣能使學(xué)生的復(fù)習(xí)有明確的目標(biāo)。                                                                                           聲音的產(chǎn)生和傳播專題是中考的重點(diǎn)，學(xué)生對發(fā)聲和振動(dòng)的關(guān)系比較迷惑，通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固提高，教師進(jìn)行舉例點(diǎn)撥。回聲測距是這部分的難點(diǎn)，學(xué)生對時(shí)間是聲音往返過程的時(shí)間不好理解，通過學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，總結(jié)歸納這類題的解法。                 通過練習(xí)，增加學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，注重物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，加深對控制噪聲措施的理解，體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念。                                       通過知識(shí)點(diǎn)聚焦學(xué)生能夠掌握音調(diào)、響度、音色的基礎(chǔ)知識(shí)，利用簡單的實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)三種聲音特性的不同，由親身的體驗(yàn)，加深印象，最后通過三道針對性的練習(xí)落實(shí)本專題的知識(shí)。                                          聲的利用內(nèi)容較少，題目簡單，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道傳遞信息的例子和傳遞能量的例子，兩道練習(xí)題就是從這兩個(gè)方面的應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)的。                   減弱噪聲的途徑是本專題的重點(diǎn)，所以練習(xí)題針對這一問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，第1題考察在聲源處減弱噪聲，第2題考察在傳播過程中減弱噪聲。          

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