10課時(shí) 四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教材第52頁例1及練習(xí)十三第1、2、5、6題。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2.能正確地按需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位。3.在解決問題的過程中,提高觀察、概括的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)(二次備課)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入把下面各數(shù)省略位后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。986534    58741    31200    50047    398010    14870師:我們學(xué)過求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí),往往沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù),只要說出它的近似數(shù)就可以了,那么如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識(shí),還有哪些不明白的地方,有什么問題)  三、探索新知求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。出示教材第52頁例1情境圖。師:對(duì)于上面的已知信息,你是怎樣理解的?為什么會(huì)出現(xiàn)上面不同的結(jié)果呢?豆豆的身高是0.984 m”,是測(cè)量時(shí)精確到mm得到的。豆豆高約0.98 m”,是保留兩位小數(shù)得到的。 “豆豆高約1 m”,是保留整數(shù)得到的。師:取一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)用到的方法是什么?(四舍五入)師:下面同學(xué)們以小組為單位,討論一下。1.由0.984 m是如何得到0.98 m的?它是如何取的兩位小數(shù)? 把一個(gè)數(shù)保留兩位小數(shù)時(shí),要看千分位上的數(shù),如果千分位上的數(shù)大于或等于5就要向百分位進(jìn)1;如果千分位上的數(shù)小于5,就舍去。0.984≈0.98(保留兩位小數(shù)),因?yàn)榍Х治簧系?小于5,所以舍去。2.“豆豆高約1 m”,這里的1 m是把0.984 m保留整數(shù)得到的結(jié)果。一個(gè)小數(shù)怎樣才能保留整數(shù)呢?一個(gè)小數(shù),如果保留整數(shù),就要看這個(gè)小數(shù)的十分位上的數(shù),然后按照四舍五入法取近似值,0.984 m≈1 m。3.如果0.984 m保留一位小數(shù),結(jié)果又是什么呢?0.984 m保留一位小數(shù),就要看百分位上的數(shù),百分位上是8,大于5,就要向十分位進(jìn)1,十分位上是9,9+1=10,接著向個(gè)位進(jìn)1,個(gè)位上0+1=1,所以0984 m保留一位小數(shù)是1.0 m。思考:后面的0可以省略不寫嗎?小結(jié):在表示近似數(shù)時(shí),小數(shù)末尾的0不能去掉。四、鞏固練習(xí)教材第52頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相說說是怎樣想的,再在全班交流、訂正。五、拓展提升一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位后約是4.8,那么,這個(gè)兩位小數(shù)最大可能是幾?最小可能是幾?4.84     4.75六、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你還有哪些問題?七、作業(yè)布置課本練習(xí)十三第1、2、5、6題。 學(xué)生完成后,說一說是怎么想的。   教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。   學(xué)生獨(dú)立思考后回答問題。                 小組討論,全班交流。 板書設(shè)計(jì)小數(shù)的近似數(shù)(1)教學(xué)反思成功之處:結(jié)合主題圖,創(chuàng)設(shè)了“豆豆測(cè)身高”的生活情境,自然地引入新課,使學(xué)生看到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。然后類推整數(shù)的“四舍五入”法,把一個(gè)小數(shù)精確到十分位、百分位和個(gè)位,加深了對(duì)保留幾位小數(shù)的含義的體會(huì)。不足之處:個(gè)別學(xué)生對(duì)求近似數(shù)掌握不太好,應(yīng)該多練習(xí)鞏固。教學(xué)建議:求小數(shù)的近似數(shù)的方法,就是要根據(jù)題目的要求取近似數(shù),即要保留整數(shù),看十分位是幾,要保留一位小數(shù),就要看百分位是幾……然后按四舍五入法決定是舍還是入。在取近似數(shù)時(shí),要保留的小數(shù)數(shù)位里,小數(shù)末一位或幾位是0”的,應(yīng)當(dāng)保留,不能去掉。 

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5 .小數(shù)的近似數(shù)

版本: 人教版

年級(jí): 四年級(jí)下冊(cè)

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