小學語文人教部編版四年級上冊6 夜間飛行的秘密精品ppt課件

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“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？蝙蝠是什么類的動物？你從哪里得知呢？
“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？蝙蝠是什么類的動物？你從里哪得知呢？
蝙蝠 蚊子 即使 敏銳 科學繩子 系著 鈴鐺 蒼蠅 證明 研究 障礙 雷達 駕駛橫七豎八 熒光屏
yínɡ pínɡ
“馬”作為偏旁的不同寫法
左邊最后一筆是點，右邊是單耳旁。
有所隱蔽，不讓人知道的（跟“公開”相對）。秘密的事情。
根據(jù)課文內(nèi)容說說“秘密”一詞的含義。
科學家在反復(fù)的試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
你能用自己的話說說課文的大意嗎？
初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？
飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？
難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學家是怎樣發(fā)明雷達的？
小組成員互相交流，并羅列問題清單。
我們還能從哪些角度來提問呢？
讀課文第4～5自然段，思考：這兩個自然段寫了三次實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能提出什么問題呢？
為了弄清楚這個問題，兩百多年前，科學家做了一次實驗。他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺。然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。
科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
示例1：我發(fā)現(xiàn)第一次實驗用了一個自然段，后兩次實驗用了一個自然段。作者為什么要這么安排呢？示例2：我想問為什么第一次實驗過程進行了詳寫，而后兩次略寫呢？
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能提出什么問題呢？
齊讀第3自然段，說一說：站在寫法的角度上，你又有什么發(fā)現(xiàn)？提出你的問題。
蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
示例1：我發(fā)現(xiàn)作者在這一段的最后一句向我們提出了一個問題。用問題來結(jié)尾有什么特別之處嗎？示例2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛，都沒有見過它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補充“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開”？
自讀課文最后一個自然段，看看你們還能從寫法的角度提出什么問題？
你能像他一樣也從生活實際出發(fā)，提出一些問題嗎？
一位同學閱讀后提出的問題：超聲波在生活中還有什么用途呢？
我知道直升機是人們模仿蜻蜓發(fā)明的，同學們還知道其他的發(fā)明嗎？
看了這些圖片，你有什么想問的？
這些小動物又和我們生活中的哪些發(fā)明有關(guān)呢？我們身邊還有什么是受動物啟發(fā)而發(fā)明的呢？
認真閱讀、整理自己小組的問題清單，說說你的發(fā)現(xiàn)。
選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？作者介紹變態(tài)莖的時候，采用了什么說明方法？……
讀課后習題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)老師的提示，提出自己的問題。