?部編版5下·語文



【單元專題卷】部編版語文5年級下冊
第3單元 專題02 閱讀理解
一、現(xiàn)代文閱讀
閱讀材料，完成練習(xí)。
東風(fēng)小學(xué)五年級(4）班的同學(xué)利用周末的時(shí)間，主要采用觀察記錄和現(xiàn)場訪談兩種方式對“行人過馬路”的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查過后，同學(xué)們制作了如下的《闖紅燈原因統(tǒng)計(jì)表》。同時(shí)，他們還來訪了一部分按信號燈過馬路遵守交通規(guī)則的行人，聽到了如下的回答：
行人1：“綠燈行，紅燈?！甭?！過馬路就應(yīng)該遵守交通規(guī)則。
行人2：闊紅燈太危險(xiǎn)，再急的事也不差那一兩分鐘的時(shí)間。
行人3：生命是最寶貴的，按交通規(guī)則行走，才是最安全的，才是對自己的安全負(fù)責(zé)任。
行人4：城市是我家，文明靠大家。遵守交通規(guī)則也是文明的表現(xiàn)。
闖紅燈原因統(tǒng)計(jì)表
闖紅燈的原因
有急事
看到?jīng)]有車
看到別人闖
習(xí)慣了
紅燈時(shí)間太長，等得不耐煩了
人數(shù)
12
46
268
24
28

1．這份調(diào)查表是_________小學(xué)__________班的同學(xué)制作的，他們主要是通過_____________和_________________這兩種方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的。
2．從統(tǒng)計(jì)表中可知闖紅燈的原因有_______種，其中最主要的原因是_________。
3．請你給“習(xí)慣了”闖紅燈的人寫幾句勸說的話。
________________________
閱讀理解
漢字與中國心
1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我:“為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)？”
我戲答曰:“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn):例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”和“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是靠翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的。
最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國的古典詩詞。一個(gè)中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。 吟“爆竹聲中一歲除”；
吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”； 吟“明月幾時(shí)有”； 吟“勸君更盡一杯酒”； 吟“漫卷詩書喜欲狂”； 吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。
我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能被廢除了。
4．根據(jù)意思寫詞語
（1）半開玩笑地回答。( )
（2）比喻像潮水一樣起伏的心情，難以抑制。( )
5．選擇合適的詞語填到文中橫線上（填序號）
A．中秋時(shí) B．清明時(shí) C．過年時(shí) D．喜悅時(shí) E．慷慨時(shí) F．送別時(shí)
6．漢字的特點(diǎn)是（?????）（多選）
A．形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。
B．又整齊又靈動(dòng)，適宜表達(dá)一種微妙、詩意的情感。
C．一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。
D．漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字。
7．最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是（?????）
A．漢字的形 B．漢字的義 C．中國古典詩詞 D．漢語拼音
8．為什么說人們漸漸明白漢字是“不應(yīng)該也不可能被廢除了”？
_____________________________
非連續(xù)文本閱讀。
以下是就“李”姓的歷史和現(xiàn)狀整理的表格，讀后回答問題。
信息來源
涉及的方面
具體內(nèi)容
爺爺?shù)闹v述
名人
李白、李時(shí)珍、李大釗……
書籍、報(bào)刊
來源
傳說“李”姓的來源是商朝的“理”姓，外族的改姓也是來源之一。
網(wǎng)絡(luò)
人口數(shù)量
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國“李”姓人口總數(shù)已超過一億。

9．從表格中我們可以看出研究者的信息來源有多種渠道，主要_____________、_____________、 ______________。
10．資料的涉及面廣泛，有_____________、_____________、 ______________。
11．這個(gè)表格屬于研究報(bào)告中的_________________。除此之外，研究報(bào)告還包括_____________、_____________、 ______________三部分內(nèi)容。
閱讀下面的文段，完成練習(xí)。
“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn)：它們原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號，字形經(jīng)過演變，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認(rèn)出來了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。
還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來的。
12．象形字有著________________特征。
13．古人在象形字的基礎(chǔ)上增加________________或________________創(chuàng)造了新的形聲字。
14．請?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)你積累的形聲字________________。
閱讀理解
“冊”“典”“刪”的來歷
最初有文字的時(shí)候，人們是在獸骨、龜甲等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫字。直到東漢蔡倫改了造紙技術(shù)，造紙變得比較容易了，人們才開始在紙上寫字。中間那么長的時(shí)間，在什么東西上寫字呢？聰明的古人想到了竹子和木頭。其中，用得較多的是竹子。人們把竹子削成同樣長、寬、厚的長條，把竹條外面綠色的薄皮刮去，在上下的位置分別削出三角形的小缺口，然后放在火上烤，烤到竹條的“汗”全都出干了（濕的竹條容易被蟲蛀，還容易變形），再用結(jié)實(shí)的繩子繞過一個(gè)個(gè)小缺口，把竹條連成一塊塊大竹片，就可以在上面寫字了。一篇文章寫在一大塊竹片上，卷起來捆好，就是一“冊”。想想我們現(xiàn)在常用的“畫冊”“史冊”“一冊書”等詞語，你對它們的理解是不是更深了？
再看這三個(gè)字形，第一個(gè)是兩只手恭恭敬敬地捧著“冊”；第二個(gè)字， 形是一個(gè)底座，其中上面是擱板，下面是支撐它的腳，“冊”被莊重地安在底座上；第三個(gè)字形，是兩只手捧著“冊”將它陳放在底座上，這就是“典”字?！暗洹笔侵匾摹⑻厥獗４娴?、作為典范來遵守的義冊，所以要恭敬地存放在特殊的地方?！白值洹薄霸~典”的意思就是從這里引申出來的。
在竹、木上寫字，寫錯(cuò)了怎么辦？你一定猜到了吧，一一用刀削去錯(cuò)字重寫。古漢語中的“削文字”，指的就是修改文章。現(xiàn)在，當(dāng)老師幫你“刪改”作文時(shí)，你明白“刪”為什么是立刀旁了吧？
15．“冊”字的來歷是什么？用“ ”畫出相關(guān)的語句。
16．“典”字的字形的意思是___________________________________
17．“刪”字是立刀旁的原因是_____________
18．讀了短文，我感受到了漢字______________________
19．我還能寫出類似“冊”“典”“刪”的有來歷的漢字，如_____、_____、_______等。
閱讀理解。
甲骨文的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選 ）
十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞恰Ｋ麄儾恢肋@是古代的遺物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價(jià)值的殷商時(shí)期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
20．寫出下列詞語的近義詞。
勞作——( )????刻痕——( )
21．這段話主要講了什么內(nèi)容？
______________________
22．從選段中，你獲得了什么啟示呢？
______________________
課內(nèi)閱讀。
漢字字體的演變（節(jié)選）
甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用。它是我們目前所能見到的最早的成熟文字，單字有四千多個(gè)，其中已經(jīng)認(rèn)出的有一千多個(gè)，主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭、狩獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。字形圖畫性較強(qiáng)，字體也不固定，“田”可以寫作。由于是刀刻，字形線條比較纖細(xì)。
金文是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時(shí)期使用。字的線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整、美觀。有些字形繁簡差別很大，知，“車”字早期一般作，看上去很煩瑣，中晚期作，與今天的繁體字“車”差別不大。
小篆是從戰(zhàn)國時(shí)期的秦國文字發(fā)展而來，統(tǒng)一六國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯。今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字體。
隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。
魏晉時(shí)代有了楷書?！翱笔且?guī)矩、楷模的意思。楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。進(jìn)入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。
23．從甲骨文到楷書，漢字的演變主要經(jīng)歷了_____、_____、______、_____、______等五個(gè)階段。
24．我國最早的統(tǒng)一的文字是_________。它的字形特點(diǎn)是_______、線條圓轉(zhuǎn)、_____、______。
25．一直通行至今的文字是_______。它的字形特點(diǎn)是_____、______，進(jìn)入_______（朝代）之后，它成為占主導(dǎo)地位的字體。
非連續(xù)性文本閱讀
【漢字之憂】
《漢字聽寫大會》走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長姚喜雙說：“很多人說漢字有危機(jī)了，我覺得并不是漢字危機(jī)，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。”
【現(xiàn)實(shí)之痛】
漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)絡(luò)語言。狼牙山的壯士們壯烈犧牲，也會被他們惡搞為“掛了”；日常生活中，我們也經(jīng)常會看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮的現(xiàn)象。
如下面的圖片：　 　
(　　 )改為(　　 ) (　　 )改為(　　 ) (　　 )改為(　　 )
一些商家，為了引人注意，把成語亂改為廣告詞，更是家常便飯。
藥品廣告，例：咳不容緩，例：刻不容緩山地車廣告，騎樂無窮（?????）
補(bǔ)品廣告，鱉來無恙（????）
26．教育部語言文字應(yīng)用管理司司長姚喜雙認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是(　　)。
A．漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮
B．漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了
C．越來越多的人患上了“失寫癥”
27．細(xì)讀【現(xiàn)實(shí)之痛】，用簡要的話概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
_________________________________
28．仿照文中例子，將【現(xiàn)實(shí)之痛】中的錯(cuò)別字改正過來，填寫在相應(yīng)的括號或表格中。
29．保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？試著寫一寫。
_____________________________________
閱讀短文，回答問題。
漢字與中國心
1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的。
最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國的古典詩詞。一個(gè)中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。（???）時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；（???）時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；（???）時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；（???）時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”；（???）時(shí)吟“漫卷詩書喜欲狂”；（???）時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。
我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。
30．根據(jù)意思寫詞語。
（1）半開玩笑地回答。( )
（2）比喻心情像潮水一樣起伏，難以抑制。( )
31．選擇合適的詞語填到文中括號里。
A．中秋?????B．清明?????C．過年?????D．喜悅?????E．慷慨?????F．送別
32．根據(jù)短文內(nèi)容選一選，有的答案不止一個(gè)。
（1）漢字的特點(diǎn)是什么？( )
A．形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。
B．又整齊又靈動(dòng)，適宜表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。
C．一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。
D．漢字好記好學(xué)，是世界上使用人口最多的文字。
（2）最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是( )
A．漢字的形?????B．漢字的義?????C．中國古典詩詞?????D．漢語拼音
33．把下面的詩詞句補(bǔ)充完整。

（1）爆竹聲中一歲除，______________________。
（2）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，______________________。
（3）明月幾時(shí)有？______________________。
（4）勸君更盡一杯酒，______________________。
34．為什么說“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了”？
_________________________
閱讀理解。
假如漢字會說話
①假如漢字會說話，它會告訴你：漢字，蘊(yùn)藏著中國人對天地萬物的體驗(yàn)與認(rèn)知，蘊(yùn)藏著中國人一脈相承的智慧。
②漢字，是人類偉大的發(fā)明?！痘茨献印防镉幸痪浞浅?dòng)人的話：“倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”漢字的出現(xiàn)，就像一場暴風(fēng)雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，開啟了一個(gè)新的文明。一個(gè)方塊字就是一方天地，這是只有漢字才能傳達(dá)的意境。當(dāng)我們吟誦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲……”的時(shí)候，分明可以感受到古人的智慧，這種穿越時(shí)空的心靈交流是很多發(fā)明難以比擬的。
③漢字在漫長的演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書最為典型。秦始皇統(tǒng)一六國，將小篆作為全國的標(biāo)準(zhǔn)字體。自此，漢字從最初的象形意義系統(tǒng)逐漸發(fā)展為成熟的文字體系。
④傳承五千余年的漢字，承載了中華民族悠長而有活力的記憶。為什么我們把自來水的開關(guān)稱為“水龍頭”？相傳龍會口吐大水而形成雨，“龍吐水”成為古人對龍的一種形象表達(dá)，而“水龍頭”的噴水功能也正好與“龍吐水”不謀而合。為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”，指開始，是第一的意思?！暗笔侵甘伦?，上面的“日”代表太陽，下面的“一”代表地平線?！暗奔刺枏牡仄骄€上冉冉升起，象征一日的開始?！霸焙汀暗苯Y(jié)合起來，就引申為新年開始的第一天。今天，我們在迎接新年第一輪朝陽時(shí)，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時(shí)分看到日出時(shí)畫出“旦”的情景。
⑤中國人對漢字的敬畏從漢字產(chǎn)生的那一天就開始了。古代，讀書人“敬惜字紙”，現(xiàn)在，每逢過年，幾乎所有的中國家庭都會貼春聯(lián)。此時(shí)的漢字，正通過一種特殊的儀式，傳達(dá)著人們對美好生活的祝福和祈盼。
⑥今天，漢字已經(jīng)走向世界，越來越多的外國人愛上漢字，迷戀漢字。瑞典漢學(xué)家高本漢在瑞典教漢字，每教一個(gè)字，都會解釋這個(gè)字的來龍去脈。他的學(xué)生林西莉?qū)懥艘槐撅L(fēng)靡世界的《漢字王國》，講述中國人和漢字的故事。美國人斯睿德，用二十年時(shí)間研究漢字的字源，創(chuàng)辦了漢字字源網(wǎng)，被稱為“漢字叔叔”。
⑦漢字作為世界上唯一還在使用的古典文字，獨(dú)具特色，內(nèi)涵豐富。漢字的古今同脈是民族文化傳承和文化自信的根基。讓我們一起追溯漢字的根與源，領(lǐng)悟中華歷史文化的博大精深，升華出強(qiáng)大的精神力量。
35．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。
風(fēng)靡世界：_____________________________
博大精深：_____________________________
36．短文第④自然段主要采用______的說明方法，告訴我們_________________________________。
37．請用“ ”畫出“倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭！”的意義。
38．把下列句子補(bǔ)充完整。（不可使用第①自然段的句子）
假如漢字會說話，它會告訴你：漢字，蘊(yùn)藏著中國人對天地萬物的體驗(yàn)與認(rèn)知；假如漢字會說話，它會告訴你：____________________；假如漢字會說話，它會告訴你：________________________。
39．爸爸想在你的房間里掛上一幅字，你希望掛哪一個(gè)字？說說你的理由。
____________________________________________

二、文言文閱讀
閱讀理解。??
愚公移山（有刪改）
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
40．愚公移山的原因是什么？（? ）
A．愚公年紀(jì)大了，時(shí)間很多，想找點(diǎn)事情打發(fā)時(shí)間。
B．愚公家住在山區(qū)，北部很閉塞，出來進(jìn)去都要繞路很不方便。
C．愚公想證明智叟說的是錯(cuò)的。
41．解釋下列加下劃線的字。??
遂率子孫荷擔(dān)者三夫（? ）
A．完成
B．于是，就
42．解釋下列加下劃線的字。??
河曲智叟亡以應(yīng)（? ）
A．死亡
B．沒有
43．從愚公移山的故事中，你領(lǐng)悟到了什么道理？（? ）
A．愚公是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人。
B．愚公是一個(gè)不聽從別人勸告、很固執(zhí)的人。
閱讀短文，完成練習(xí)。
推敲
賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又欲“推”字，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，者訝之。時(shí)韓退之①權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺行至第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“敲’字佳。”遂并轡②而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。
【注釋】①韓退之：指韓愈，字退之，唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家。②并轡：并排駕著馬。轡，駕馭牲口用的嚼子和韁繩。
44．下面加點(diǎn)的“之”字，與“推敲之勢”中“之”的意思相同的一項(xiàng)是（????）
A．煉之未定 B．立馬久之 C．觀者訝之 D．布衣之交
45．下列對韓愈說“‘敲字’佳”的原因，理解正確的是（??????）（多選）
A．“敲”字更能體現(xiàn)出僧人的禮貌
B．“敲”的聲音更響亮，更能引起人們的注意
C．“敲”字寫出了聲音，運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，襯托出夜晚的寧靜
D．“敲”字能夠體現(xiàn)出僧人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作的態(tài)度
46．閱讀古詩，完成練習(xí)。

填入左側(cè)□中最恰當(dāng)?shù)淖质? )
A．疾????B．度????C．下????D．過
理由是：___________________
47．這個(gè)故事給我們平時(shí)的寫作帶來了哪些啟示？
____________________
閱讀文言文，完成練習(xí)。
楊生之犬
????? 楊生畜一犬，甚愛之，行止與俱。一日，生夜行，墮涸井中，犬吠徹夜。旦日，有行人過，見犬對井號，怪之。往視，見井中有人焉。生曰：“君若出我，當(dāng)厚報(bào)。”行人日：“以此大見與，便當(dāng)出爾?！鄙眨骸按斯穱L屢次活我，不得相與，其余均可?！毙腥巳眨骸叭舨幌嗯c，便不相出?！逼鋾r(shí)，犬引頸下視井中。生知其意，遂應(yīng)之。楊生出，行人系犬而去，犬時(shí)時(shí)顧。后五日，犬夜走歸楊生家。
48．為下列加下劃線字選擇正確的解釋。
(1)若不相與 ________?
A．和? B．結(jié)交? C．給? D．贊成
(2)犬引頸下視井中________?
?A．延續(xù)? B．伸長 C．導(dǎo)引
49．用自己的話說說畫線的句子的意思。
___________________________________
50．文中“甚愛之”中的“之”指________，“生知其意，遂應(yīng)之”中的“之”指________。
51．楊生答應(yīng)行人要求的原因是________。
閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
楊氏之子
梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙狡涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔崔是夫子家禽?！?br /> 52．判斷下面說法的對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
（1）文中的“家”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。( )
（2）文中的“夫子”是指年老的人。( )
（3）這則文言文是圍繞“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”這句話來寫的。( )
（4）這則文言文主要通過人物的對話來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。( )
53．楊氏之子的回答妙在哪里？下面說法不正確的是（?????）
A．孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。
B．孩子與孔君平針鋒相對，生硬的態(tài)度讓孔君平啞口無言。
C．孩子采用否定的方式婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。
D．孩子表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思。
閱讀小古文，完成練習(xí)。
魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷③之。
【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國時(shí)魏國國君，在諸侯中有美譽(yù)。②虞人：掌管山澤的官。③罷：停止，取消。
54．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。
（1）魏文侯與虞人期獵( )
（2）是日，飲酒樂，天雨( )
（3）公將焉之( )
（4）豈可不一會期哉( )
55．翻譯下面的句子。
乃往，身自罷之。
__________________________________________________
56．讀了這篇短文，你懂得了什么道理？
_______________________________________________________________

三、書面表達(dá)
57．作文。
請同學(xué)們搜集資料，把感興趣的內(nèi)容寫成一份研究報(bào)告吧！
58．學(xué)習(xí)作。
題目：我與
要求：在橫線上填一個(gè)漢字，可以寫練字的經(jīng)歷，可以寫學(xué)習(xí)這個(gè)漢字的過程，可以寫由這個(gè)漢字產(chǎn)生的聯(lián)想，還可以寫圍繞這個(gè)漢字發(fā)生的故事……不少于400字。
59．習(xí)作。
你知道哪些有關(guān)漢字的有趣故事？想一想，寫下來，敘述清楚，不要寫錯(cuò)別字。
60．習(xí)作
本單元我們遨游了神奇的漢字王國，感受到了漢字的神奇魅力、在生活中，你一定也經(jīng)歷過許多與漢字有關(guān)的事：猜字謎、練書法、認(rèn)識漢字、趣味故事、讀古詩、對對聯(lián)……從中選一件印象最深的事寫下來，題目自擬，不少于500字。
61．習(xí)作訓(xùn)練。
同學(xué)們在“綜合性學(xué)習(xí)”中肯定開展了豐富多彩的活動(dòng)，也了解到很多有趣的內(nèi)容。請抓住其中的一次活動(dòng)寫具體，題目自擬，不少于400字。
參考答案：
1．???? 東風(fēng)???? 五年級（4）???? 觀察記錄???? 現(xiàn)場訪談????2．???? 5##五???? 看到別人闖????3．闖紅燈是一種既危險(xiǎn)又不文明的行為，為了自己的安全和城市的文明，希望大家不要再闖紅燈了。
4．???? 戲答???? 心潮難已????5．CBAFDE????6．ABC????7．C????8．因?yàn)闈h字是我國古代文明的象征，聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。
9．???? 問家人???? 查書籍、報(bào)刊???? 查網(wǎng)絡(luò)資料????10．???? 名人???? 來源???? 人口數(shù)量????11．???? 調(diào)查研究資料整理???? 問題的提出???? 研究方法???? 研究結(jié)論
12．鮮明的圖畫文字????13．???? 聲符???? 形符????14．蜀、祭
15．一篇文章寫在一大塊竹片上，卷起來捆好，就是一“冊”。????16．兩只手捧著“冊”將它陳放在底座上。????17．古代用刀削去錯(cuò)字重寫。????18．非常有趣，有一定的來歷。????19．???? 拜???? 涉???? 祭
20．???? 勞動(dòng)???? 印痕????21．甲骨文被發(fā)現(xiàn)之前的情況。????22．生活中，我們應(yīng)善于存疑，有求知精神。只有這樣，我們才能揭開不為人知的秘密，推動(dòng)社會發(fā)展。
23．???? 甲骨文???? 金文???? 小隸???? 隸書???? 楷書????24．???? 小篆???? 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定???? 粗細(xì)一致???? 象形意味不明顯????25．???? 楷書???? 字形方正???? 筆畫規(guī)整平直???? 南北朝
26．B????27．①用慣了電腦和手機(jī)，“提筆忘字”；②中小學(xué)生不分場合濫用網(wǎng)絡(luò)語言；③招牌或廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮。????28．偽　違　做　坐　以????已　其樂無窮　別來無恙????29．①從現(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確書寫漢字；②加強(qiáng)語文知識學(xué)習(xí)，提高自己的欣賞水平和能力。
30．???? 戲答???? 心潮難已????31．C??B??A??F??D??E????32．???? ABC???? C????33．???? 春風(fēng)送暖入屠蘇???? 路上行人欲斷魂???? 把酒問青天???? 西出陽關(guān)無故人????34．因?yàn)闈h字的形聲義俱全，信息量大，適宜表達(dá)微妙的、詩意的情感，聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，由漢字寫成的古典詩詞甚至鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。而且使用漢字的人數(shù)眾多。因此，漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。
35．???? 形容這本書在整個(gè)世界都很風(fēng)行。???? 文字中漢字文化廣博高深。????36．???? 舉例子???? 傳承五千余年的漢字，承載了中華民族悠長而有活力的記憶????37．漢字的出現(xiàn)，就像一場暴風(fēng)雨，洗刷了之前的蒙昧和黑暗，開啟了一個(gè)新的文明。????38．???? 漢字，蘊(yùn)藏著古老中國悠久的歷史???? 漢字，傳遞著中國人民對美好生活的向往????39．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
40．B????41．B????42．B????43．A 44．D????45．AC????46．???? D???? 用“過”字來形容蔡子跳得又高又快，像一只鳥在眼前飛過一樣。????47．①對待寫作必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?；②文章不厭百回改；③需要向他人學(xué)習(xí)借鑒。
48．???? C???? B????49．楊生出來了，行人用繩子牽著狗離開了，狗不時(shí)地回頭看。????50．???? 犬???? 行人????51．他知道狗會回到自己身邊。
52．???? ×???? ×???? √???? √????53．B 54．???? 打獵???? 下雨???? 到、往???? 難道、哪里????55．（魏文侯）于是前往赴約，親自停止了宴席。????56．我明白了人要講誠信，和別人約定好的事情就要做到。
57．范文：
????????????????????????????????關(guān)于電池危害環(huán)境的研究報(bào)告
一、問題的提出。　　
生活中，人們總會不削一顧地將廢舊電池隨地亂扔。可是，你真的仔細(xì)想過沒有？它會給人類帶來什么危害？這使我百思不得其解，于是，我決定好好調(diào)查一番?！?br /> 二、研究方法?！?br /> 1、查閱書籍，了解廢舊電池對環(huán)境會造成什么危害。
2、搜集網(wǎng)上的資料。
3、閱讀有關(guān)廢舊電池危害的雜志、報(bào)刊等等。　　
三、研究結(jié)果和資料整理?！?br /> 一粒小紐扣似的廢舊電池千萬不要小看它，它可以污染60升水，讓人大吃一驚。一節(jié)電池爛在地里，可以使一平方米的土地失去被人利用的價(jià)值，所以把一節(jié)節(jié)的廢舊電池說成是“污染小炸彈”一點(diǎn)兒也不過分。國產(chǎn)干電池的含鉛量一般高于25%，尚不到“綠色環(huán)保電池”的要求，而且，我國從垃圾中分離回收的干電池僅為生產(chǎn)量的10%左右。廢舊電池對人體也有危害：全球的鎘污染有50%是來自廢舊電池的污染，長期飲用被鎘污染的水，會發(fā)生骨質(zhì)改變和貧血，典型表現(xiàn)是全身骼酸痛。鉻會引起胃腸道潰瘍和損傷，鎳有致癌傾向，還可導(dǎo)致心肌損傷，鉛被攝入后不易排泄，高血，鉛會導(dǎo)致兒童行為異常和低智商……這么多的危害都來自廢舊電池，它像是成千上萬的毒藥，危害人類；它像是一大堆巨型“原子彈”，向人類美好的生活一步步地破壞……它是罪魁禍?zhǔn)?。　?br /> 四、結(jié)論?！　?br /> 廢舊電池應(yīng)集中起來交給政府，讓政府來處理。絕對不允許隨地亂扔。
58．范文：
我與淚
我們每個(gè)人的成長過程都是與眾不同的，有的可能是充滿了自信，有的可能是在微笑中度過的，還有的可能是充滿了奮斗，而我是在淚水中度過的。
記得剛上幼兒園的時(shí)候，大約有三四歲吧，因?yàn)闀r(shí)間過去很久了，我已經(jīng)忘記原因了，只知道結(jié)果是：我沒有惹他，就被撓了。當(dāng)時(shí)臉上火辣辣的，把我疼得嗷嗷大哭起來，老師安慰我要堅(jiān)強(qiáng)，小小的我竟然變得堅(jiān)強(qiáng)了。
稍大一點(diǎn)，媽媽給我報(bào)了鋼琴班，經(jīng)過我的努力，終于有資格去參加考級比賽。當(dāng)時(shí)，我的心情是忐忑不安的。因?yàn)樽约簭膩頉]參加過。當(dāng)?shù)弥龊踝约阂饬系目技壋晒r(shí)，我興奮不已，禁不住流下了激動(dòng)的淚水。淚水中我明白了“一分耕壇，一分收獲”的道理。
現(xiàn)在，我已經(jīng)升入五年級了，可淚水依然圍繞在我的身邊，向來優(yōu)秀的我因?yàn)楸挥⒄Z老師留下罰寫，把我又批評了一頓，我哭了起來，這淚水不是委屈，而是悔恨的淚水，在淚水中，我明白了，應(yīng)該勤奮地努力。
可以說，我是在一次次的淚水中長大的，每次的流淚都讓我明白了一個(gè)道理，我知道我在以后的生活中也還會有淚水相伴，我希望那是成功的淚，幸福的淚，感動(dòng)的淚在淚水中長大，我無怨無悔！
59．范文：
天心取米
有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”?；噬喜痖_一看，原來是“天心取米”四個(gè)大字。滿朝文武大臣，沒有一個(gè)解得此謎?；噬蠠o法可想，只得張榜招賢。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的官說，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對皇上說：“天者，吾國也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國江山，取君王之位?！被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法?！闭f著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來人。
匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。
原來，何瑭在“天心取米”四個(gè)字上各加一筆后，變成了“未必敢來”。
60．范文：
猜字謎
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！鄙险n了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。老師對同學(xué)說：“今天我們來玩一個(gè)關(guān)于漢字的游戲——‘猜字謎’！”同學(xué)們聽后，興奮不已。
老師宣布游戲開始。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，老師寫下第一個(gè)字謎“一手倒一座山。”我拿著筆在紙上畫來畫去，還是想不出來。老師請了陳杰回答，陳杰脫口而出：“掃?！蔽衣犃嘶腥淮笪?。老師宣布正確，便開始寫第二個(gè)字謎“一口咬掉牛尾巴?！崩蠋焺倢懙揭话耄瑢W(xué)們就迫不及待地舉起手。我心里嘀咕著“哦！是個(gè)“告”字，因?yàn)榘雅Ｗ窒掳氩糠秩サ?，再加上個(gè)口。于是，我興奮地舉起了手多么希望老師點(diǎn)到我的名。可是老師點(diǎn)到丹瑩的名字，丹瑩正確地猜出了這個(gè)字謎。第三個(gè)字謎是“一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)會跑，一個(gè)會跳，一個(gè)吃肉，一個(gè)吃草，一個(gè)難追，一個(gè)難找?！蓖瑢W(xué)們遇到難題了，個(gè)個(gè)皺著眉頭冥思苦想，我也絞盡腦汁還是想不出來。教室里一下子沉靜下來，老師見狀，提示我們，她指著“找”字說：“什么會跳？它是吃肉的?！蓖蝗?，有個(gè)同學(xué)大喊道：“跳蚤！跳蚤！”“對，那什么會跑，還是吃草的？”老師笑著說?！榜R！馬！”我大聲說到。老師對我們豎起了大拇指：“對，你們答對了，真聰明！把兩個(gè)字組合在一起是什么字？”是個(gè)“騷”字，這個(gè)字謎太有趣了。
漢字神奇，有趣！我從游戲中感受到漢字的博大精深和它獨(dú)特的魅力。我喜歡你——漢字。
61．范文：
有趣的“遨游漢字王國”活動(dòng)
當(dāng)?shù)弥谌?jié)課我們將進(jìn)行“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)展示和猜字謎游戲時(shí)，我摩拳擦掌、躍躍欲試。
第三節(jié)課終于向我“走”來了。同學(xué)們陸續(xù)走回教室，我一看，黑板上寫著大大的紅字——遨游漢字王國，興奮極了。這時(shí)，老師走上講臺，說：“現(xiàn)在我們開始展示?！钡谝粋€(gè)上場的是歷史小組的王燦，她講了漢字的演變，從甲骨文講到行書，她講得不緊不慢，將漢字的演變過程娓娓道來。第二個(gè)是我們諧音小組的劉思昂和王子豪，劉思昂講的是歇后語、成語等，王子豪講的是諧音故事，逗得大家哈哈大笑。不過，令我最感興趣的還是講錯(cuò)別字的同學(xué)，他講的故事的主人公竟然把“大吃一驚”寫成“大吃一斤”，還有一個(gè)把“喝”寫成了“歇”，真是馬大哈。看到這些錯(cuò)別字，我想，自己平時(shí)也經(jīng)常會寫錯(cuò)別字，比如熱乎乎的“乎”字，奇麗的“奇”字等。以后，我一定要注意，不再寫錯(cuò)別字了。
展示完后，老師叫我們?nèi)ゲ伦种i。同學(xué)們飛快地跑向走廊，因?yàn)椴聦σ粋€(gè)可以得到一塊糖，我也不甘示弱，摘下兩個(gè)有把握的，得到了兩塊糖。吃著自己得到的獎(jiǎng)品，心里真甜呀！
通過這次“遨游漢字王國”的活動(dòng)，我感受到了漢字的神奇，了解了漢字的悠久文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐。


英語朗讀寶
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