高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊6.1 大堰河——我的保姆作業(yè)ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

1.下列語句中加點的成語,使用最恰當?shù)囊豁検?　　)A.艾青是一個懂得感恩的人,從幼年起便濡染了農(nóng)民的憂郁,他常常追本溯源,想到貧困的乳母和患難的兄弟們。B.在《大堰河——我的保姆》一詩中,詩人采用了大量的細節(jié)描寫,生動地表現(xiàn)了大堰河對詩人無所不至的關懷。C.大堰河的生活雖然貧困,卻不失希望,她希望有朝一日能在乳兒冠冕堂皇的婚禮上,聽到嬌美的媳婦叫她“婆婆”。D.樸素、凝練、想象豐富、意象獨特是艾青詩歌的一貫特點,這種風格在中華人民共和國成立后的詩篇中表現(xiàn)得更是爐火純青。
解析 A項,“追本溯源”,追究事物產(chǎn)生的根源。此處應為“飲水思源”。B項,“無所不至”,指沒有達不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于壞事)。是貶義詞。此處應為“無微不至”。C項,“冠冕堂皇”,形容表面上莊嚴或正大的樣子。此處應為“富麗堂皇”。D項,“爐火純青”,比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。
2.依次填入下段文字橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?　　)艾青說:“我所努力的對詩的要求是四個方面:　　　　,有意識地避免用華麗辭藻來掩蓋空虛;　　　　,以一個意象來表明一個感覺和觀念;　　　　,以全部力量去完成自己所選擇的主題;　　　　,不含糊其詞,不寫為人費解的思想。決不讓讀者誤解如墜入五里霧中?！?A.樸素　　集中　　單純　　明快B.單純樸素明快集中C.樸素單純集中明快D.單純集中明快樸素
解析注意前后照應,橫線后的文字是對橫線處詞語的解說。
3.下列語句中,沒有語病的一項是(　　)A.中國的自由詩從“五四”發(fā)源,經(jīng)歷了曲折的探索過程,到20世紀30年代才由詩人艾青等人開拓成為一條壯闊的河流。B.艾青繼承了中國古代知識分子“以天下為己任”的憂患意識,使他始終具有時代的使命感和憂國憂民的情懷。C.《大堰河——我的保姆》的發(fā)表,轟動詩壇;從此,雖然中國的藝術界少了一位畫家,卻多了一位才華橫溢的詩人。D.作家陳浩在以“發(fā)揚艾青新詩風”為主題的詩歌座談會上,講述了自己與詩界泰斗艾青近40多年來的交往經(jīng)歷。
解析 B項,成分殘缺,刪除“使”或者在“使”前添加“這種意識”;C項,關聯(lián)詞語“雖然”錯用,可以放在“中國的藝術界”后,也可以不用;D項,表意重復,“近”和“多年”保留一處。
4.下列各句中,標點符號的使用不正確的一項是(　　)A.《大堰河——我的保姆》以強烈的感情抒發(fā)了對一位普通而又偉大的勞動婦女——乳母大堰河的熱愛和懷念之情。B.在詩歌中,除了“烏黑的醬碗”“扯破的衣服”“四塊錢的棺材”“幾束稻草”這些意象在闡釋著大堰河的貧困外,她始終含著笑立在詩人的記憶深處。C.艾青是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的,因此他對保姆大堰河的愛是發(fā)自內(nèi)心的。D.大堰河給予世界的是無私地贈予、不停地勞作、毫無保留地貢獻她的一切——從血汗、乳汁到赤誠的心,直到她死。
解析 D項,“贈予”“勞作”后應為逗號,幾個動作之間的并列一般不用頓號而用逗號。
5.仿照下面畫橫線的句子,另寫兩個句子,使之與畫線的句子構成一組排比句,并與首句尾句相照應。一首好詩,往往只給你一縷春風,就能叫你去想象春天的清新;　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　:好詩總是能最大限度地刺激和調(diào)動你的想象。?
只給你一朵浪花　就能叫你去想象大海的浩渺
只給你一顆星星　就能叫你去想象星空的燦爛
解析從畫線語句的特點看,要采用“以小見大”的手法,先根據(jù)一個具體的事物,然后想象到與之相關聯(lián)的大的方面。
閱讀下面的文字,完成6~8題?！洞笱吆印业谋Ｄ贰分辛饕缰鴿夂竦那楦?這既是大堰河對她的乳兒的純潔、無私的愛,又是詩人為大堰河唱響的大愛之歌。然而詩人并未以他的一己之愛為滿足,《大堰河——我的保姆》不僅僅是獻給大堰河的,同時也是獻給“大地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她們的兒子”。(　　　　　),同時也是這首詩的社會價值之所在。
作為大堰河乳兒的詩人,把對養(yǎng)育他長大的乳母的那種?、佟〉膼?貫串于字里行間。大堰河一生辛苦勞作,沒有享受到人間的?、凇?把自己全部的愛都投注在乳兒的身上,她對乳兒?、邸〉恼疹欁屓私K生難忘。然而無情的現(xiàn)實粉碎了她對乳兒的“美夢”,死后落得個慘淡蕭條的結局。詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的性格與她的悲慘命運的同時,文章主題表達出對不合理世界的詛咒及對大堰河的贊美之情。?
6.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。①　　　　　　　　?、凇　　　　　　?③　　　　　　　?
示例 ①刻骨銘心?、谔靷愔畼贰、蹮o微不至
7.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?　　)A.詩人的博大胸懷,既表明了文章深化的主題B.這種深化的主題,使詩人的胸懷更顯博大C.詩人的博大胸懷,使文章的主題得以深化D.這種深化的主題,既表明了詩人的博大胸懷
解析補寫句子要顧及前后內(nèi)容的相互照應。D項中“既……”和后一句中“同時也……”相照應;A、C兩項中的主語“博大胸懷”和后一句的賓語中心語“社會價值”不搭配;B、C兩項中采用“使……”的表述,與后一句銜接不恰當。
8.文中畫橫線的句子有語病,請修改。
參考答案詩人在凸顯大堰河的勤勞、善良的品質與她的悲慘命運的同時,表達出對大堰河的贊美之情及對不合理世界的詛咒。
9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。一首詩總會讓讀者感受到一定的韻律、節(jié)奏,　①　。押韻不僅使詩具有音樂性,而且構成一種復沓,起到強調(diào)的作用,可幫助情感和意義集中。正因為如此,我國古代詩人、民歌手以及不少新詩人都很重視押韻。不過,?、凇?就難免適得其反。某些初學者把湊字找韻的順口溜當成詩,為了追求押韻甚至矯揉造作,削足適履。其實,?、邸?押韻的不一定是詩。詩可以押韻,也可以不押韻。艾青的《大堰河——我的保姆》不押韻,但沒有人說它不是詩。?①?????????????????????????????????????????②?????????????????????????????????????????③? ????????????????????????????????????????
這往往是通過押韻來實現(xiàn)的
如果過分強調(diào)押韻甚至絕對化
不押韻的不一定不是詩(或:押韻并非構成一首詩的決定因素)
閱讀下面的詩歌,完成10~13題。浪艾　青
你也愛那白浪么——它會嚙啃巖石更會殘忍地折斷船櫓撕碎布帆?
沒有一刻靜止它自滿地談述著從古以來的航行者的悲慘的故事
或許是無理性的但它是美麗的?而我卻愛那白浪——當它的泡沫濺到我的身上時我曾起了被愛者的感激1937年5月2日　吳淞炮臺灣
10.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)A.詩歌開篇提問,中間敘述、評價,結尾解答,使得結構完整,也帶來了形式上、節(jié)奏上的雙重美感。B.詩歌中的兩處破折號,相當于做注釋用的左右括號,其間的部分是對“我”“愛那白浪”原因的說明。C.詩歌虛寫了白浪“嚙啃巖石”和制造“悲慘的故事”,實寫了“泡沫濺到我的身上”,手法巧妙。D.“也”“更”“但”“而”連接詞等詞語的使用,既有強調(diào)詩人的態(tài)度的作用,也能夠增強抒情效果。
解析 C項,“詩歌虛寫了白浪‘嚙啃巖石’”錯誤,“嚙啃巖石”屬于實寫。
11.下列對本詩相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是(　　)A.“你也愛那白浪么”“而我卻愛那白浪”,既點出了“我”愛白浪,也有希望別人愛白浪的意味。B.“更會殘忍地折斷船櫓/撕碎布帆”,寫白浪的兇惡態(tài)度和行為的結果,表現(xiàn)白浪毀滅力量的強大。C.“沒有一刻靜止”,寫白浪永不停歇的狀態(tài),也寫白浪具有無窮無盡的力量和不安于平靜的性格。D.“當它的泡沫濺到我的身上時/我曾起了被愛者的感激”,著意寫白浪也有表達溫情的獨特方式。
解析 D項,“著意寫白浪也有表達溫情的獨特方式”錯誤,應該是著意寫的是“我”愛白浪的原因。這末兩行,在這首詩中起著舉足輕重的作用。對這首詩的色彩、格調(diào)、含意都有重大影響。前面是寫別人愛不愛浪,這里是寫“我”對浪的態(tài)度,除了肯定地說:“而我卻愛那白浪”外,詩人進一步寫了“我”與浪的關系,并帶有濃重的感情色彩。不僅指出了“我”愛“浪”,而且寫了“浪”愛“我”:泡沫濺到了“我”身上,是浪對“我”的愛撫,因而“我”產(chǎn)生了感激——一個被愛者的感激。
12.如何理解“它自滿地談述著”中的“自滿”?
解析《浪》這首詩,緊緊地圍繞著主題展開。那就是寫浪的力量,寫對浪的贊美。寫浪的力量重在寫浪的破壞性——浪會“嚙啃巖石”,浪會“折斷船櫓”“撕碎布帆”,會造成許多“航行者的悲慘的故事”?！白詽M”運用比擬手法,寫出白浪無堅不摧的力量及其對這種威力得以展示的滿足。參考答案 ①白浪有嚙啃巖石、折斷船櫓、撕碎布帆的能力;②用比擬的手法呈現(xiàn)白浪無堅不摧的力量及其對這種威力得以展示的滿足。
13.詩歌中“或許是無理性的/但它是美麗的”兩句是如何表達“我”愛白浪的?請簡要分析。
解析從詩歌內(nèi)容上可以分析出別人對浪是不喜歡,但“我”認為它是美麗的并且深深地喜愛它?！暗弊质沟迷娋渚哂修D折關系,起到強調(diào)白浪美麗的作用。語言中的詞匯是有其具體的規(guī)定的,有它的內(nèi)涵和外延,用在詩里的時候,因其相互關系的影響,就會發(fā)生千姿百態(tài)的效果。《浪》這首詩就巧妙地運用了語言與語言的這種相襯性。詩中有冷靜的理智的語言:“或許是無理性的/但它是美麗的。”“或許”和“但”看出詩人不認同別人的質疑,理智地評價白浪,感激白浪,愛白浪。

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