16　麻雀教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。2．知道可以按事情發(fā)展的順序?qū)懯拢?/span>把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。3．知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。教學(xué)重點1．知道按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懀梢园咽虑閷懬宄?/span>2．了解把看到的、聽到的、想到的寫下來，將內(nèi)容寫清楚的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.老麻雀、小麻雀、獵狗的圖片。2．制作多媒體課件：屠格涅夫圖片及資料。3．用A4紙打印類文《生命橋》和學(xué)生課堂活動卡。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文。2．搜集屠格涅夫的相關(guān)資料。課時安排2課時。第一課時課時目標(biāo)1．認(rèn)識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。2．根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程板塊一　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．出示屠格涅夫的圖片，同時介紹其相關(guān)資料。2．課件展示麻雀的圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識麻雀。3．大作家屠格涅夫有一篇散文，寫的就是一只麻雀，那可不是一只普通的麻雀。教師相機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀。4．過渡：在這只小小的麻雀身上到底發(fā)生了怎樣的故事，連這位偉大的作家都被打動了呢？這節(jié)課我們就一起來讀讀這個故事。操作指導(dǎo)：這個環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生對麻雀的認(rèn)識，為下文過渡到課文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。板塊二　初讀課文，整體感知活動1　自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容課件展示：自讀要求(1)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并在不理解的詞句旁邊作好標(biāo)注。(2)標(biāo)上自然段的序號。(3)想一想：①課文出現(xiàn)了哪幾個角色？主人公是誰？②這些角色之間發(fā)生了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？③按“起因—經(jīng)過—結(jié)果”將課文分為三部分。1．組內(nèi)讀文，討論交流。2．匯報交流問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)學(xué)生匯報第一個問題。教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)課件出示答案。(2)學(xué)生匯報第二個問題。教師引導(dǎo)學(xué)生看著板書說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并練習(xí)將起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說故事的主要內(nèi)容。(3)學(xué)生匯報第三個問題教師點撥指導(dǎo)。課件展示：第一部分：起因(1～3自然段)，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只從樹上掉落下來的小麻雀。第二部分：經(jīng)過(4、5自然段)，獵狗想傷害小麻雀，老麻雀奮不顧身地用自己的身軀掩護(hù)小麻雀，想拯救自己的幼兒。第三部分：結(jié)果(6、7自然段)，獵狗被老麻雀的勇敢震撼了，竟然慢慢后退，“我”急忙帶著獵狗走開了。活動2　朗讀課文，讀中識字學(xué)詞1．檢查朗讀第1～3自然段，相機(jī)識字學(xué)詞。(1)指名開火車?yán)首x第1～3自然段。(2)教師課件出示詞語，學(xué)生多種形式朗讀詞語。(3)引導(dǎo)學(xué)生重點理解“嗅”的意思。我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。2．檢查朗讀第4、5自然段，相機(jī)識字學(xué)詞。(1)指學(xué)生朗讀第4、5自然段。(2)教師課件出示詞語，學(xué)生多種形式朗讀詞語。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生看圖、找近義詞或反義詞等方法理解詞語“拯救 、龐大”。(4)課件出示重點詞語：挓挲、拯救、嘶啞、龐大。3．檢查朗讀第6、7自然段，重點指導(dǎo)學(xué)生理解“愣住”的意思并造句。4．有感情地朗讀全文。操作指導(dǎo)：本環(huán)節(jié)既要注重夯實基礎(chǔ)知識，又要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。活動1的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生看著板書說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并練習(xí)將起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說故事的主要內(nèi)容，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生歸納概括主要內(nèi)容的能力?；顒?/span>2的教學(xué)，要重點指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解，可以利用圖片展示、做動作、演一演等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字、理解詞語，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把識字學(xué)詞教學(xué)落到實處。板塊三　指導(dǎo)書寫，夯實基礎(chǔ)1．課件出示寫字提示，組織學(xué)生開展同桌互助學(xué)習(xí)活動。課件展示：寫字小助手看一看：仔細(xì)觀察寫字表中的生字，觀察這幾個字有什么特點，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商量一下。練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習(xí)。2．教師利用投影儀展示同學(xué)圈畫的字，請學(xué)生說一說圈畫的理由。3．交流生字的識記方法。4．課件出示“嗅、巢、齒、軀、幼”的動漫書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試書寫，寫好后再對照范字改一改。5．學(xué)生自由練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。6．投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？操作指導(dǎo)：這個環(huán)節(jié)教學(xué)，一要引導(dǎo)學(xué)生觀察易錯筆畫的書寫，觀察生字書寫動漫；二要展示學(xué)生書寫成果，關(guān)注學(xué)生書寫后的評價，引導(dǎo)生生互評、師生互評，給出建議，寫好生字。讓學(xué)生在“自己的字和范字對照”與“集體評議”中養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。板塊四　總結(jié)全文，布置作業(yè)這節(jié)課，同學(xué)們讀書讀得認(rèn)真，寫字寫得漂亮。課后請同學(xué)們把記不牢的生字多練幾遍，并且熟讀課文，下節(jié)課咱們比比看誰把課文讀得最有感情。操作指導(dǎo)：本環(huán)節(jié)要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予鼓勵評價，然后相機(jī)提出書寫、朗讀要求，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。

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16 麻雀

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