本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由《觀潮》《走月亮》《現代詩二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學生感受到大自然中那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，能使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。第一單元的語文要素可歸結為兩點：邊讀邊想象畫面，感受自然之美推薦一個好地方，說清楚推薦理由。 正如本單元四篇課文給我們的啟示那樣，見微知著，小事見真情……
《觀潮》記敘的一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 這樣直接描寫和間接烘托將錢塘秋潮這一天下奇觀，生動形象的展現在我們面前。
《走月亮》通過描述“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美麗景象的情景，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情和走月亮時的喜悅、幸福之情以及對美好未來的憧憬與向往。 文章用優(yōu)美的文字，領我們走過小溪、村道、果園、田埂，走過很多很多地方，欣賞了月光下詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到濃濃的親情。這種表達方法叫做是借景抒情。
《秋晚的江上》是近代詩人劉大白創(chuàng)作的現代詩，這首詩從整體框架上采用了小詩體，小幅的描寫，簡潔的勾勒，散文的句式，即興的抒發(fā)，勾勒了一幅江邊秋天黃昏時的景象，表達了作者對大自然的熱愛之情。 《花牛歌》是近代詩人徐志摩創(chuàng)作的現代詩，這首詩通過描寫草地上的花牛行動的各個情景，表現了花牛的自由自在，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
《繁星》選自《巴金選集》第八卷（四川人民出版社1998年版）。課文按時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。 作者向我們傳達了熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
新課： 回顧可知新，接下來，就讓我們走進課本，一起去看看語文園地給我們安排了什么樣的精彩內容……
請同學們仔細閱讀交流平臺，和 同學交流，說說你有什么樣了不起 的發(fā)現？
讀一讀這些詞語和句子，我發(fā)現這都是閱讀課文的技巧，我們可以根據課文內容想畫面，可以根據課文內容想象描繪的聲音，也可以根據根據內容想象腦海中曾今聞過的味道，還可以根據課文內容想象嘗過的味道。至于掌握了這些閱讀技巧，才能更好的幫助我們理解課文內容。
每天太陽一出來，就可以看見數不清的黃蝴蝶，在樹林花叢間、山石溪水邊翩(piān)翩起舞，把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了，仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。每一朵鮮花的花蕊(ruǐ)上，都有一只或幾只蝴蝶在吮(shǔn)吸花蜜。乍(zhà)一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。奇異的景色吸引了眾多的游客。穿著花衣服的游客一走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還往他們臉上撲去。這時候，連游客們也仿佛變成美麗的花蝴蝶了。
讀下面一段話，想一想在你腦海中浮現出怎樣的畫面。
小朋友，采用上面的表達方法，寫一寫公園、廣場、商場等。
請同學們仔細閱讀詞句段運用，和 同學交流，說說你有什么樣了不起 的發(fā)現？
讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學交流一下。
讀一讀這幾行詞語，想想它們有什么特點？
這些詞語都是描寫場景的，我們可以在理解詞義的基礎上展開想象。
選擇上面的詞語，填在下面的括號里，說一說句子描述的畫面。
(1)八月十五那天，來看錢塘潮的人熙熙攘攘、( )，我費盡九牛二虎之力才找到一個人跡罕至到角落，眼前淵博的潮水讓我的心久久不能平靜，勾起了我對大海深深的趣味。(2)開始，雪花還伴著雨點，可能是小雪花怕孤單，所以就約上了小雨點兒，我仿佛看見它們在空中嬉戲、聊天。雪花飛舞、紛紛揚揚，細一聽，就能聽見“沙沙沙”的聲音，仿佛小雪花和小雨點兒在( ) 呢！雪下了整整一夜。
小朋友，你還知道哪些像這樣描寫場面的成語？
描寫場面的成語還有：千軍萬馬 浩浩蕩蕩 槍林彈雨 勢如破竹 群魔亂舞 眼花繚亂 天花亂墜 載歌載舞 歡天喜地 人來人往
選一個事物，用上以兩個加點的詞語描述它，再寫下來。
風 煙花 霎時 頓時 忽然雷雨 小狗 過了一會兒 一會兒工夫
讀一讀，想想它們有什么特點？
第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。
. . . . .
. . . . . .
選擇其中一個事物，用上加點的表示時間的詞語，描述這個事物，再寫下來。
風 煙花 雷雨 小狗
小朋友，你知道怎樣根據加點的詞語描寫畫面嗎？
我們要結合日常生活，用上加點的詞語，根據意思自由地描寫畫面。
請同學們仔細欣賞書寫提示，和 同學交流，說說你有什么樣了不起 的感悟？
(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。(2)字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。(3)認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。
請同學們仔細閱讀日積月累，和 同學交流，說說你有什么樣了不起 的發(fā)現？
鹿柴【唐】王維 空山不見人， 但聞人語響。 返景入深林， 復照青苔上。
鹿 柴 【唐】王維 空 山 不 見 人，但 聞 人 語 響。 返 景 入 深 林，復 照 青 苔 上。
詩意：空寂的山中不見一個人，只聽到一陣人語聲。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人。
王維輞川別墅之一(在今陜西省藍田縣西南)。柴：通“寨”、“砦”，用樹木圍成的柵欄。
夕陽返照的光?！熬啊惫艜r同“影”。
山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
學了本組課文，我們學習了很多感人的故事，也學會了很多新字詞，讓我們再次回顧課文，品嘗學習的快樂吧！
bó wù huó yuè pí juàn
（ ） （ ） （ ）
薄霧 活躍 疲倦 蘆葦 歸巢 鼎沸
lú wěi guī chá dǐng fèi
潮（ ） 昂（ ） 沸（ ） 朝（ ） 迎（ ） 佛（ ） 灰（ ） 家（ ） 恢（ ） 蒙（ ）
（ ）的月光 （ ）的溪水（ ）的月盤 （ ）的小水塘（ ）的小路 （ ）的鵝卵石
三、在下面括號里填上合適的詞語?！　?br/>春風中，一群小鳥在樹上唱著動聽的歌謠。
她像一只蝴蝶跳著輕快的舞蹈。
五、按照課文內容填空?！　?br/>1.《秋晚的江上》是近代詩人劉大白創(chuàng)作的現代詩，這首詩從整體框架上采用了______，小幅的描寫，勾勒了一幅____________的景象，表達了作者對大自然的______之情。
2.《走月亮》通過描述“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美麗景象的情景，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情和走月亮時的喜悅、幸福之情以及對美好未來的憧憬與向往。
3.《走月亮》通過描述“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美麗景象的情景，表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情和走月亮時的喜悅、幸福之情以及對美好未來的憧憬與向往。
4.課文按（ ）順序，緊緊圍繞“（ ）”展開描寫，寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產生（ ）、（ ）的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
1、積累好詞、佳句。把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。2、說一說你最令你心動的文章。

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